王巖薇

淺談小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作

王巖薇

本文對(duì)小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作進(jìn)行淺要分析和探討，旨在提高小學(xué)班主任的管理能力，為教育事業(yè)服務(wù)。

小學(xué)班主任 班級(jí)管理 班干部

從學(xué)校教育的角度來講，小學(xué)班主任作為啟蒙老師，對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展具有重要的影響，引導(dǎo)著教育事業(yè)的發(fā)展。小學(xué)生的個(gè)性還不成熟，性格不夠穩(wěn)定，可塑性較高。因此，為了小學(xué)生的身心健康成長，班主任應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身責(zé)任，做好班級(jí)管理工作，促進(jìn)班級(jí)管理優(yōu)化，提高班級(jí)管理水平，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、深入了解學(xué)生

古人云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，在班級(jí)的管理上也是如此。班主任不了解學(xué)生，又怎么能做好班級(jí)管理工作呢？班主任要了解學(xué)生，如學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家庭情況，性格習(xí)慣，人際交往等。這就要求班主任要有相當(dāng)?shù)哪托暮蛺坌模P(guān)心學(xué)生，通過和學(xué)生交朋友，亦師亦友，到學(xué)生中去。只有了解了學(xué)生，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，才能制定出合適本班的管理計(jì)劃。

二、制定班級(jí)目標(biāo)

班級(jí)管理工作是長期的，所以，要給班級(jí)的管理樹立一個(gè)合理的目標(biāo)，在這個(gè)目標(biāo)下對(duì)管理工作進(jìn)行合理的安排。這個(gè)目標(biāo)不但要符合學(xué)校所制定的目標(biāo)，也要符合學(xué)生們的客觀情況。目標(biāo)制定過高，一旦達(dá)不到，會(huì)影響整個(gè)計(jì)劃的進(jìn)行；制定過低，沒有挑戰(zhàn)性，也會(huì)出現(xiàn)很多問題。因此班級(jí)目標(biāo)的制定要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，決不能掉以輕心。

三、塑造良好風(fēng)氣

（一）制定合理的規(guī)章制度

目標(biāo)計(jì)劃制定后，所要考慮的就是班級(jí)的規(guī)章制度。想要達(dá)成既定目標(biāo)，沒有合適的規(guī)章紀(jì)律是不行的。小學(xué)班主任面對(duì)的是一群不夠成熟的小朋友，他們是非對(duì)錯(cuò)觀念不強(qiáng)。合理的班級(jí)紀(jì)律可以約束學(xué)生，使他們知道遵守班級(jí)的規(guī)章制度會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì)，違反則要受到懲罰，從而在他們心中樹立遵紀(jì)守法的意識(shí)。

（二）學(xué)生主人意識(shí)的確立

在日常管理中，為了讓學(xué)生自覺遵守班規(guī)，熱愛班集體，就要讓學(xué)生意識(shí)到自己是班級(jí)的主人。因此，可以采取一些必要的措施。如選舉班干部，并讓班干部組織同學(xué)參與班規(guī)的制定。班干部是同學(xué)中的領(lǐng)頭羊，他的作用是班主任無法替代的。優(yōu)秀的班干部是同學(xué)中的領(lǐng)袖，是同學(xué)的榜樣，他的一舉一動(dòng)直接影響到整個(gè)班級(jí)，他也是整個(gè)班級(jí)形象的體現(xiàn)。因此班干部的選拔是班級(jí)自主管理過程中十分重要的一環(huán)，班干部的人選將直接營銷到這個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣。為了兼顧各個(gè)方面，班干部的選舉方式可以是民主選舉，競爭上崗，這樣產(chǎn)生的班干部一來得到了同學(xué)的擁護(hù)，二來可以配合班主任進(jìn)行班級(jí)的管理，減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。同時(shí)由于班干部組織同學(xué)參與了班規(guī)的制定，就會(huì)在學(xué)習(xí)中主動(dòng)遵守并督促同學(xué)遵守這些規(guī)定，再加上同學(xué)對(duì)班干部的向心力，就會(huì)形成良好的帶頭模范作用，使班級(jí)的風(fēng)氣為之一振。每個(gè)學(xué)生都參與到班規(guī)的制定，還可以讓學(xué)生加強(qiáng)班級(jí)的主人意識(shí)，體會(huì)到自己是班級(jí)的主人，班級(jí)的目標(biāo)和榮譽(yù)都與自己息息相關(guān)。就這樣，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己是班級(jí)的主人，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)班集體的熱愛，遵守班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，良好的班風(fēng)就形成了。

四、通過溝通促進(jìn)班級(jí)管理

（一）用愛和學(xué)生進(jìn)行溝通

由于小學(xué)生的特質(zhì)，在很多情況下班主任有責(zé)任和義務(wù)去與學(xué)生進(jìn)行溝通。在這種情況下班主任應(yīng)當(dāng)明白，溝通的目的是消除問題，而不是激化問題；溝通的方式是通過理解，而不是強(qiáng)迫；溝通的結(jié)果，有時(shí)也需要適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲。在處理問題時(shí)，班主任要以一顆愛心去和學(xué)生進(jìn)行溝通，從而達(dá)到感化學(xué)生的結(jié)果。在溝通的過程中，要尊重學(xué)生，理解學(xué)生。小學(xué)生的心靈不像成年人一樣堅(jiān)強(qiáng)，他們迫切的需要來自老師，家長，同學(xué)的信任、尊重和理解。在這個(gè)溝通過程中，一定要用愛心保護(hù)他們脆弱的心靈，從而潛移默化的影響他們，促進(jìn)班級(jí)管理工作的進(jìn)一步進(jìn)行。

（二）和家長進(jìn)行溝通

學(xué)生的培養(yǎng)，不單單是學(xué)校和老師的責(zé)任。學(xué)生的培養(yǎng)需要家庭的助力，學(xué)校的教育也需要家長的配合。因此，家長在很大程度上影響了班級(jí)的管理工作。定期召開家長會(huì)，在家長會(huì)外和家長就孩子的問題進(jìn)行溝通，比如和家長共同探討如何開展學(xué)生的教育，如何制定班級(jí)的目標(biāo)和計(jì)劃，老師和家長該怎樣互相配合？結(jié)合班級(jí)的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，雙方共同教育引導(dǎo)學(xué)生的健康成長。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)了不良因素，受到了不良影響，立即和家長進(jìn)行溝通，探究問題的來源和解決辦法，及時(shí)規(guī)勸學(xué)生迷途知返，使學(xué)生健康成長。這樣就從家庭的角度保證了班級(jí)管理的正常進(jìn)行。

（三）和任課教師進(jìn)行溝通

小學(xué)生的成長是多方面努力的結(jié)果，離不開任課教師的辛勤努力。作為班主任，要多與任課教師進(jìn)行溝通，處理好雙方的關(guān)系，并根據(jù)學(xué)生的課上課后情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲，如積極回答問題，沒能按時(shí)完成課后作業(yè)等。班主任也要努力在任課教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通，消除雙方的誤會(huì)，增進(jìn)雙方的了解，使得雙方彼此喜愛，在各個(gè)方面形成亦師亦友的良好關(guān)系，從而和任課老師共同努力,在任課老師方面實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的管理。

五、結(jié)語

小學(xué)班級(jí)管理是一項(xiàng)繁瑣的工作，任務(wù)十分艱巨，可以說是任重而道遠(yuǎn)，需要班主任勤勉努力。班級(jí)管理沒有固定的章法，一切都要從自己班級(jí)的實(shí)際入手，腳踏實(shí)地，認(rèn)真做事，反復(fù)實(shí)踐，反復(fù)探索，反復(fù)思考，積累經(jīng)驗(yàn)，不驕不躁，用自己的經(jīng)驗(yàn)和愛心去解決遇到的問題，從而為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供便利。

[1]李丹丹．淺談小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作[J]．才智,2015．

[2]郝獻(xiàn)平．淺談小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作[J]．學(xué)周刊,2013．

（作者單位：遼寧省營口市蓋州九壟地學(xué)校）