羅永昌

摘要：該文介紹了MOOC模式及其在網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)中的具體應(yīng)用，利用Moodle開源軟件包創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)綜合布線MOOC課程，具有五大功能，能解決網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)中存在的問題與不足，從而提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的理論知識素養(yǎng)，提高實際操作能力。

關(guān)鍵詞：MOOC；Moodle；網(wǎng)絡(luò)綜合布線

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）30-0141-02

The Application of MOOC in Network Cabling Teaching

LUO Yong-chang

（Zhejiang Technical College of Posts & Telecom， Shaoxing 312016， China）

Abstract： This paper introduces the MOOC model and its application in the network cabling teaching， and uses the Moodle open source software package to create the network cabling MOOC course. It has five functions， which can solve the problems and shortcomings in the network cabling teaching and improve the learning efficiency， is conducive to cultivating students' theoretical knowledge literacy， improve practical ability.

Key words： MOOC； Moodle； network cabling

網(wǎng)絡(luò)綜合布線是智能監(jiān)控管理專業(yè)的核心課程之一，具有理論與實踐緊密結(jié)合的特點。在網(wǎng)絡(luò)綜合布線的教學(xué)中，學(xué)生需要在專業(yè)的綜合布線實訓(xùn)室中，利用鏈路鏈接、仿真墻等專業(yè)設(shè)備，消耗大量的實訓(xùn)材料（PVC線管、PVC線槽、鏈路連接線、水晶頭等）做實踐練習(xí)，來培養(yǎng)其實踐動手能力。

在網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)以下問題：學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，對新知識的接受理解能力不足；為強(qiáng)化動手實踐能力，對理論知識點只挑重點解釋難點，使得學(xué)生對理論知識點理解不夠透徹；學(xué)生在實訓(xùn)時，由于實踐前難以預(yù)習(xí)相關(guān)實踐理論技術(shù)，往往存在浪費(fèi)實訓(xùn)材料情況，實踐后難以復(fù)習(xí)，容易遺忘且知識點零碎難以系統(tǒng)化。

在手機(jī)等智能終端普及，WIFI覆蓋的現(xiàn)在，上述問題可以借助MOOC平臺予以解決。教師將網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)資源上傳MOOC平臺，學(xué)生通過瀏覽理論知識點，觀看實訓(xùn)視頻，做練習(xí)題，互動提問答疑來學(xué)習(xí)課程知識，不僅可以提高學(xué)生對理論知識的理解，而且還能進(jìn)一步熟練掌握實踐技能，激發(fā)學(xué)生對教學(xué)環(huán)節(jié)的參與熱情。

1 MOOC平臺模式

MOOC（massive open online courses），大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程英文首字母縮寫，起源于5年前由美國幾所一流大學(xué)創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，將散布于全球各地的教師和學(xué)生聯(lián)系起來并借助該平臺提供無償開放的網(wǎng)絡(luò)課程。該網(wǎng)絡(luò)課程包括教材、視頻、測試、交流、評價等多種學(xué)習(xí)資源。無論教師還是學(xué)生，都可以通過論壇、臉書等多種在線交流方式進(jìn)行課程等內(nèi)容的討論。

作為一種新型的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，MOOC具備學(xué)習(xí)工具資源多元化、能夠打破以往上課時間、上課場所、上課人數(shù)的限制以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中參與度高自主性強(qiáng)等特點。以單個知識點為中心制作的課程視頻通常只有幾分鐘，各個知識點之間通過集結(jié)形成一個體系。學(xué)生可以多次觀看視頻并采用在線交流等多種溝通方式，進(jìn)行學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的溝通。

2 MOOC在網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)中的應(yīng)用

利用MOOC的網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)不僅能充分發(fā)揮MOOC學(xué)習(xí)資源豐富的優(yōu)勢，又彌補(bǔ)了實訓(xùn)環(huán)節(jié)中理論知識的不足，形成線上線下、理論實踐相結(jié)合的新型教學(xué)方式。

網(wǎng)絡(luò)綜合布線的MOOC課程分為兩個部分：理論知識學(xué)習(xí)和實踐操作。理論部分采用在線學(xué)習(xí)和討論的方式，實踐操作采用在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)綜合布線室進(jìn)行相關(guān)實訓(xùn)的方式。理論與實踐兩部分內(nèi)容互為補(bǔ)充，共同組建成4個循序漸進(jìn)的模塊：網(wǎng)絡(luò)綜合布線基礎(chǔ)知識、辦公室布線施工、辦公樓布線施工、園區(qū)布線施工。 如表1所示。

理論知識主要采用PPT加文檔等資源，根據(jù)所涉及的內(nèi)容和學(xué)生的基礎(chǔ)，為基礎(chǔ)知識相對薄弱的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)資料的學(xué)習(xí)，為基礎(chǔ)知識相對扎實、容易接受新知識的學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)充延伸資料的學(xué)習(xí)。[1]實踐知識主要采用微視頻加技術(shù)要點講解，結(jié)合實訓(xùn)室進(jìn)行實踐練習(xí)，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)回顧。實踐操作在網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)室進(jìn)行，各個小組根據(jù)制定的施工進(jìn)度表進(jìn)行施工操作，在實施過程中遇到問題通過查閱資料、觀看視頻、相互交流等多種方式進(jìn)行解決。

Moodle（Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment）作為一個軟件包，通常用于創(chuàng)建MOOC或者網(wǎng)站，同時也是一個開源課程管理系統(tǒng)（CMS），被稱之為學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）或虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境（VLE）。借助Moodle，能夠傳送多種格式的媒體文件，擴(kuò)充可借用的學(xué)習(xí)資源。使用者可以通過操作所見即所得的編輯器對媒體文件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，快速熟悉 Moodle 的基本使用和功能。 [2]

網(wǎng)絡(luò)綜合布線MOOC課程采用Moodle軟件包制作發(fā)布，具有五大功能：

1） 課程管理

教師可以全面控制該課程的全部設(shè)置，包括課程活動設(shè)置，全面的用戶日志和跟蹤，教學(xué)資源管理及備份。

2） 作業(yè)管理

服務(wù)器保存學(xué)生提交的作業(yè)，包括內(nèi)容、格式、提交時間等多種數(shù)據(jù)。教師可以對所提交的每一項作業(yè)進(jìn)行評分和評價。教師的批改結(jié)果及評語會在每一個學(xué)生的作業(yè)頁面顯示，并以信息通告。教師根據(jù)作業(yè)質(zhì)量，也可以選擇退回讓學(xué)生修改重做。

3） 交流功能

有聊天、投票、調(diào)查問卷、評價等多種交流功能，在學(xué)習(xí)的過程中，通過交流促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的溝通，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的溝通能力。

4） 測試功能

教師可以自定義題庫，指定測試的開放時間。系統(tǒng)可以隨機(jī)抽取題庫里面的題目組成測試卷，并在考生提交后自動評卷出成績。

5） 資源管理

可以上傳各種電子文檔、PPT、視頻和聲音等資源到服務(wù)器，并在服務(wù)器管理下，根據(jù)需要創(chuàng)建超級鏈接與外部網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)相關(guān)聯(lián)，極大豐富學(xué)習(xí)資源。

3 結(jié)束語

利用Moodle制作網(wǎng)絡(luò)綜合布線MOOC課程，將MOOC應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)中，通過四個循序漸進(jìn)的知識模塊，能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將理論知識點系統(tǒng)化，同時在實踐中練習(xí)MOOC課堂中所學(xué)的實踐技術(shù)要點，真正做到理論與實踐相結(jié)合，并融會貫通，能將所學(xué)知識技能靈活運(yùn)用于各種不同的網(wǎng)絡(luò)綜合布線施工場景中。

參考文獻(xiàn)：

[1] 康筱彬. MOOC浪潮下新型“一體化”教學(xué)模式研究[J]. 科技與教育， 2015（11）.

[2] 曾棕根. 慕課（MOOCs）開源平臺建設(shè)與應(yīng)用：Moodle2大規(guī)模在線考試研究與實踐[M]. 北京： 人民郵電出版社， 2014.endprint