馬勇喆

校園體育文化提高高職學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的內(nèi)在機(jī)制

馬勇喆

校園體育文化實(shí)質(zhì)上是對(duì)高校體育教學(xué)內(nèi)容的延伸，也是校園文化中的重要的文化內(nèi)容，備受高校學(xué)生的喜愛。本文將對(duì)校園體育文化提高高職學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力的內(nèi)在機(jī)制進(jìn)行探析，在此基礎(chǔ)上談一下個(gè)人觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，以供參考。

校園文化 高職學(xué)生 社會(huì)適應(yīng)能力 內(nèi)在機(jī)制 論述

我國(guó)高職教育，注重素質(zhì)教育與人文教育。校園體育文化是高職教育中不可缺少的內(nèi)容，而且發(fā)揮著無(wú)可替代的重要作用，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育方面，還是身心健康方面，都發(fā)揮著很大的作用。

一、高職學(xué)生自我與社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)系

自我概念指的是人對(duì)自我的一種能力或者角色等的認(rèn)知。自我概念較高的人，一般會(huì)在學(xué)習(xí)適應(yīng)能力、控制情緒能力、處理人際關(guān)系能力及其他適應(yīng)生活能力上較強(qiáng)。因此，自我概念與社會(huì)適應(yīng)能力是有一定關(guān)系的。本文研究社會(huì)適應(yīng)能力，是從高職學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力角度出發(fā)的，根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求、動(dòng)態(tài)發(fā)展情況及大的發(fā)展趨勢(shì)，糾正學(xué)生掌握自我的不正確概念，使他們及時(shí)改變自身的屬性，具備積極應(yīng)用各種社會(huì)現(xiàn)象及社會(huì)環(huán)境的能力，增強(qiáng)自身的社會(huì)適應(yīng)能力。高職學(xué)生掌握正確的自我概念之后，就會(huì)使自我認(rèn)知能力、自我控制能力及自我體驗(yàn)?zāi)芰εc自身的實(shí)際能力相協(xié)調(diào)，從而提高自身的社會(huì)適應(yīng)能力。其實(shí)當(dāng)人認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)自我與所認(rèn)知的經(jīng)驗(yàn)自我之間存在差距時(shí)，心理就會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，內(nèi)心非常擔(dān)憂緊張，這就出現(xiàn)了一種不和諧的狀況，當(dāng)這種情況得不到良好的改善時(shí)，自我能力感就受挫，自身的社會(huì)適應(yīng)能力就會(huì)逐漸下降。而如何才能提高學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的能力呢？首先，應(yīng)提高學(xué)生的自我效能感。所謂自我效能感，指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活及人際交往中的自信能力。在認(rèn)識(shí)自我時(shí)，人總是把自己放在社會(huì)中的某個(gè)角色去感知，其實(shí)社會(huì)適應(yīng)能力就要是具備正確認(rèn)識(shí)社會(huì)各個(gè)角色的能力，自我效能感強(qiáng)的學(xué)生，在社會(huì)上往往具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。提高學(xué)生的社會(huì)自我水平，使他們?cè)谏鐣?huì)環(huán)境中能獲得更多的角色認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在別人的評(píng)價(jià)中對(duì)角色得到進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，這樣以來(lái)，可以更好的認(rèn)知社會(huì)中形形色色的角色，提高高自身的社會(huì)適應(yīng)能力。其次，提高情緒自我的控制能力。一個(gè)人的成功，大部分決定于人的情商，而情商中最重要的內(nèi)容就是認(rèn)識(shí)自我與控制自我的能力。其中情緒就是最應(yīng)控制的內(nèi)容。自我情緒控制力強(qiáng)的人，一般能比較理智的處理任何事情，且穩(wěn)定的情緒能促進(jìn)學(xué)習(xí)、生活、工作中的各項(xiàng)能力。所以應(yīng)提高自身的情緒控制能力，合理的運(yùn)用自己的情緒，作出相應(yīng)的決策，同時(shí)在人際交往中，要學(xué)會(huì)認(rèn)知與調(diào)控別人情緒的能力，提高自身的社會(huì)交往能力，使自身具備更強(qiáng)的工作能力、人際交往能力等處理問(wèn)題的能力，更好的適應(yīng)社會(huì)。再次，提高自我人際交往能力。社會(huì)就是由個(gè)人組成的大的團(tuán)體，人要在社會(huì)中生活就必須要學(xué)生與團(tuán)體及團(tuán)體中個(gè)體交往的能力。人際交往能力較低的人往往會(huì)引發(fā)自我的不和諧，導(dǎo)致自身社會(huì)適應(yīng)能力差，甚至無(wú)法在社會(huì)上立足。綜上所述，自我與社會(huì)適應(yīng)能力具有密切的關(guān)系，所以高職學(xué)生應(yīng)正確的認(rèn)識(shí)自我，才能提高自身的社會(huì)適應(yīng)能力，為將來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、完善校園體育文化建設(shè)的基本對(duì)策

(一)完善校園體育設(shè)施建設(shè)

校園體育文化建設(shè)中最重要的內(nèi)容就是本校的體育場(chǎng)地。因?yàn)轶w育活動(dòng)本身就是實(shí)踐性運(yùn)性，如果學(xué)生對(duì)學(xué)校體育館的滿意度低，很難激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)的積極性，更無(wú)法構(gòu)建生態(tài)和諧的體育文化。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要完善本校體育設(shè)施，盡量滿足學(xué)生的客觀要求，為學(xué)生營(yíng)造良好的體育設(shè)施環(huán)境，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)本校的體育文化的發(fā)展，構(gòu)建和諧的校園文化環(huán)境。

(二)增強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)重視度，進(jìn)一步提高校園體育文化的宣傳力度

校園文化事實(shí)上是學(xué)校一種文化理念，如何才能使文化理念深入每位高職學(xué)生的內(nèi)心呢？首先應(yīng)加大領(lǐng)導(dǎo)的重視度，使領(lǐng)導(dǎo)真正認(rèn)識(shí)到體育文化內(nèi)涵、特征、功能及在素質(zhì)教育的作用，同時(shí)多督促學(xué)校管理者或者教育工作者靈活采取各式各樣的方式不定期舉辦一些校園體育方化，其次應(yīng)加大校園體育文化的宣傳力度，使校園體育文化對(duì)學(xué)生起到直接導(dǎo)向作用，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀與健康的心理素養(yǎng)，進(jìn)而規(guī)范學(xué)生的行為。

(三)創(chuàng)造特色校園體育文化氛圍

高職院校應(yīng)在現(xiàn)在校園文化的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的客觀要求與體育興趣，充分利用學(xué)校現(xiàn)在的資源，科學(xué)合理的創(chuàng)造特色校園文化氛圍。高職院校應(yīng)具備自身體育發(fā)展特色，并養(yǎng)成良好的體育傳統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上廣泛開展學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng)，形成具有本校特色體育競(jìng)賽項(xiàng)目，及體育發(fā)展水平。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，校園體育文化提高高職學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力具有非常重要的作用，所以高校應(yīng)重視校園文化，為高職學(xué)生創(chuàng)造良好的校園體育文化氛圍，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，使自我達(dá)到和諧，進(jìn)而提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

[1]曹書芳,李滔,董代明.國(guó)內(nèi)校園體育文化研究現(xiàn)狀綜述[J].當(dāng)代體育科技,2017(01).

[2]王林毅.體育精神在校園體育文化中的培育[J].遼寧體育科技,2017(02).

[3]鞠國(guó)梁,甘雨,張璨.我國(guó)校園體育文化研究綜述[J].中國(guó)學(xué)校體育(高等教育),2016(05).

廣西科技大學(xué))

馬勇喆(1989-)，男，漢族，廣西人，碩士研究生，廣西醫(yī)科大學(xué)，助教，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。