袁媛

摘 要：語文，是我們國語的代表學(xué)科，是一門十分重要的交際語言。在生活中，我們與他人的交流可以說幾乎都是通過語言來進(jìn)行的，從古至今，流傳千古的詩句、著作都是通過文字記載下來的。語文可以說是我們社會精神的產(chǎn)物，它體現(xiàn)著我們?nèi)祟惖奈幕刭|(zhì)，語文在生活中無處不在，在學(xué)習(xí)中也有些非凡的影響。語文是學(xué)好其他科目的根本，因為無論是文科學(xué)科還是理科學(xué)科，都會應(yīng)用到語文，文科學(xué)科就不必說了，理科學(xué)科雖然以公式和計算為主，但是題意的理解卻是離不開語文的基礎(chǔ)，若是連題目要求都理解不了，那么你怎么可能作對題呢？由此看來，語文就像空氣，它充斥著整個世界。因此，語文在人類的生活和學(xué)習(xí)中都發(fā)揮著十分重要的作用。學(xué)習(xí)語文很重要，那么語文的教學(xué)就更為重要。

關(guān)鍵詞：語文；教學(xué)；課堂“活”起來；方法

一、前言

隨著時代的發(fā)展，教學(xué)方式也在不斷的改革中，現(xiàn)今的教學(xué)方式逐漸向著解放課堂的方向發(fā)展，“放飛自我，讓課堂活起來”就是其中一種。而在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化的社會里，語文是我們繼承并弘揚(yáng)我們本民族的傳統(tǒng)文化和提升我國的國際影響力的重要渠道，所以語文課更應(yīng)跟上時代的步伐，進(jìn)行改革。

二、了解教材的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

以人教版小學(xué)語文教材四年級上為例，四年級其實是小學(xué)時期由中年級向高年級過渡一個關(guān)鍵的時期。在這個時期，教師要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了要求學(xué)生要有扎實的語言文字的基礎(chǔ)之外，還包括培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論好壞，到了高年級都是不太容易改變的，所以四年級是一個很關(guān)鍵的學(xué)年。人教版小學(xué)語文教材四年級上分為8個單元，包括自然奇觀、中外童話、我國的世界文化遺產(chǎn)、成長的故事、觀察與發(fā)現(xiàn)、人間真情、作家筆下的動物和科技成就。教材中每篇課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的式樣指引學(xué)生邊讀邊想。在課文中的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主合作探究的題，教材中還有口語交際題和練習(xí)寫作題，這有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、注重講課方式，提倡先學(xué)后教

興趣是最好的老師，在教學(xué)過程中，老師講課盡量講的詼諧幽默，生動有趣，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)本人經(jīng)驗來說，先學(xué)后教是一個十分有效的方法。這種方法的具體做法如下：首先，將即將要學(xué)習(xí)的課文當(dāng)做作業(yè)布置下去，或者專門找出一節(jié)課讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)。要求他們會使用字典，將課文中不認(rèn)識的字詞用字典查出來并標(biāo)注上拼音，使他們有獨(dú)立識字的能力。其次讓他們自己通讀課文直到能夠讀的正確、順暢為止，最好能夠復(fù)述文章講了一件什么事，體會文章表達(dá)的思想感情，然后說出自己的感受和想法。之后，老師發(fā)下導(dǎo)案，老師精心設(shè)計專門供學(xué)生預(yù)習(xí)用的資料，要求學(xué)生將導(dǎo)案做完。在課堂上還要安排學(xué)生練字的時間，老師要對不容易寫的筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆畫順序作出具體指導(dǎo)，讓學(xué)生的書寫端正、美觀。此外還要對學(xué)生寫字姿勢以及鋼筆字進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。再次上課時，老師檢查導(dǎo)案的完成情況并提出一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)解決問題，讓學(xué)生回答問題后做出相應(yīng)的積極性評價并委婉的指出其中的不足，答得準(zhǔn)確的提出表揚(yáng)并得到相應(yīng)獎勵。這樣一來，課堂的氣氛就活躍了起來。

四、增強(qiáng)課堂互動

先學(xué)后教這種方法少不了課上互動，如何促進(jìn)語文課堂的有效互動，是困擾不少老師的一個麻煩的問題。要想突破這一問題，打破課堂上教師“一統(tǒng)天下”的局面，還課堂給學(xué)生，添課堂以精彩，需要教師精心營造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，須要教師走進(jìn)學(xué)生、靠近學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生不斷探求，不斷提升，需要教師用心安排教學(xué)流程，在知識與能力的形成中一點(diǎn)一點(diǎn)地發(fā)展他們的思維與表達(dá)。有效的互動是可以讓學(xué)生得到更好發(fā)展的互動，它應(yīng)該包含學(xué)生的興趣、素養(yǎng)等多個方面，并且貫徹在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中。老師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，在課堂互動中發(fā)揮著舉足輕重的作用。教師可以嘗試著讓學(xué)生講課，在講的過程中，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充和更正，這樣會讓學(xué)生更加重視語文課。在課上，朗讀課文時要分角色朗讀，并有感情的朗讀，讓學(xué)生入情入境，提升對閱讀的興趣。

五、在游戲中學(xué)習(xí)知識

愛玩是孩子的天性，將小游戲融入課堂，可以有效地激發(fā)孩子的興趣?！斑呁孢厡W(xué)”有助于孩子智力成長，也有助于許多其他綜合素質(zhì)的發(fā)展。玩耍引起了他們的求知欲、好奇心和探索精神，還完善了孩子的個性、發(fā)展了相應(yīng)的社交能力。善玩的孩子有許多長處，智慧、樂觀、愉快、朝氣蓬勃、有幽默感，樂于與人交往，富于幻想，具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展傾向。所以，對孩子的教育在玩中學(xué)，會有事半功倍的效果。在語文課堂上，教師可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詞語接龍的游戲，這樣不光讓學(xué)生對學(xué)過的字詞有更深刻的記憶，還能學(xué)到很多新的東西。人教版小學(xué)語文教材四年級上有童話的部分，這部分應(yīng)該說學(xué)生最喜歡學(xué)的，學(xué)這個部分時，老師還可以適當(dāng)講一些其他的故事，再讓學(xué)生們分享他們所知道的故事，這樣可以讓課堂活躍起來。

六、總結(jié)

實踐證明放飛自我，讓課堂‘活起來，是一種十分有效的教學(xué)方法。教師應(yīng)該把這種教學(xué)方式應(yīng)用于實踐當(dāng)中，尤其是語文課，語文是學(xué)好一切學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好語文對學(xué)生有百利而無一害，作用這種教學(xué)方式能讓學(xué)生在更為輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)壓力，能夠極大的提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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