郭 蕾

淺談警察體育教學(xué)中終身教育理念的貫徹

郭 蕾

國(guó)家大力開(kāi)展素質(zhì)教育，希望學(xué)生能夠全面發(fā)展。在素質(zhì)教育中，體育成為了一個(gè)棘手的問(wèn)題。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生的身體素質(zhì)很差，所以加強(qiáng)身體素質(zhì)是關(guān)鍵。尤其是警校培養(yǎng)的是以身體素質(zhì)為主的人才，如何有效利用體育課堂發(fā)揮最大作用，所以我們就探討一下關(guān)于警察體育教學(xué)中終身理念的貫徹。

警察體育 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方式 終身理念

終身教育就是人們?cè)诨钪臅r(shí)候所接受教育的總和，也是接受不同類(lèi)型教育的總和?？偟囊痪湓?huà)來(lái)說(shuō)，就是所謂的“活到老，學(xué)到老”，就是一刻不停止受教育。那么在體育教學(xué)里貫徹終身教育的理念，以終身教育理念為指導(dǎo)思想，也就是終身體育思想。不僅一方面可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。對(duì)于大學(xué)生的體育教育中占有很重要的位置，同時(shí)也是大學(xué)體育教學(xué)方式的改革。

一、終身體育與學(xué)校體育的關(guān)系

因?yàn)榇髮W(xué)生畢業(yè)以后就會(huì)開(kāi)始在社會(huì)上工作，適應(yīng)社會(huì)生活。所以大學(xué)生的學(xué)習(xí)的所有課程都是為以后適應(yīng)社會(huì)生活做鋪墊的，當(dāng)然，體育也不例外。所以大學(xué)的體育要與社會(huì)體育聯(lián)系起來(lái)。大學(xué)教育是終生體育教育的前提。則對(duì)于大學(xué)生體育教育，體育教學(xué)的內(nèi)容，器材，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等都是教學(xué)的關(guān)鍵。大學(xué)生如今身體素質(zhì)都較差，加強(qiáng)體育鍛煉和身體管理也是必要的。為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，學(xué)校為其提供豐富多彩的課堂生活，并不是單一的運(yùn)動(dòng)，而是將運(yùn)動(dòng)和理論很好的結(jié)合，對(duì)終身教育觀念的貫徹起了很好的推動(dòng)作用。同樣，由于終身教育的貫徹，體育教學(xué)也是順風(fēng)順?biāo)?。在終身教育的觀念的貫徹下，可以大大提高學(xué)生的體育興趣，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)育。終身體育是學(xué)校體育的發(fā)展。

二、警校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

第一，落后的體育教學(xué)模式。警校的體育教學(xué)模式一直遵循著傳統(tǒng)不變的教學(xué)模式和方法，那就是以老師為主體的教學(xué)模式，老師不光給學(xué)生傳授體育知識(shí)和理論，[1]并且傳授固有的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生為了獲得更多的體育知識(shí)和技能，只能完全按照老師鋪墊的道路走下去，限制了學(xué)生的思考，阻礙了學(xué)生對(duì)于體育精神的探索，鉗制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。同時(shí)，大部分的體育老師關(guān)注教給學(xué)生動(dòng)作，認(rèn)為體育就是動(dòng)作的表達(dá)，而忽略了對(duì)于基本理論的講解，也造成了警校學(xué)生對(duì)于體育課堂不正確的認(rèn)識(shí)。在這種強(qiáng)迫性且不科學(xué)的教學(xué)模式下，不僅限制了學(xué)生的成長(zhǎng)，還不利于引導(dǎo)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，同時(shí)還不利于警校中人才的培養(yǎng)。除了老師教學(xué)模式的落后和錯(cuò)誤外，還有我國(guó)落后的體育考試制度。一般主要是用最后期末考試的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生這段時(shí)間的體育的好壞，來(lái)決定學(xué)生身體素質(zhì)是否優(yōu)秀。這種制度的弊端可以深深打擊學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自尊心。因?yàn)檫@種體育測(cè)評(píng)手段往往是用最后你所得成績(jī)的高低來(lái)評(píng)測(cè)，忽視學(xué)生平時(shí)付出的努力和艱辛，同時(shí)也沒(méi)有尊重學(xué)生對(duì)于體育的態(tài)度，這種只關(guān)注于結(jié)果不關(guān)心過(guò)程的制度，不僅大大降低了學(xué)生的信心，傷害學(xué)生的自尊心，還違背了國(guó)家要求的素質(zhì)教育的政策

第二，對(duì)于體育理論教學(xué)不夠重視。其實(shí)不光只有警校，全國(guó)各地的學(xué)校都會(huì)有這種輕視體育理論的情況。在警校的警察體育教科書(shū)中，書(shū)中的內(nèi)容大多是指導(dǎo)體育動(dòng)作的圖片和關(guān)于動(dòng)作指導(dǎo)的講解，關(guān)于體育理論確實(shí)少之又少。而且，在課堂上，教師在講課中也表現(xiàn)出忽視理論知識(shí)講解，重視動(dòng)作指導(dǎo)的行為。因?yàn)槿狈α死碚撝R(shí)，學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的不理解，所以警校學(xué)生在上課時(shí)往往帶著一股迷茫的狀態(tài)，只是機(jī)械的跟著老師重復(fù)動(dòng)作。所以進(jìn)行的體育活動(dòng)往往取得的效果很低。而且有的警校學(xué)生即使大學(xué)畢業(yè)后步入社會(huì)，都不會(huì)運(yùn)用體育理論來(lái)教育自己健身，也無(wú)法進(jìn)行正確的實(shí)踐。所以，這種忽視理論講解的教課以后會(huì)導(dǎo)致警校學(xué)生無(wú)法正確理解體育，更不用說(shuō)能夠自覺(jué)和積極地參加警察體育活動(dòng)呢？警校體育教學(xué)往往是固定的模式方法和套路，程式化的教學(xué)，又不重視教學(xué)過(guò)程，往往會(huì)導(dǎo)致能力強(qiáng)的學(xué)生能力繼續(xù)增強(qiáng)，而能力弱的能力卻也得不到發(fā)展而且也沒(méi)有明顯的體育特長(zhǎng)，僅有的體育積極性都被磨滅了。

第三，缺乏基礎(chǔ)設(shè)施。雖然國(guó)家大力開(kāi)展素質(zhì)化教育[2]，規(guī)定每周必須有體育教學(xué)，但是一般體育課的安排只會(huì)在大一大二的課程中出現(xiàn)，大三大四的學(xué)生卻沒(méi)有課上。而且每周只有一節(jié)課，導(dǎo)致和老師溝通少和老師缺少互動(dòng)性。警校也會(huì)出現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施不全的情況，這都證明了大學(xué)對(duì)體育教學(xué)的不重視。而且，學(xué)校有時(shí)會(huì)縮減關(guān)于體育教學(xué)的資金，將多出來(lái)的資金用于學(xué)生硬件教育。一個(gè)學(xué)校連基本的體育設(shè)施都不全，學(xué)生怎么會(huì)有興趣去進(jìn)行體育鍛煉，更別說(shuō)提高體育技能了。這也嚴(yán)重的影響了體育精神的傳遞。也嚴(yán)重的影響了警校的體育質(zhì)量，也嚴(yán)重影響了終身教育理念的貫徹。

第四，教學(xué)組織單一。我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)組織過(guò)于單一[3]，因?yàn)槭且园嗉?jí)進(jìn)行教學(xué)，班級(jí)里的體育技能基礎(chǔ)都不同，甚至懸殊很大。但是學(xué)校教學(xué)是比較統(tǒng)一化的，并沒(méi)有說(shuō)要進(jìn)行分批根據(jù)能力的高低來(lái)分批教學(xué)，這就導(dǎo)致了班級(jí)總體提升幅度小，在一定的程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)警校體育的教學(xué)進(jìn)展也很緩慢。

三、貫徹終身教育理念的體育教學(xué)的影響

第一，對(duì)學(xué)生的影響?，F(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)重，尤其是警校的學(xué)生。他們的課程學(xué)起來(lái)都比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)腦。而體育鍛煉是他們最好的放松方式。在警校的終身體育教育下，自覺(jué)培養(yǎng)體育意識(shí)，形成了自主鍛煉的習(xí)慣，能夠在日后的學(xué)習(xí)中投入更大的精力。一旦培養(yǎng)了終身體育的思想，開(kāi)始注重個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展，一方面有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的意志，使學(xué)生在課業(yè)上有勇于克服困難的勇氣[4]。另一方面，警校學(xué)生畢業(yè)后由于工作的性質(zhì)不同，他們每天必須需要消耗很大的體力和腦力，每天像繃緊的弦一樣，倘若他們?cè)诖髮W(xué)期間內(nèi)樹(shù)立了終身教育的理念，則畢業(yè)后便會(huì)擁有強(qiáng)壯的體魄和清爽的頭腦，在面對(duì)這些工作上的問(wèn)題時(shí)，便會(huì)迎刃而解。如果沒(méi)有強(qiáng)壯的身體或者身體出現(xiàn)什么問(wèn)題，則工作就不能完成，而且警察的工作必須是一絲不茍，不能出現(xiàn)差錯(cuò)的。所以說(shuō)，在警校的體育教學(xué)中貫徹終身教育理念是非常重要的。大學(xué)是以后適應(yīng)的前提，是學(xué)生獲得體育知識(shí)的最后過(guò)程，樹(shù)立學(xué)生終身體育的觀念是至關(guān)重要的。

第二，對(duì)體育教育的影響。大多數(shù)警校學(xué)生都會(huì)比較突出自我，勝利欲很強(qiáng)，特別想表現(xiàn)自己。但是能力和經(jīng)驗(yàn)的缺乏。往往限制了警校學(xué)生的發(fā)展。除了警校學(xué)生以外，高校的體育教育也是一樣的。大部分警校學(xué)生為了表現(xiàn)自己。只有在比賽時(shí)希望可以勝利。但是因?yàn)閷W(xué)校提供教育的有限，而缺乏科學(xué)且針對(duì)自己全面系統(tǒng)的訓(xùn)練，往往自己賽場(chǎng)上的表現(xiàn)與自己的努力不成正比。時(shí)間一長(zhǎng)，對(duì)于體育項(xiàng)目的熱情被消磨盡了，但是由于警校的體育教學(xué)貫徹了終身教育理念，對(duì)于教學(xué)模式的改變，也是高校體育的改革。貫徹了終身教育的理念，警校將教學(xué)重點(diǎn)變?yōu)榱巳缃竦年P(guān)注大學(xué)生的心里狀態(tài)和提高大學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)警校學(xué)生樹(shù)立終身理念為重點(diǎn)的教育。以人為化的教育，以警校學(xué)生為主體的教育，把讓警校學(xué)生樹(shù)立終身體體育觀念作為首要教學(xué)任務(wù)，熟悉當(dāng)前警校學(xué)生的心理狀態(tài)的改變，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)。也大大的提高了警校體育教學(xué)的質(zhì)量

四、警察體育教學(xué)中終身理念的貫徹

第一，改變警察教學(xué)內(nèi)容。[5]因?yàn)榫炻殬I(yè)的特殊性，應(yīng)該需要將體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際化的教學(xué)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該與警察工作有關(guān)的課程。例如對(duì)跑步和攀巖的訓(xùn)練，主要是提高警校學(xué)生的速度和敏捷力，當(dāng)罪犯逃跑時(shí)，可以用最短的時(shí)間將罪犯逮捕；其次是進(jìn)行射擊訓(xùn)練，模擬不同環(huán)境下利用不同武器的訓(xùn)練；還有就是對(duì)于格斗方面的訓(xùn)練，主要包括徒手搏斗和武器搏斗，是警察進(jìn)行自我保護(hù)和制服犯人有效的方式；再者就是進(jìn)行急救技術(shù)的訓(xùn)練，進(jìn)行各種情況下的模擬急救訓(xùn)練，提高警察應(yīng)對(duì)能力；課堂中分小組進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，分角色，模擬環(huán)境中完成老師給的任務(wù)，可以提高團(tuán)隊(duì)合作能力，又或者進(jìn)行個(gè)人戰(zhàn)等等的課堂內(nèi)容，為以后警校畢業(yè)學(xué)生的未來(lái)的工作打下基礎(chǔ)。

第二，改革警察體育教育。首先，體育教學(xué)組織應(yīng)多元化發(fā)展[6]。警校畢業(yè)后的學(xué)生必須是全方面發(fā)展的，單一的教學(xué)組織會(huì)抑制學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)該利用不用的體育教學(xué)組織形式來(lái)達(dá)到不同的警校學(xué)生對(duì)于體育的不同要求。在課程的設(shè)置上應(yīng)該靈活，對(duì)待不同的學(xué)生應(yīng)該選用不同的級(jí)別的課程。同樣，除了日常必修課外，也可以開(kāi)展選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣來(lái)選課?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)于自身體育的興趣，也大大提高體育課堂的效率。其次，對(duì)于體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。從老師角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)該將體育教學(xué)和文化教學(xué)想結(jié)合，增大對(duì)理論知識(shí)的講解，對(duì)于警察來(lái)說(shuō)，不光有強(qiáng)健的身體。也得有頭腦。老師豐富對(duì)于課堂講授的方式，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和技能為主。注意學(xué)生的心態(tài)變化，重視對(duì)于終身體育觀念的樹(shù)立。還有老師也應(yīng)該豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的體育素養(yǎng)，有終身教育的意志，為同意做榜樣。其次是對(duì)學(xué)校對(duì)于體育課程評(píng)判制度的更改。摒棄只用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)判學(xué)生的好壞。應(yīng)該注重學(xué)生體質(zhì)水平為評(píng)判基礎(chǔ)，以學(xué)生體育能力的提升大小和學(xué)生終身體育觀念的深淺作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。再次，對(duì)于教學(xué)形式的創(chuàng)新。如今高校中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)普遍化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式也可以在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)視頻來(lái)觀看正規(guī)比賽視頻和訓(xùn)練視頻，使學(xué)生得到初步的動(dòng)作細(xì)節(jié)的感知，正確了解動(dòng)作的技能，順序等，形成正確的動(dòng)作概念。

第三，加大宣傳力度，注重終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。要正確理解關(guān)于“終身教育”的理念，什么叫終身，終身就是不論你人生處于么階段，你按照你人生的需求去選擇自己所需要的教育。要改變警校畢業(yè)生或者警察干部傳統(tǒng)的受教育只能在學(xué)校里的觀念。各地方公安機(jī)關(guān)應(yīng)該擴(kuò)大對(duì)于終身體育的宣傳，努力為警校畢業(yè)生和警察提供體育活動(dòng)的場(chǎng)所和鍛煉的機(jī)會(huì)。為終身體育意識(shí)的維持提供條件。如為警察提供必要的運(yùn)動(dòng)器材和場(chǎng)地，或者開(kāi)展一些有趣的體育鍛煉活動(dòng)等等。

綜上所述，將終身教育理念貫徹于體育教學(xué)中有利于中國(guó)公安事業(yè)的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)公安人員的培養(yǎng)，公安人員有強(qiáng)健的體魄和強(qiáng)大的內(nèi)心才能更好的全心全意為人民服務(wù)。但是，并不是所有的公安機(jī)關(guān)都貫徹這種終身體育的觀念，還需要每個(gè)人的努力，努力樹(shù)立終身體育的精神。

[1]吳娜.試論警察體育教學(xué)中終身教育理念的貫徹[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2015,23(11):89～90.

[2]劉曉迪.淺談終身體育指導(dǎo)觀念下的高校體育教育[J].當(dāng)代體育科技,2017(18):238.

[3]劉燁.大學(xué)體育教學(xué)中終身體育教育研究[J].天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2015,3(1):40～42.

[4]蔡?hào)|.在大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中貫徹終身體育理念[J].商,2015(51):248.

[5]胡永吉,郭彤彤.淺析“終身教育”背景下公安院校人民警察的核心價(jià)值觀教育[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2015,32(04):74～76.

[6]杜艷美.終身體育教育理念下高校體育教學(xué)的審視與反思[J].當(dāng)代體育科技,2016,6(32):4～5.

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