鄒妍

小學(xué)語文教學(xué)因其特殊性，在整個(gè)學(xué)校美育中占有重要的地位。語文教學(xué)的過程，就是發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的過程，審美的熏陶和感染應(yīng)滲透語文教學(xué)的整個(gè)過程。

1.帶領(lǐng)學(xué)生在語文課堂中發(fā)現(xiàn)美，表達(dá)美

教師不僅應(yīng)在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，更應(yīng)該讓他們把內(nèi)心的體驗(yàn)表達(dá)出來，豐富他們的情感世界。學(xué)完《凡卡》，學(xué)生們?yōu)榉部ǖ谋瘧K命運(yùn)唏噓不已，我鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受寫成詩。有學(xué)生寫道：“在鞋匠的家里，他忍受著老板的毒打，忍受著饑餓的煎熬，忍受著孤獨(dú)……但他僅僅九歲。我看見他在寒冷的過道中瑟瑟發(fā)抖，看見他內(nèi)心的無助，看見他眼里閃爍的淚珠……”在課堂上分享了一些學(xué)生寫的詩作后，班里越來越多的學(xué)生參與進(jìn)來。在字里行間，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作過程中不知不覺對(duì)所學(xué)的課文進(jìn)行了解構(gòu)和借鑒。

2.引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中領(lǐng)悟美，抒寫美

課外閱讀是語文教學(xué)的有機(jī)組成部分。我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，要求學(xué)生把自己喜歡的美文摘抄下來，并在文章后面寫下自己的點(diǎn)滴感受，每隔一周，我還組織他們和全班同學(xué)分享。有學(xué)生摘抄了《世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書——“母親”》這篇文章，用詩一般的語言寫下了自己的感受：“母親就像一棵大樹，在我們需要她時(shí)，她便挺身而出，為我們遮擋風(fēng)霜，在疲憊的時(shí)候，成為我們的肩膀。母親就像太陽，照射出萬丈光芒，讓我們永遠(yuǎn)沐浴在溫暖的懷抱里。母親就像大海，一望無際卻讓人心曠神怡，我們隨時(shí)都能在里面暢游?！睂W(xué)生在這樣美和幸福的氛圍中受到熏陶和感染，不僅懂得愛自己、愛家人，還能學(xué)會(huì)如何關(guān)愛他人。

3.啟迪學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中欣賞美，分享美

我不僅給學(xué)生們推薦好書，更引領(lǐng)他們推薦自己讀過的好書。班級(jí)會(huì)定期舉行一次“好書推薦會(huì)”，學(xué)生介紹自己喜歡的書，可以把書的主要內(nèi)容寫成梗概，可以朗讀其中的一段，也可以和同學(xué)們交流自己的閱讀體會(huì)。此外，“班級(jí)讀書會(huì)”也是一個(gè)分享閱讀體驗(yàn)的好方法。在班級(jí)中我發(fā)動(dòng)學(xué)生通過捐獻(xiàn)自己的圖書成立班級(jí)圖書角，同學(xué)之間共享圖書。每周拿出一節(jié)課的時(shí)間舉行讀書交流會(huì)，學(xué)生們很享受這種班級(jí)共同讀書的氛圍，增強(qiáng)了他們與人交往的能力。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)心深處最高尚、美好的情感，讓學(xué)生們看到了真實(shí)而美好的世界。

編輯 _ 于萍 實(shí)習(xí)編輯 _ 劉暢endprint