文燁

摘 要：“德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。它對(duì)堅(jiān)持學(xué)校的社會(huì)主義性質(zhì)，保證人才培養(yǎng)的正確政治方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，起著主導(dǎo)的決定性作用?！保ㄒ?jiàn)國(guó)家教委頒布的《中學(xué)德育大綱》）班主任是班級(jí)的教育者和組織者，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我教育能力方面起著重要的作用，下面我結(jié)合自己的高中班主任工作實(shí)際，就班主任德育的實(shí)施談點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：德育；以身作則；用愛(ài)感化；主題班會(huì)；富有耐心；責(zé)任心

一、以身作則，率先垂范

班主任在德育工作中要做好道德榜樣，提高自身的德育素質(zhì)。由于班主任是班級(jí)工作的教育者和管理者，經(jīng)常與學(xué)生朝夕相處，長(zhǎng)期生活在一起。因此，班主任的思想意識(shí)、行為舉止、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活態(tài)度。班主任的一言一行都有著直接和間接的現(xiàn)實(shí)意義。要求學(xué)生做到的事情，班主任要首先做到，以自身的示范帶動(dòng)學(xué)生的規(guī)范。要充分認(rèn)識(shí)到自己行為舉止得體的重要性，即所謂“言傳終于身教”。

二、用愛(ài)感化學(xué)生

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。作為一名合格的教師，班主任應(yīng)不吝嗇傳授自己所擁有的知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目標(biāo)。同時(shí)，班主任還需不斷的學(xué)習(xí)，以增長(zhǎng)見(jiàn)聞，開(kāi)拓學(xué)生的眼界。當(dāng)然，班主任也不能忽視學(xué)生提出的問(wèn)題，就算學(xué)生可能鉆了牛角尖，也不應(yīng)不予理睬，因?yàn)楹鲆暤膽B(tài)度很可能打擊學(xué)生提問(wèn)的積極性，挫傷了學(xué)生思考能力。要知道，在不斷的交流學(xué)習(xí)中，班級(jí)才能不斷進(jìn)步。所以最好的做法是善于引導(dǎo)學(xué)生，如若學(xué)生實(shí)在不能理解，為了不耽誤其他同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，可以讓這些同學(xué)下課后再討論，然后進(jìn)行下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。班主任的這種對(duì)學(xué)術(shù)的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)學(xué)生深切的愛(ài)會(huì)感染到他們，激勵(lì)他們更加奮發(fā)向上，刻骨鉆研。

子曰：三人行，則必有我?guī)熝??？鬃硬粣u于問(wèn)道于人，師從師襄老聃，所以學(xué)問(wèn)愈發(fā)高深。班主任老師應(yīng)該學(xué)習(xí)這種品質(zhì)，不僅要虛心向別的老師學(xué)習(xí)，還要善于從學(xué)生身上學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子，某同學(xué)在某次較為重要的考試中發(fā)揮失常，導(dǎo)致成績(jī)與平時(shí)成績(jī)差距較大，班主任老師很是頭痛，想著該如何安慰該同學(xué)。沒(méi)想到該同學(xué)積極樂(lè)觀，他照常認(rèn)真聽(tīng)課，及時(shí)完成老師布置的作業(yè)。他說(shuō)，一次失誤并不能代表什么，最重要的是要通過(guò)考試認(rèn)識(shí)到自己的不足并加以改進(jìn)，那么下次就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。同學(xué)樸實(shí)的話語(yǔ)讓班主任一震。是的，有些同學(xué)的心態(tài)甚至老師還要好，班主任老師可以學(xué)習(xí)這種心態(tài)，給予學(xué)生適度的關(guān)愛(ài)，不讓學(xué)生有太多壓力，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

三、利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

對(duì)于班級(jí)存在的問(wèn)題，不但要善于發(fā)現(xiàn)，還要對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析，對(duì)其原因趨向進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上，在不同的階段，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和時(shí)間的發(fā)展訂出不同的班會(huì)活動(dòng)目的、內(nèi)容方法、活動(dòng)程度等，以達(dá)到提高全體學(xué)生德育素質(zhì)的目的。如開(kāi)學(xué)初，就剛升入高中的學(xué)生，思想波動(dòng)大，素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)狀，適時(shí)召開(kāi)“在新的起跑線上”主題班會(huì)，同學(xué)們談體會(huì)、訂打算、表決心，事實(shí)證明，班會(huì)促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。再如國(guó)慶節(jié)前召開(kāi)“祖國(guó)在我心中”主題班會(huì)，極大地鼓舞了學(xué)生為祖國(guó)的繁榮而努力學(xué)習(xí)的斗志。

四、富有耐心地教育學(xué)生

作為高中教師，在學(xué)生管理工中會(huì)遇到各種各樣的難題。由于學(xué)生眾多，每一天都會(huì)處理各種各樣的瑣事，面對(duì)形形色色的學(xué)生，我們不能夠讓瑣碎的工作把自己的耐心磨滅，在處理瑣碎的事情時(shí)要相信能夠慢慢理出頭緒，這樣有耐心地慢慢工作，班級(jí)管理中的各種問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。在處理學(xué)生的情感問(wèn)題上，作為高中教師更應(yīng)保有一份耐心。雖然高中生較初中生而言心智上變得更加成熟，但是他們畢竟沒(méi)有真正走進(jìn)社會(huì)，沒(méi)有過(guò)真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在處理情感問(wèn)題時(shí)自己雖有了一定的看法，但仍會(huì)陷入迷茫狀態(tài)，毫無(wú)頭緒。且這時(shí)的高中生又處于一定程度的叛逆期，與家長(zhǎng)多少會(huì)有些分歧，不愿同家長(zhǎng)談?wù)撟约旱那楦袉?wèn)題。這時(shí)作為高中教師的我們就更應(yīng)該用我們的耐心去傾聽(tīng)他們內(nèi)心深處的想法，幫助他們分析問(wèn)題，使他們從情感的困惑中走出來(lái)，為其健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份力量。

五、擁有強(qiáng)烈的責(zé)任心

我們教師必須對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)，更對(duì)自己負(fù)責(zé)。高中教師，需要處理的事情繁多，學(xué)生的安全、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，各種情況都需要教師耐心、細(xì)心地處理。而只有用一顆負(fù)責(zé)的心去處理各種事情，才能保證事情高效高質(zhì)地完成。目前有些學(xué)校為保證學(xué)生的安全，也為了給學(xué)生們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)要求多數(shù)學(xué)生住校。這就要求教師對(duì)住校學(xué)生在學(xué)校的安全負(fù)起責(zé)任。同時(shí)更加關(guān)注校外學(xué)生的安全，保證他們安全到校，安全回家。

德育是一項(xiàng)整體性很強(qiáng)的工作，各方都在其過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，學(xué)校在開(kāi)展德育過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)和家庭的合作。對(duì)于那些心理、品德等方面存在問(wèn)題的學(xué)生，學(xué)校可以開(kāi)展一些實(shí)踐性比較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，在豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)中熏陶他們的人格，培養(yǎng)他們良好的素質(zhì)。學(xué)校還要時(shí)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)聯(lián)系，常給家長(zhǎng)做思想工作，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到德育對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)揮著非常重要的作用，而家長(zhǎng)在學(xué)生的德育中也占有重要的地位，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與其中，為學(xué)生營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，推動(dòng)他們健康成長(zhǎng)。德育對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有非常重要的意義，高中階段也是實(shí)施德育的重要階段，所以高中學(xué)校和教師應(yīng)該提高對(duì)德育的重視，認(rèn)識(shí)到德育是一項(xiàng)整體性、長(zhǎng)期性和層次性比較強(qiáng)的工作，全面提高德育教師的素質(zhì)，加強(qiáng)與家庭和社會(huì)的合作，提高德育的質(zhì)量和水平，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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