高彤彤 李 濤

一、成人教育現(xiàn)狀

成人教育是成年人增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力或轉(zhuǎn)向新領(lǐng)域的一種教育類型，是普遍提高公民素養(yǎng)的重要途徑，但隨著社會(huì)的發(fā)展，成人教育流于形式，未曾有實(shí)質(zhì)性發(fā)展，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一，生源質(zhì)量差。各高校對(duì)本校錄取分?jǐn)?shù)線一降再降，招生規(guī)模越來越大，直接影響生源質(zhì)量。第二，求學(xué)動(dòng)機(jī)不純。其實(shí)，很多學(xué)生選擇成人教育，不是為了提升實(shí)力，而是為了一張文憑。第三，教學(xué)方式陳舊，無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)，各種自媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)占據(jù)人們大部分時(shí)間，所以成人教育的遠(yuǎn)程化應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，占領(lǐng)教育的可行性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。［1］

遠(yuǎn)程教育的發(fā)展為成人教育的進(jìn)一步深入有積極作用，其經(jīng)歷了三個(gè)階段。但隨著普通高等教育擴(kuò)招和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，包括函授教育在內(nèi)的成人高等學(xué)歷教育受到很大沖擊。因此，將遠(yuǎn)程教育與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)多方面、多角度相結(jié)合刻不容緩，將遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式將成為突破成人教育瓶頸的重要抓手和突破口。

二、遠(yuǎn)程教育發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)應(yīng)用

遠(yuǎn)程教育的發(fā)展為成人教育的進(jìn)一步深入有積極作用，其經(jīng)歷了三個(gè)階段。但隨著普通高等教育擴(kuò)招和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，包括函授教育在內(nèi)的成人高等學(xué)歷教育受到很大沖擊。因此，將遠(yuǎn)程教育與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)多方面、多角度相結(jié)合刻不容緩，將遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式將成為突破成人教育瓶頸的重要抓手和突破口。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育本身就是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，現(xiàn)主要結(jié)合當(dāng)前豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在充分發(fā)揮之前遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)上，繼續(xù)優(yōu)化遠(yuǎn)程教育模式。

（1）光盤課件、視頻實(shí)現(xiàn)多媒體輔助學(xué)習(xí)。為了將教學(xué)情況及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，成教機(jī)構(gòu)可以將優(yōu)秀的教學(xué)視頻錄成光盤，一方面節(jié)省了教學(xué)資源、另一方面可以讓學(xué)生自主安排時(shí)間進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)及后期復(fù)習(xí)。

（2）通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)上答疑、討論、作業(yè)完成及試題測(cè)試等。在網(wǎng)絡(luò)上上傳課程內(nèi)容，教師進(jìn)行作業(yè)布置，并在相應(yīng)欄目下設(shè)置答疑、討論區(qū)域，集中時(shí)間進(jìn)行解決。并對(duì)學(xué)生上交的作業(yè)等進(jìn)行定時(shí)批改，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)成果形成良性循環(huán)。

（3）運(yùn)用視頻會(huì)議系統(tǒng)，對(duì)重要的課程專題進(jìn)行“現(xiàn)場(chǎng)直播”，學(xué)生和教師通過網(wǎng)絡(luò)通訊工具展開雙向?qū)崟r(shí)交互系統(tǒng)討論，既能最大限度地利用教學(xué)資源，又能確保教育教學(xué)質(zhì)量，使遠(yuǎn)程教育不再有教學(xué)距離感和師生之間的疏離感。

（4）充分利用自媒體APP，研發(fā)專門的學(xué)習(xí)軟件。當(dāng)今社會(huì)，最珍貴的是人們零散的時(shí)間和注意力，面對(duì)這樣的社會(huì)形勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也應(yīng)該走“碎片化”道路，將學(xué)習(xí)任務(wù)滲透到學(xué)生的日常生活中，使學(xué)習(xí)成為常態(tài)。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)可以提升教學(xué)的質(zhì)量，但有幾點(diǎn)需要注意:第一，注意時(shí)間節(jié)點(diǎn)安排，進(jìn)行成人教育的學(xué)生本來就比較忙碌，容易疏忽課程學(xué)習(xí)，所以在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育時(shí)，要經(jīng)常性彈出時(shí)間提醒，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)；［2］第二，加強(qiáng)考勤制度、和本人認(rèn)證技術(shù)，成人教育要有實(shí)質(zhì)性發(fā)展，必須保證每一位學(xué)生能夠親自學(xué)習(xí)，可以運(yùn)用科學(xué)技術(shù)加入指紋掃描上課制度等；第三，落實(shí)考試制度，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育除了平時(shí)的自測(cè)等，應(yīng)該在課程結(jié)束時(shí)，以期末考試為重要環(huán)節(jié)落實(shí)，在檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，反饋學(xué)習(xí)進(jìn)程，切實(shí)提升成教水平。

三、結(jié)語

成人教育是全面提升公民素質(zhì)的重要途徑，盡管目前面對(duì)很大的沖擊力，但機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)并存，社會(huì)信息的急劇更新、個(gè)人時(shí)間安排的緊張和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的不斷豐富位成人教育的發(fā)展提供了可能性。成人教育經(jīng)歷了從實(shí)體的函授中心，過渡到與科學(xué)技術(shù)結(jié)合的遠(yuǎn)程教育，繼而到現(xiàn)在的基于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的發(fā)展軌跡，一步步緩解了成人教育的瓶頸問題，將成人教育與日常學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)結(jié)合，促進(jìn)受教者終身學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)能力和個(gè)人的綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為世界各國(guó)教育發(fā)展的根本趨勢(shì)及其政策的原則和目標(biāo)，［3］盡可能的保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，落實(shí)教育的職責(zé)。

［1］歐陽(yáng)忠明，肖玉梅.全球成人教育政策的現(xiàn)實(shí)圖景與實(shí)踐走向［J］.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2013（1）.

［2］張剛剛，等.中國(guó)高等教育自學(xué)考試發(fā)展研究［J］.華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（5）.

［3］徐冰.淺析終身教育體系的理念與意義［J］.教育教學(xué)論壇，2013（16）.