王 丹

大數(shù)據(jù)背景下的民辦高校教學(xué)管理創(chuàng)新與實踐

王 丹

隨著信息時代的來臨，大數(shù)據(jù)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)中，對傳統(tǒng)的教育模式也產(chǎn)生了巨大的沖擊，民辦高校也嘗試依靠大數(shù)據(jù)對教學(xué)管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而大幅提升教學(xué)質(zhì)量并實現(xiàn)個性化教學(xué)，本文將探討民辦高校教學(xué)中將面臨的挑戰(zhàn)以及應(yīng)對策略。

民辦高校 大數(shù)據(jù) 教學(xué)管理

我們進(jìn)行知識經(jīng)濟(jì)時代以來，各行各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫已經(jīng)不能滿足人們的需求，人們逐漸嘗試一種新的規(guī)模龐大的數(shù)據(jù)集合，從而能快速有效的獲取、存儲、管理以及分析信息，這種對于數(shù)據(jù)進(jìn)行專業(yè)化處理的方式就是大數(shù)據(jù)技術(shù)存在的意義，它已經(jīng)逐漸成為各個行業(yè)盈利的關(guān)鍵。由此教育行業(yè)也積極的進(jìn)行嘗試，希望大數(shù)據(jù)能幫助教師全面又細(xì)致地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最終能實現(xiàn)個性化教學(xué)，從而大大提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、民辦高校教學(xué)中存在的問題

(一)師資力量匱乏且流動性高

目前在我國，大部分民辦學(xué)校普遍存在大量的人才缺口，這極大地影響了學(xué)校的日常運營和教學(xué)管理，學(xué)校無法對教師資源進(jìn)行合理有效的配置，也是一種資源的浪費。同時，民辦高校老師的流動率大大高于公立學(xué)校，因此就出現(xiàn)了兼職老師的現(xiàn)象，兼職老師教學(xué)質(zhì)量參差不齊，不利于民辦教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。而且民辦高校會招聘很多無經(jīng)驗的應(yīng)屆生進(jìn)入崗位以彌補人員短缺的問題，他們難以勝任學(xué)校的教學(xué)工作以及學(xué)生的素質(zhì)和技能培養(yǎng)。因此，這是目前亟待解決的問題[1]。

(二)民辦高校課程結(jié)構(gòu)設(shè)計不合理

在當(dāng)今移動互聯(lián)網(wǎng)時代，知識和信息的傳播越來越迅速，傳統(tǒng)的課程已不能滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，需要重新對課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計和完善，比如許多學(xué)校都將計算機(jī)課程作為學(xué)校的必修課程，同時隨著時代的發(fā)展，我國已經(jīng)從工業(yè)社會變成知識經(jīng)濟(jì)社會，從以前的以工業(yè)為主逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑?wù)業(yè)為主，這時，民辦高校應(yīng)該順應(yīng)時代的變化對課程進(jìn)行科學(xué)的完善，幫助學(xué)生們將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，提高就業(yè)率[2]。

(三)民辦高校教學(xué)目標(biāo)不明確

民辦高校教育在我國出現(xiàn)的時間相對比較短暫，辦學(xué)經(jīng)驗比較匱乏，目前正在積極的探索中，但是我們在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，民辦高校只有保證自己的核心競爭力才能又快又好的發(fā)展，因此需要根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色科學(xué)合理的制定教學(xué)目標(biāo)，而且教學(xué)目標(biāo)要隨著時代的發(fā)展不斷的進(jìn)行變化，只有目標(biāo)明確，才能制定一系列教學(xué)管理措施，從而真正地提高老師的授課質(zhì)量，使得學(xué)生有長遠(yuǎn)的發(fā)展。

二、大數(shù)據(jù)背景下的民辦高校教學(xué)管理的創(chuàng)新

(一)教師方面

首先應(yīng)該解決師資力量匱乏的問題，通過提高民辦高校教師的福利待遇來引進(jìn)高質(zhì)量的人才，并通過激勵考核等系列措施，使得教師不得不提高自己的教學(xué)水平，從而為民辦高校保持穩(wěn)定高質(zhì)量的教師隊伍，這將極大地提高整個學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，在大數(shù)據(jù)的背景下，學(xué)校要有甄選優(yōu)秀人才的能力，綜合長遠(yuǎn)地選擇一批專業(yè)能力過硬且綜合素質(zhì)高的教師力量，這樣不僅有利于學(xué)校的教學(xué)管理，更有利于學(xué)生未來的發(fā)展，同時在后期發(fā)展中要不斷的利用大數(shù)據(jù)對教師進(jìn)行綜合的考核，從而能夠保證老師教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定。

(二)課程方面

在課程設(shè)置方面，民辦高校要順應(yīng)時代發(fā)展的要求，對課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，在大數(shù)據(jù)以及素質(zhì)教育的背景下，對民辦高校體系提出了新的挑戰(zhàn)，民辦高校應(yīng)該根據(jù)自己的辦學(xué)特色進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，凸顯自己的核心競爭力。在教學(xué)方式上，隨著信息時代的來臨，以互聯(lián)網(wǎng)為主的教育方式走進(jìn)大眾的視野，翻轉(zhuǎn)課堂就是一個新的嘗試，真正做到以學(xué)生為主，而非老師的填鴨式教育。從而為學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)方案，大大地提高學(xué)習(xí)的效率，真正從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

(三)學(xué)生方面

對于學(xué)生方面，老師應(yīng)該積極的進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從根本上做到以學(xué)生為主的教學(xué)模式。從而在大數(shù)據(jù)以及素質(zhì)教育的背景下，老師逐漸注重學(xué)生們獨立思考能力的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提高。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)為實現(xiàn)個性化的教學(xué)提供了可能性，而且能夠進(jìn)行差異化的教學(xué)，完全從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行全面細(xì)致的教育。老師在大數(shù)據(jù)的幫助下，通過分析學(xué)生的綜合數(shù)據(jù)，能夠從每個學(xué)生的優(yōu)勢和弱勢出發(fā)，在之后的教學(xué)過程中進(jìn)行有針對性有重點的指導(dǎo)，這大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

三、結(jié)語

隨著知識經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，我國的教育行業(yè)也隨之進(jìn)行變革，民辦高校的教學(xué)管理也日益完善，在當(dāng)前大數(shù)據(jù)的背景下，教學(xué)方式發(fā)生了根本的改變，真正從以教師為主變成以學(xué)生為主，這是我們教育管理創(chuàng)新的關(guān)鍵之處，對于民辦高校來說，要真正保持自己的辦學(xué)特色才能在激烈的競爭中脫穎而出，因此需要從師資力量、課程設(shè)置以及學(xué)生的各個方面進(jìn)行戰(zhàn)略的調(diào)整，從而真正做到學(xué)習(xí)個性化，有利于學(xué)生的發(fā)展，最終提高民辦高校教育質(zhì)量的提高，順應(yīng)時代的發(fā)展。

[1]李京川.大數(shù)據(jù)在民辦學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理中的作用探討[J].現(xiàn)代營銷(下旬刊),2016(10):239.

[2]韓煒,王文琦.系統(tǒng)視角下的民辦高校“陽光體育”提升策略研究[J].漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2015(02):82～87.

長春大學(xué)旅游學(xué)院)

本文系課題名稱：大學(xué)英語實踐教學(xué)體系的創(chuàng)新模式研究，課題編號：GH170914，主持人：張宇。

王丹(1987-)，女，漢族，本科，長春大學(xué)旅游學(xué)院，研究實習(xí)員，研究方向：高等教育。