李 瑩

通過(guò)查閱有關(guān)文件之后，我們發(fā)現(xiàn)，有百分之二十左右的學(xué)生存在心理問(wèn)題。當(dāng)然，這些學(xué)生的心理問(wèn)題的嚴(yán)重程度是不一樣的。在某高校的學(xué)生心理素質(zhì)狀況分析表上，我們發(fā)現(xiàn)該校有百分之十五左右的學(xué)生存在明顯的心理問(wèn)題。有些學(xué)生是因?yàn)榭荚嚦煽?jī)產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題，有些學(xué)生則是因?yàn)閼賽?ài)產(chǎn)生心理問(wèn)題。這也是兩種比較嚴(yán)重的心理問(wèn)題。毋庸置疑，這所高校的學(xué)生狀況能夠反映大部分高校學(xué)生的心理狀況。由于高校學(xué)生的獨(dú)特性，他們形成心理問(wèn)題的原因與大學(xué)校園的整體環(huán)境密切相連。接下來(lái)，本文就分析高校學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的主要原因。

一、高校學(xué)生心理問(wèn)題的成因分析

在分析高校學(xué)生心理問(wèn)題的原因之前，我們首先要充分了解高校學(xué)生這一獨(dú)特的主體。從年齡上看，高校學(xué)生處于青少年中期。這是一個(gè)從少年變?yōu)槌扇说倪^(guò)渡時(shí)期。在這一時(shí)期中，高校學(xué)生的心理變化也是最明顯。在這一階段中，高校學(xué)生大多具有一個(gè)完整的三觀。但是還處于一種懵懂的階段。在這一時(shí)期，高校學(xué)生往往比較成熟。他們擁有成熟的身體，但是卻有著不成熟的心智。高校學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較少。整體來(lái)說(shuō)，高校學(xué)生比較青澀，在處理事情上還有所欠缺，心智還沒(méi)有完全成熟。因此，在這一階段，高校學(xué)生最容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。高校應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的心理健康教育，要對(duì)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)變化。我們可以發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題與他們的特性密不可分。我們還可以發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生的心理問(wèn)題還與外部環(huán)境有關(guān)。隨著時(shí)間的變化，人們的生活方式和生活習(xí)慣也發(fā)生了翻天覆地的變化。多種文化的沖擊也改變了社會(huì)環(huán)境。在社會(huì)上出現(xiàn)的許多問(wèn)題都會(huì)影響高校學(xué)生的心理變化。舉例來(lái)說(shuō)，之前的“扶不扶”問(wèn)題，這是一個(gè)對(duì)社會(huì)道德和文化的重要考驗(yàn)。高校學(xué)生的閱歷比較淺，社會(huì)上的問(wèn)題會(huì)直接沖擊他們的三觀，會(huì)讓高校學(xué)生出現(xiàn)一些心理失衡的現(xiàn)象。還有就是在高校學(xué)生的就業(yè)上等問(wèn)題的處理上，都帶給了高校學(xué)生巨大的心理壓力。

二、解決高校學(xué)生心理問(wèn)題的對(duì)策

面對(duì)高校學(xué)生的現(xiàn)狀，我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面著手解決高校學(xué)生的心理問(wèn)題。

首先，要給高校學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍，幫助高校學(xué)生形成一個(gè)健康的三觀。在大學(xué)階段，學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的三觀。那么，在實(shí)際生活中，應(yīng)該如何幫助學(xué)生形成一個(gè)良好的三觀呢？首先，高校可以舉辦一些講座，樹(shù)立榜樣的力量。讓高校學(xué)生看到社會(huì)的正能量。社會(huì)大眾也應(yīng)該明確的了解到高校學(xué)生這一時(shí)期的心理特性。幫助他們形成一個(gè)健康的三觀。高校學(xué)生是我們社會(huì)主義建設(shè)的主要力量，社會(huì)應(yīng)該形成一個(gè)良好的氛圍。

其次，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)教育。學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題，能夠側(cè)面反映出學(xué)生的心理素質(zhì)還有待提高。無(wú)論怎么營(yíng)造社會(huì)氛圍，學(xué)生都要加強(qiáng)自己的心理承受能力和適應(yīng)能力。在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)，學(xué)生必須學(xué)會(huì)如何生存。社會(huì)不能只跟著學(xué)生走。萬(wàn)事萬(wàn)物都有其生存的法則。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)面對(duì)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)的解決問(wèn)題。而不能一味的逃避問(wèn)題，直到問(wèn)題不能拖了為止。在實(shí)際生活中，學(xué)生要學(xué)會(huì)適應(yīng)新的環(huán)境學(xué)生可以與他人交流，解決自己的問(wèn)題。學(xué)生要學(xué)會(huì)應(yīng)用外部環(huán)境。俗話說(shuō)，任何事物都具有兩面性，這句話在應(yīng)用環(huán)境上也同樣適用。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何正確的使用外部環(huán)境條件。學(xué)生可以給自己一定的過(guò)渡期來(lái)適應(yīng)環(huán)境。學(xué)生應(yīng)該要明白自己身上出現(xiàn)問(wèn)題的根源在哪里。從自己的角度上找到原因并及時(shí)解決問(wèn)題。

最后，學(xué)生要具備一定的抗壓能力。高校學(xué)生大部分都是成年人了。在成年人的社會(huì)，高校學(xué)生不再享有特權(quán)。學(xué)生也不應(yīng)該玻璃心。還應(yīng)該具有一定的抗壓能力。對(duì)于外部環(huán)境的變化和其他問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候。學(xué)生應(yīng)該冷靜下來(lái)，尋求合適的解決方案。如果遇到自己解決不了的問(wèn)題，可以尋求家長(zhǎng)和同學(xué)，以及老師的幫助。我們都知道，逃避解決不了問(wèn)題。學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)該正確的面對(duì)問(wèn)題，培養(yǎng)自己的抗壓能力。提高自己的心理素質(zhì)水平。

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