古麗杰克熱·阿布力孜

摘要：口語交際活動(dòng)是一種綜合性活動(dòng)，可以說口語交際的培養(yǎng)是綜合能力的培養(yǎng)。提高口語交際的有效途徑有很多，但重視學(xué)習(xí)方法不僅能夠使學(xué)習(xí)者對(duì)語言的興趣更加濃厚，還可以在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效果。多聽語言材料，聽后多復(fù)述，之后大量閱讀是形成維吾爾語語感后提高交際水平的有效途徑之一。

關(guān)鍵詞：維吾爾語口語；聽力；復(fù)述；閱讀

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）45-0183-02

課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，除了時(shí)刻提醒學(xué)生提高交際能力的重點(diǎn)在于要有堅(jiān)忍不拔的刻苦精神外，還得給學(xué)生提供口語交際的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)，這些訓(xùn)練包括課本中的交際訓(xùn)練、排練短劇、角色表演、維吾爾語演講比賽等各種展示“口才”的舞臺(tái)。教師以自己具有魅力的課堂用語來營(yíng)造出活躍的課堂氣氛，把有聲語言和無聲語言積極的結(jié)合起來，喚起學(xué)生對(duì)維吾爾語的濃厚興趣和對(duì)課本內(nèi)容的感情共鳴。從學(xué)生主體層面上來考慮交際問題的話，雖然完全可以從學(xué)生對(duì)維吾爾語的態(tài)度、興趣愛好、語言學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程及表達(dá)中的心理及生理因素、學(xué)習(xí)中所付出的努力程度等各方面進(jìn)行研究，但只從學(xué)生自身學(xué)習(xí)方法上可歸納為幾個(gè)重點(diǎn)來，可以展開提高維吾爾語口語水平的有效途徑。

一、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練是提高口語水平的有效途徑之一

在任何語言中，聽說能力僅僅是口語交際能力的一個(gè)子集部分，是組成口語交際能力成分中的核心點(diǎn)。維吾爾語交際能力不是天生的，而是來自于后天的苦練。歷史上一切口齒伶俐的交際家，任何一個(gè)口若懸河的演說家都是后天在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，靠自己的勇氣、苦練和自信的造就而成的?？谡Z交際活動(dòng)是一種綜合性活動(dòng)，一次良好的口語交際活動(dòng)的完成不僅需要交際者擁有較強(qiáng)的傾聽能力和口語表達(dá)能力，還需要交際者敏銳的思維能力、洞察力、應(yīng)對(duì)能力、較強(qiáng)的記憶力等，可以說維吾爾語口語交際的培養(yǎng)是一種綜合能力的培養(yǎng)。維吾爾語教學(xué)的目的是提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。在口語教學(xué)中，應(yīng)更加重視輸入語言的重要性，在聽的基礎(chǔ)上提高說的能力。

傾聽可以算是口語交際的開始，也是很重要的資訊來源。傾聽時(shí)目標(biāo)明確，分析辨認(rèn)，關(guān)注細(xì)節(jié)很重要。聽力訓(xùn)練中在聽的興趣下，不斷聽和維吾爾語有關(guān)的素材，從新聞、紀(jì)實(shí)歌曲到文化、體育，不帶任何目的泛聽培養(yǎng)聽覺，利用輔助手段加強(qiáng)記憶力，注意力集中不走神就可以達(dá)到一定的訓(xùn)練效果。由于聽力是維吾爾語口語交際的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上所獲取的語言信息會(huì)在人的記憶中存儲(chǔ)下來，可為復(fù)述做一個(gè)很好的前提。

二、在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)口語復(fù)述練習(xí)

提高學(xué)生維吾爾語口語水平，復(fù)述和模仿是必不可少的環(huán)節(jié)。雖然維吾爾語口語教學(xué)中“復(fù)述”是學(xué)生眼里最困難的練習(xí)之一，但復(fù)述算是一種很好的口語自我訓(xùn)練形式。復(fù)述雖然有閱讀后復(fù)述和聽后復(fù)述兩種常見的形式，但在這里主要強(qiáng)調(diào)的是聽或視聽材料后的復(fù)述。聽后復(fù)述不僅能練聽力，還能練習(xí)口語表達(dá)能力。由于聽后復(fù)述，學(xué)生在聽材料時(shí)的注意力會(huì)比較集中，注意聽每個(gè)詞匯及細(xì)節(jié)內(nèi)容，注重句型，通過句型操練，不僅能夠提高聽的效果，也能提高學(xué)生的記憶力，學(xué)生就不容易聽完忘記內(nèi)容。聽后復(fù)述步驟：第一步，可以聽一遍復(fù)述的大致內(nèi)容，聽第二遍再?gòu)?fù)述，這時(shí)可增加未聽清楚的細(xì)節(jié)內(nèi)容，聽第三遍再?gòu)?fù)述，可注重所表達(dá)的語音、詞匯及句型問題。這種聽后復(fù)述練習(xí)可以循序漸進(jìn)，剛開始是一兩句簡(jiǎn)單的對(duì)話，可延續(xù)到內(nèi)容故事、電影、文章、新聞、短片等。剛開始練習(xí)的時(shí)候，由于表達(dá)能力和技巧方面的因素，不容易把握復(fù)述的規(guī)則。但基礎(chǔ)打好以后，完全可以對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行縮短或增加等形式加以練習(xí)。復(fù)述時(shí)聲音要洪亮，發(fā)音要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，克服心理恐慌情緒的同時(shí)，根據(jù)自己的興趣和語言能力，任意選擇內(nèi)容具體生動(dòng)、情節(jié)明確、生詞量不太大的語言材料。除了聽后復(fù)述練習(xí)以外，還可以進(jìn)行模仿訓(xùn)練，這種口語訓(xùn)練除了讓學(xué)生發(fā)音到位以外，對(duì)生詞、語法、句型的掌握也有一定的幫助。

三、聽說能力達(dá)到一定的程度后需要強(qiáng)化大量閱讀

人們的一切語言活動(dòng)，包括聽、說、讀、寫等始終都是在和語音打交道，而文字則僅僅是語言的視覺符號(hào)。閱讀是人類通過文字材料獲取信息的思維活動(dòng)，閱讀是人們與書本之間的交談過程。通過閱讀我們可以搜集信息、了解世界，提高知識(shí)的貯備量，拓展思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行再創(chuàng)造，閱讀可以使我們洞悉社會(huì)，改變世界觀和人生觀，豐富人生經(jīng)歷，從而在閱讀中使得思想與情感得到升華。優(yōu)秀的作品可以告訴我們?cè)撊绾稳ケ磉_(dá)語言?！白x書破萬卷，下筆如有神”，無疑說明了只有多讀書才會(huì)把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄?。在大量的閱讀過程中不斷地積累詞語和句型，所掌握的詞匯量和句型就是我們?cè)谡Z言表達(dá)過程中的勇氣?！叭f石谷，粒粒積累；千丈布，根根織成?！焙玫木S吾爾語語感主要還是來源于平時(shí)的積累。

“閱讀”這個(gè)詞是一個(gè)復(fù)合詞，把“閱”和“讀”結(jié)合在一起，既有觀看也有理解。維吾爾語言作為漢族學(xué)生的第二語言需要不斷地學(xué)習(xí)和交流，學(xué)習(xí)一門語言的聽、說、讀、寫是其重要的幾方面。維吾爾語閱讀以培養(yǎng)漢族學(xué)生的語言能力為目的，并且要在閱讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)維吾爾語的文化知識(shí)與交際能力。漢族學(xué)生學(xué)習(xí)維吾爾語時(shí)也是從一字一詞逐漸積累開始學(xué)習(xí)的，在學(xué)習(xí)維吾爾語時(shí)也對(duì)比漢語的語法、邏輯、修辭來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些都是閱讀必備的語言知識(shí)。多聽是說的基礎(chǔ)，而聽說能力達(dá)到一定程度后，大量閱讀不同題材的閱讀材料是學(xué)生語言水平更上一層樓的重要步驟。

四、大量閱讀后自然形成的維吾爾語語感是口語表達(dá)的核心

正如只有泡在海洋中熟悉“水性”才能如魚得水，從各個(gè)側(cè)面發(fā)掘維吾爾語的魅力，以正確的心態(tài)了解她，欣賞甚至愛上她，在此過程中明白的“道理”就是對(duì)維吾爾語的語感。長(zhǎng)期聽、說、讀、寫培養(yǎng)的語感比任何枯燥的語法都實(shí)用。語言是感性的，很多情況下不能用理性去分析因不同而造成語言的差異，只能多讀，大量地閱讀，并多看，這樣才能體會(huì)其中難以言表的微妙感覺。這種感覺讓我們能用不同的語調(diào)和語速來表達(dá)和傳遞各種不同的情感。維吾爾語口語不好的根源也可以說不是嘴，也不是支配嘴的大腦問題，而是耳未聽得足夠，眼未看得更多，也就是沒有足夠的輸入，于是就沒有了更好的輸出。反復(fù)訓(xùn)練而得成的維吾爾語邏輯思維方式，可以指揮口語，并讓口語交流達(dá)到一定的成效。

總之，口語交際能力包括傾聽能力、記憶能力、理解能力、判斷能力、表達(dá)能力和應(yīng)對(duì)能力。口語交際能力的培養(yǎng)，不僅有利于提高學(xué)生的言語能力，還能起到活躍思維、提高思考敏捷度和應(yīng)變能力的效果，對(duì)促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、培養(yǎng)他們良好的人際關(guān)系都有著積極的作用。漢族學(xué)生維吾爾語口語的提高過程是一個(gè)漫長(zhǎng)的循序漸進(jìn)的過程，不僅教師能夠在和諧的課堂環(huán)境中給學(xué)生提供可以張揚(yáng)自身的空間，讓學(xué)生發(fā)揮語言能力，學(xué)生也得在學(xué)習(xí)過程中注重采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使維吾爾語的學(xué)習(xí)向良性方向發(fā)展。學(xué)生口語能力的提高真正的意義在于實(shí)踐，實(shí)踐中關(guān)注個(gè)體，體現(xiàn)學(xué)習(xí)價(jià)值。所以，要想提高口語說話能力，一定要通過視覺和聽覺撲捉大量信息傳達(dá)給大腦，讓大腦存儲(chǔ)，產(chǎn)生印象并逐漸形成維吾爾語的邏輯思維慣性，然后再通過大腦去支配嘴來輸出信息，通過再聽自己所輸出的，反饋給大腦進(jìn)行矯正口語發(fā)生的偏誤。這個(gè)完整的過程的反復(fù)訓(xùn)練就是對(duì)語感的培養(yǎng)和熟悉，也是口語能力達(dá)到一定程度的具體表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃和斌.外語教學(xué)理論與實(shí)踐[M].南京：譯林出版社，2001.

[2]范琳.二語習(xí)得與外語教學(xué)研究[M].青島：中國(guó)海洋大學(xué)出版社，2007.

[3]周雪生.提高中學(xué)生英語口語水平的方法與途徑探究[J].井岡山醫(yī)學(xué)學(xué)報(bào)，2006，13（6）：109-111.

[4]高月琴.語言能力的培養(yǎng)與英語口語能力的提高[J].外語電化教學(xué)，2002.endprint