王霞

摘 要：物理是高中教學中的重要組成部分，隨著新課程教學改革的深入發(fā)展，對高中物理教學提出了更高的要求，即高中物理要緊密聯(lián)系生活實際。本文主要闡述了高中物理課堂教學生活化的必要性，并且就如何讓生活走進高中物理課堂展開討論，旨在提高高中物理課堂教學質量，提高學生活學活用物理知識的基本能力。

關鍵詞：生活化；高中物理課；策略

物理知識具有較強的抽象性，隨著高中學習的不斷深入，高中物理知識的難度不斷加深，該課程已經(jīng)成為學生比較頭疼的科目。新課程改革提出要將高中物理知識生活化，緊密聯(lián)系生活實際開展高中物理課堂教學，引導學生有效結合生活知識理解高中物理的學習內容，以此來提高高中物理課堂教學的有效性，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，提高學生的物理素養(yǎng)。

一、高中物理課堂教學生活化的必要性

新課程改革提高了物理學科的教學標準，新的教學標準提出要將物理知識緊密聯(lián)系生活實際。讓生活走進物理知識，可以有效激發(fā)學生的物理學習興趣。物理來源于生活，又作用于生活，基于此，高中物理教師要將物理教學生活化。除此之外，高中物理的性質決定了其要與生活實際聯(lián)系在一起，高中物理知識難度比較高，學生掌握起來比較困難，如果結合生活經(jīng)驗以及生活實際開展物理教學，可以有效引導學生參與到物理學習中來。物理知識蘊含著一定的生活規(guī)律，物理教師為了提高學生的物理學習和理解能力，需要帶領學生去生活中發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，形成物理創(chuàng)造性思維，在生活中體驗真知。

二、讓生活走進高中物理課堂教學的策略

1.緊密聯(lián)系生活實際，趣味課程導入，增強物理學習興趣

高中生具有一定的物理學習基礎，然而傳統(tǒng)的物理課堂教學脫離生活實際。隨著高中物理課程的不斷深入，高中生已經(jīng)無法有效理解物理知識，這在一定程度上阻礙了高中生的物理學習。高中學習時間緊、任務重，高中生已經(jīng)無法拿出多余的時間鉆研物理知識，這就需要高中物理教師不斷創(chuàng)新教學模式，以此來提高物理課堂教學的有效性。為了引導學生更好地學習物理知識，教師需要緊密聯(lián)系生活實際，開展趣味課程導入，用喜聞樂見的生活知識帶領學生走進高中物理課堂，讓學生感受到物理知識的生活化，重燃物理學習興趣，激發(fā)物理學習欲望。

比如，在學習“勻速圓周運動”這部分內容時，教師可以通過多媒體播放地球與其他行星轉動的視頻，然后向學生介紹圓周運動。為了幫助學生更好地理解圓周運動，物理教師可以借助電風扇的運行軌跡，帶領學生深入體會圓周運動。

2.創(chuàng)設生活化教學情境，提出教學問題，引發(fā)學生主動思考

課堂提問是任何科目教學中的必要環(huán)節(jié)，物理教師為了能夠更好地引導學生探索物理知識，可以借助現(xiàn)代多媒體教學技術創(chuàng)設生活化的教學情境，根據(jù)教學內容以及生活實際提出相關問題，層層深入，引導學生在學習過程中主動思考。教師通過提出教學問題，培養(yǎng)學生的問題意識，學生主動思考后，教師再進行全面剖析，這種教學方式不僅可以培養(yǎng)學生的獨立思考能力，而且還可以強化學生對這部分知識的理解和記憶。與此同時，教師創(chuàng)設的生活化教學情境，可以直觀地展現(xiàn)物理現(xiàn)象，有效激發(fā)學生的物理發(fā)散性思維。

比如，在學習“自由落體運動”這部分內容時，物理教師可以根據(jù)教學的實際內容精心設計教學問題，如什么是自由落體運動？舉例說明自由落體運動形成的條件以及運動性質。通過問題，引發(fā)學生自主思考、自主探究，有針對性地進行學習。由于教學問題都是根據(jù)教學需要提出的，學生有目的地進行學習，可以極大地提高物理課堂的有效性，為更深層次的學習奠定理論基礎。

3.結合生活經(jīng)驗豐富物理教學內容，加強物理實踐教學

傳統(tǒng)的物理知識都是通過課本教材等書面形式展現(xiàn)出來的，學生需要根據(jù)自己掌握的物理知識對這部分內容進行再理解。物理教師可以有效結合生活經(jīng)驗，豐富物理教學內容，增加物理實踐教學環(huán)節(jié)，在幫助學生更好地理解高中物理知識的同時，還可以培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

比如，在學習“牛頓第一定律”這部分內容時，物理教師可以運用生活中的常見器材，如小車、斜面、筆、本子、毛巾以及乒乓球等，通過規(guī)定必要的生活情境，再結合實際的生活經(jīng)驗，豐富物理教學內容，增強物理教學的實踐性。生活化的物理實驗可以強化學生對物理實驗的認知，幫助學生更好地進行試驗操作，同時，還可以培養(yǎng)學生將理論知識應用到實際中的能力，有效提高物理素養(yǎng)。

三、總結

讓生活走進高中物理課堂，物理教師要注重有效結合生活實際以及物理知識，仔細剖析物理教學內容，深刻挖掘其蘊含的生活元素，整合教學資源，開展生活化的物理教學，以此激發(fā)學生的物理學習動力，引導學生更好地學習高中物理知識，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]倪亞萍.讓生活走進高中物理課堂[J].科普童話，2016（2）.

[2]王靈赟.實施高中物理生活化教學的有效方法[J].數(shù)理化學習（教研版），2017（4）.endprint