邱英江

【摘要】隨著我國的發(fā)展和整體國力的提升，越來越多的新技術(shù)和新方法被應(yīng)用到了教育事業(yè)之中，對(duì)于整體業(yè)務(wù)效率的提升是顯而易見的。在中專教學(xué)中英語學(xué)科的任務(wù)型教學(xué)模式，是很多的教育者非常樂于采用的指導(dǎo)方法，筆者試圖對(duì)此展開分析，探究其具體的影響。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)型教學(xué)模式 中專英語教學(xué) 教育體制改革

一、引言

人們對(duì)教育的重視度提升是盡人皆知的，這既是有利于提升學(xué)習(xí)者個(gè)人的學(xué)習(xí)效率實(shí)際做法，也有利于提升我國整體教育事業(yè)的水平，是值得推廣和研究的。在此其中的中專教育各類的教學(xué)，就有非常的方法和技術(shù)被廣泛的應(yīng)用，比如本文所研究任務(wù)型教學(xué)模式。筆者試圖對(duì)此方法進(jìn)行細(xì)致研究，分析其對(duì)于我國中專學(xué)校中英語教學(xué)的影響，探究其實(shí)際作用，為我國教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、任務(wù)型教學(xué)模式概述及可行性研究

1.任務(wù)型教學(xué)模式概述。任務(wù)型教學(xué)法是新時(shí)期英語教學(xué)進(jìn)步的產(chǎn)物，它與語法翻譯法、聽說法和交際法等教學(xué)的技術(shù)教學(xué)方法有著非常緊密的聯(lián)系。社會(huì)語言學(xué)家海默斯結(jié)合研究提出必須將交際引入到實(shí)際教學(xué)之中去，尤其在英語教學(xué)中盡量讓學(xué)生體會(huì)到語言使用的環(huán)境。比如加入各類如何獲得別人的許可、如何和人很好展開溝通等。要努力的提升學(xué)生基礎(chǔ)語言的機(jī)會(huì)條件，努力地提升整體的教學(xué)實(shí)際效率。二十世紀(jì)八十年代，普拉布魯在印度南部對(duì)中專學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的測(cè)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生都將英語學(xué)習(xí)看作是任務(wù)，這激發(fā)了他改變自己教學(xué)實(shí)際方法態(tài)度。國外眾多語言學(xué)家于是展開了大量研究，最終確立任務(wù)型中專英語教學(xué)方法的模式。

2.任務(wù)型教學(xué)模式的可行性研究。整體來看我國中專的英語教育和普通高等學(xué)校英語教育的差別比較大，有著自身的特殊獨(dú)特屬性所在，雖然人們非常樂意看到其間的無縫結(jié)合，但實(shí)際的差別是必須注意和關(guān)注的。中專教育對(duì)于我國專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)有著非常重要的保障性意義，所以必須提升效率。

（1）教師方面。任務(wù)型教學(xué)模式在教師方面具有很好的可行性。以筆者所在單位為例，幾乎所有中專英語指導(dǎo)者都具備著任務(wù)型教學(xué)模式的要求資質(zhì)，大部分都有本科學(xué)歷；而整體平均課時(shí)大致在12-15周之間，是有充足的時(shí)間以及經(jīng)歷來做理論研究的，在日常工作中加以引導(dǎo)，都可以很好的做好要求的任務(wù)，在這個(gè)點(diǎn)來看教師不存在問題。整體來看筆者所在地區(qū)中專基本的實(shí)際情況和筆者所在院?；鞠嗤?，有著比較好的推廣普及潛質(zhì)。

（2）學(xué)生方面。中專學(xué)生基本上都是考不上高中的學(xué)生，存在著英語底子差、自學(xué)力不足的情況。所以對(duì)其所開展教育模式，是和其他類別教育相差很大的。依據(jù)傳統(tǒng)的模式來開展教育得不到其認(rèn)可，也難以收獲到好的效果。任務(wù)型教學(xué)模式不僅非常的新穎，而自身又加入了很多有趣而符合時(shí)代特點(diǎn)信息內(nèi)容，這就使得學(xué)生可以投入到這類中專學(xué)業(yè)中，是符合我國的教育改革的好嘗試。

（3）教材方面。中專的教材在近一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)了很多的版本，在其內(nèi)容上有了很多的變化以及調(diào)整，如果還是結(jié)合過去的方法來授課，很多地方都難以滿足要求。筆者所在院校所結(jié)合的公共英語教材是我國大部分中專院校都在使用的教材，該套教材內(nèi)容豐富，有很多歐美地區(qū)的人事，必須提升整體教育的趣味，努力地調(diào)整以往各類的定位。任務(wù)型教學(xué)模式可以很好的于這類的課本相結(jié)合，是提升效率的最好方式。

3.任務(wù)型教學(xué)模式的開展。

（1）任務(wù)設(shè)計(jì)。既然題目為任務(wù)型教學(xué)模式，那顧名思義在最開始需要進(jìn)行任務(wù)必然是對(duì)任務(wù)的設(shè)計(jì)。任務(wù)型教學(xué)模式嚴(yán)格的要求相關(guān)教師，必須要盡心備課，結(jié)合著教學(xué)大綱規(guī)范和要求思考自己所帶班級(jí)的實(shí)際情況，來設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。由于新時(shí)期學(xué)生個(gè)性非常高，以人為本的教育理念也逐步地推進(jìn)，這都要求其教育者必須在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮到學(xué)生喜好和時(shí)代特色，努力提升整體趣味的屬性。以筆者所帶班級(jí)為例，由于是文體兼修，所以筆者試圖將各類的體育比賽引入到實(shí)際的英語學(xué)習(xí)中，借此來提升學(xué)生們的關(guān)注度。此舉的效果非常好，學(xué)生們都非常樂于采取這類的方式學(xué)習(xí)。

（2）具體操作。任務(wù)型教學(xué)模式要求相關(guān)教師采取以下步驟，首先要展開前期任務(wù)實(shí)際學(xué)習(xí)模式，包括引出任務(wù)和話題，鼓勵(lì)學(xué)生參與到任務(wù)中來；其次是任務(wù)環(huán)展開的實(shí)際環(huán)節(jié)，相關(guān)教師帶著學(xué)生逐步的來做好任務(wù)，滿足相關(guān)具體的要求。在此之中必須要協(xié)助合作的來完成，才可以滿足實(shí)際的需求；這也是提升學(xué)生們合作能力的好機(jī)會(huì)。最終還要對(duì)語言進(jìn)行聚焦，由指導(dǎo)者負(fù)責(zé)帶著學(xué)生對(duì)語言點(diǎn)努力的展開復(fù)習(xí)，對(duì)實(shí)際情況做好各類總結(jié)和歸納，為接下來的各項(xiàng)目業(yè)務(wù)的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）結(jié)合開展。沒有任何實(shí)際教育法是完美的，任務(wù)型教育模式也是如此，雖然相比于各類別的傳統(tǒng)教育法，其優(yōu)勢(shì)很大，但也存在著不足。所以在實(shí)際的教育中，必須要結(jié)合多類的實(shí)際教育法合作，只有這樣才可以做好相關(guān)工作，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。比如將英語學(xué)習(xí)和技術(shù)學(xué)習(xí)相結(jié)合就是很好的探索，加入各類專業(yè)技術(shù)的詞匯和用法教學(xué)，既可以提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)力，也可以提升其英語學(xué)習(xí)的水平，是非常好的做法。

三、結(jié)語

整體來看任務(wù)型中專英語教學(xué)模式在我國有著很好地推廣價(jià)值和實(shí)際空間，相關(guān)教育者可以結(jié)合自身的實(shí)際情況，來嘗試引入該類的教育法，提升其教學(xué)效率的同時(shí)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平，為我國建設(shè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭乃照.大學(xué)英語教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)模式的實(shí)證研究[J].中國高教研究，2011，05：89-91.endprint