摘 要:針對嚴峻的就業(yè)形勢,全國各高職院校正紛紛采取有力措施,積極推動畢業(yè)生就業(yè)工作。多渠道、多元化就業(yè)模式有利于緩解畢業(yè)生就業(yè)形勢持續(xù)嚴峻的局勢。本文重點討論在大數(shù)據(jù)背景下高職院校就業(yè)模式的形態(tài),闡述了“以職業(yè)生涯為目標、實習+就業(yè)模式、畢業(yè)時間彈性化、就業(yè)形式多樣化”等百花齊放的就業(yè)模式。
關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù);就業(yè)模式;職業(yè)生涯;校企共育
一、以職業(yè)生涯為目標
合理科學的對未來職業(yè)進行定位能有效避免職業(yè)選擇的盲目性,盡早參加職業(yè)生涯實踐有助于學生提前樹立正確的職業(yè)規(guī)劃意識,明確學習目標,為順利就業(yè)做好鋪墊。目前,我國高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃理念薄弱、對職業(yè)生涯規(guī)劃投入嚴重不足,學生職業(yè)定位不明確。大數(shù)據(jù)背景下的高職院校應以大數(shù)據(jù)分析、預測為依據(jù),從學生入學起,通過選修課程或講座等多種形式給學生作因材施教的職業(yè)生涯規(guī)劃指導。根據(jù)年級、專業(yè)、性格甚至性別不同指導的內(nèi)容和方法要有所區(qū)別。同時應加強學生的社會實踐能力,讓學生充分了解社會,更好的端正學習目的性,有效規(guī)劃大學生活。
二、認真貫徹實施國家職業(yè)標準,拓展校企共育的內(nèi)涵與外延
“校企共育”是解決高職院校人才輸送和企業(yè)人才需求的行之有效的途徑。校企共育是工學結(jié)合的表現(xiàn)形式,工學結(jié)合是校企合作的實施途徑和方法,其實質(zhì)為以學校主體、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學模式,通過認真貫徹實施國家職業(yè)標準,學校與企業(yè)雙方合作育人,拓寬校企共育的內(nèi)涵與外延。
實踐證明,工學結(jié)合能更好的體現(xiàn)以職業(yè)項目為導向,以國家職業(yè)標準為準則的職業(yè)教育要求。這種形式下,學生既能掌握基本的知識和技能,也能充分滿足企業(yè)的上崗需要。畢業(yè)生除了在校內(nèi)的仿真訓練場地訓練還得到企業(yè)進行實戰(zhàn),所以工學結(jié)合可以更好地實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。
三、畢業(yè)時間彈性化
畢業(yè)時間彈性化是指學??筛鶕?jù)學生自身的學習情況或家庭情況對其施行彈性學籍管理制度,針對學校安排的課程能超前修完學分的,可以允許提前畢業(yè);或者是雖然沒有提前修完學分,但能勝任現(xiàn)有某個職位的工作,可以允許保留學籍,半工半學。彈性學制不僅可以挖掘?qū)W生的學習潛能,同時也有助于學生協(xié)調(diào)好學習與工作之間的關(guān)系,有利于學生儲備更多的可持續(xù)發(fā)展空間,搶占了就業(yè)先機。
四、就業(yè)形式多樣化
國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》中的第十條提到:大學生在農(nóng)村就業(yè)的,可通過法定程序安排擔任村黨支部、村委會的相應職務(wù),要把這批人員作為將來補充鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道干部的重要來源。對工作兩年后報考公務(wù)員的,要采取適當增加分數(shù)以及其他優(yōu)惠政策,優(yōu)先錄用;為促進軍隊的現(xiàn)代化建設(shè),從2008年開始,國防部的兵役征集對象調(diào)整為地方院校各級各類應屆畢業(yè)生,這給高職學生又提供了一條可供選擇的職業(yè)道路;高職學生利用所學知識、才能和技術(shù)以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式創(chuàng)立新的就業(yè)崗位,為自己、為更多的人創(chuàng)造就業(yè)機會。國家明確提出,對于自籌資金不足的自主創(chuàng)業(yè),可申請貸款,按規(guī)定予以扶持;同時,高職教育并不是“終結(jié)性教育”,學生在學校期間可升本甚至研究生,使職業(yè)教育成為終身教育體系的重要組成部分,促進學習型社會的建立。
因此,大學生村官、參軍、自主創(chuàng)業(yè)、繼續(xù)升學等構(gòu)成了就業(yè)形式的多樣化,為高職學生的就業(yè)提供了更廣闊的平臺。
五、跨行業(yè)就業(yè)
隨著社會競爭的激烈,越來越多的學生選擇了跨行業(yè)就業(yè)。新行業(yè)可能打破原來的思維模式,有利于創(chuàng)新。特別是從事管理工作,如果能夠了解各個行業(yè)的特點和知識,有助于提高各方面的能力和管理水平。但跨行業(yè)就業(yè)需要三思,首先應充分了解自己的職業(yè)能力,還得要考慮現(xiàn)有的職業(yè)能力到其他行業(yè)能否繼續(xù)發(fā)揮。另外,跨行業(yè)就業(yè)要分析企業(yè)與市場的發(fā)展狀況,多搜取行業(yè)信息,辨證的分析自己的職能在行業(yè)發(fā)展中的前景。盲目的跨行就業(yè)將會造成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃混亂不已,甚至惡性循環(huán)。
六、結(jié)語
綜上述,大數(shù)據(jù)背景下的高職院校以大數(shù)據(jù)分析、預測為依據(jù)采用多渠道、多元化的就業(yè)模式,有利于高職學生的發(fā)展與成才,有利于促進高等職業(yè)教育改革和高職院校的長遠發(fā)展,有助于國家對人才資源的合理配置。特別在精確數(shù)據(jù)的分析與預測條件下對于日趨嚴峻的就業(yè)形勢將起到對癥治療的作用。
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作者簡介:
臧芳(1980—),女,講師,碩士研究生,主要研究方向:軟件工程、大數(shù)據(jù)分析。
基金項目:湖南省教育廳科學研究項目:大數(shù)據(jù)背景下的長沙市高職畢業(yè)生就業(yè)模式研究與實踐(項目編號:16C0367)階段性成果;臧芳。