邱曉紅

新媒體環(huán)境下高校培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑研究

邱曉紅

高校是培育社會先進人才的主要陣地，有責(zé)任、有義務(wù)培育和踐行社會主義核心價值觀。新媒體的出現(xiàn)為高校培育核心價值觀提供了機遇，但同時也帶來了挑戰(zhàn)。本文分析當(dāng)下高校社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀，闡釋新媒體環(huán)境下高校培育社會主義核心價值觀面臨的機遇和挑戰(zhàn)，研究新媒體環(huán)境下高校培育和踐行社會主義核心價值觀的舉措，為高校思想政治教育工作創(chuàng)新形式，使之內(nèi)化于心、外化于行。

新媒體 高校 社會主義核心價值觀 培育

互聯(lián)網(wǎng)深入大學(xué)生生活，給高校社會主義核心價值觀教育提供了機遇，促進了核心價值觀教育的顯隱性轉(zhuǎn)變，但也帶來了新的挑戰(zhàn)。在新媒體環(huán)境下，該如何化挑戰(zhàn)為機遇，開拓創(chuàng)新，成為高校思想政治教育工作的新課題。

一、高校社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀

“當(dāng)前大學(xué)生思想主流繼續(xù)保持積極健康、向上向好的良好態(tài)勢，大學(xué)生積極培育和踐行社會主義核心價值觀的意識進一步增強。具體表現(xiàn)：91.2%的學(xué)生贊同‘核心價值觀是一個民族賴以維系的精神紐帶，是一個國家共同的思想道德基礎(chǔ)’。92.8%的學(xué)生贊同‘大學(xué)生應(yīng)成為社會主義核心價值觀的積極傳播者和踐行者’，98.0%的學(xué)生贊同‘誠信是做人之本’，廣大學(xué)生對社會主義核心價值觀的知曉率、認同度不斷提升，培育和踐行核心價值觀的積極性明顯提升?！盵1]但許多高校在培育和踐行社會主義核心價值觀過程中還存在一些問題。

一方面，對社會主義價值觀的理解不夠深入。很多大學(xué)生甚至教職工對社會主義核心價值觀的認識僅僅停留在表面。高校師生如果只知其12個詞的表象，就無法深層次理解社會主義核心價值觀的豐富意義，當(dāng)然，也很難認同并主動傳播和踐行社會主義核心價值觀，擔(dān)負起國家賦予的使命。另一方面，培育社會主義價值觀的內(nèi)容缺乏層次性。社會主義核心價值觀的內(nèi)容從國家、社會、個人三個層面對培育公民價值觀進行了規(guī)范。在傳統(tǒng)社會主義核心價值觀的教育中，高校更多地關(guān)注國家層面的目標，淡化了個人層面的要求。“價值觀的培育內(nèi)容缺乏層次性，使得我國高校的社會主義核心價值觀教育被賦予‘高、大、上’的色彩內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中滋生出距離感和疏離感，嚴重影響了思政教育的教學(xué)效果?！盵2]

二、新媒體環(huán)境下高校培育和踐行社會主義核心價值觀的意義

（1）有助于提高大學(xué)生的思想道德品質(zhì)。通過對新媒體環(huán)境下內(nèi)化社會主義核心價值觀心理機制的研究，對于促進大學(xué)生內(nèi)化社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，提高愛國情懷、增強對社會主義的認同感，樹立科學(xué)的“三觀”和為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的遠大理想具有積極的促進作用。

（2）有利于豐富大學(xué)生思想政治教育的理論研究。社會主義核心價值觀教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。通過對新媒體環(huán)境下當(dāng)代大學(xué)生內(nèi)化社會主義核心價值觀心理機制的研究，能優(yōu)化大學(xué)生的心理因素，進一步促進大學(xué)生心理健康教育理論的發(fā)展。

（3）有助于社會的和諧穩(wěn)定。當(dāng)前，高校大學(xué)生是使用新媒體最活躍的一部分。但是，由于社會經(jīng)驗的限制，大學(xué)生極易受到各種社會思潮的干擾，極易被別有用心的言論所利用而做出不當(dāng)行為。因此，新媒體環(huán)境下加強大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育，能夠在一定程度上促進整個社會的和諧和發(fā)展。

三、新媒體環(huán)境下高校培育和踐行社會主義核心價值觀面臨的機遇和挑戰(zhàn)

（一）新媒體環(huán)境下高校培育和踐行社會主義核心價值觀面臨的機遇

1、拓寬了社會主義核心價值觀的傳播手段

隨著新媒體的出現(xiàn)，極大地豐富了社會主義核心價值觀的傳播方式，也拓寬了大學(xué)生的認知渠道，使大學(xué)生可以隨時隨地獲取社會主義核心價值觀的多樣態(tài)信息，與教師上課傳授的內(nèi)容進行互補，加深了對社會主義核心價值觀的理解。比如，“人民網(wǎng)”和“中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)”共同推出的“社會主義核心價值觀網(wǎng)上講堂”中通過“專家解讀”“網(wǎng)上座談”欄目對社會主義核心價值觀進行了系統(tǒng)的講解。這些主流媒體的使用有助于大學(xué)生更加全面理解社會主義核心價值觀。

2、豐富了社會主義核心價值觀培育的內(nèi)容

新媒體的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)教育中主要依靠教材作為教學(xué)資源的情況，為高校社會主義核心價值觀的培育提供了豐富的內(nèi)容。通過新媒體，師生可以隨時隨地查閱經(jīng)典著作，閱讀最新期刊、觀看社會新聞。教師在授課時也可以通過新媒體根據(jù)班級的實際情況選取教學(xué)內(nèi)容，有針對性地進行教育，提高了社會主義核心價值觀教育的實效。

3、提高了社會主核心價值觀教育的時效性

高校教師可以利用新媒體工具隨時隨地掌握大學(xué)生的思想動態(tài)，使社會主義核心價值觀教育從課堂走向生活。同時，新媒體環(huán)境下思想政治教育從單向教授到共享參與的模式，教師可以通過大學(xué)生反饋的信息及時調(diào)整教育內(nèi)容和教育方法，提高思想政治教育工作的效率。同樣，大學(xué)生可以通過新媒體不受時間和空間限制獲取他們需要的信息，了解國家大事和社會現(xiàn)實，增強責(zé)任感。

（二）新媒體環(huán)境下高校培育和踐行社會主義核心價值觀面臨的挑戰(zhàn)

1、高校主流媒體的主導(dǎo)地位受到了挑戰(zhàn)

隨著新媒體的出現(xiàn)，大學(xué)生接觸到的信息多樣，觀念也逐漸變得多元化，個人自主性得到極大的增強，他們不再迷戀權(quán)威，價值觀呈現(xiàn)出多樣化和個性化發(fā)展的趨勢。學(xué)生從被動接受教育變成了主動學(xué)習(xí)，在這種轉(zhuǎn)化過程中，學(xué)校和官方媒體傳播社會主義核心價值觀的絕對主導(dǎo)地位遭到了挑戰(zhàn)。

2、思想政治教育的模式受到了挑戰(zhàn)

在新媒體的大勢之下，客體不再依賴主體獲取信息，而且對主體的影響力越來越強，高校價值觀教育模式依賴原有的工作機制難以適應(yīng)復(fù)雜化的思想政治教育工作，當(dāng)前，思想政治教育工作對信息嚴密控制，有效把握高校的思想脈搏方面的管理模式提出了新要求。

3、對思想政治教育工作者提出了新要求

新媒體信息傳播的豐富性和快捷性嚴重威脅了傳統(tǒng)教育中教育者的知識體系等優(yōu)勢。此外，新媒體傳播的的快捷性，以及大學(xué)生的獨立意識及信息選擇能力的提高，要求高校思想政治教育工作者不僅要具備較高的思想政治素質(zhì)，而且要具備熟練掌握新媒體、收集處理網(wǎng)絡(luò)信息和組織協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)教育等新媒體能力。

四、影響新媒體在高校培育社會主義核心價值觀中發(fā)揮作用的原因

（一）高校對新媒體認識不足

部分高校對新媒體在思想政治教育工作中的應(yīng)用認識不到位，只看到新媒體的負面影響，沒有真正樹立“新媒體育人”的理念。此外，一些高校在新媒體技術(shù)資金和設(shè)備投入方面不夠，嚴重影響新媒體在大學(xué)生社會主義核心價值觀教育中發(fā)揮作用。

（二）高校師生媒介素養(yǎng)不夠高

媒介素養(yǎng)是“公眾接觸、解讀、使用媒介的素質(zhì)和修養(yǎng)”。當(dāng)前我們的高校不夠重視媒介素養(yǎng)教育。一方面，各高校負責(zé)新媒體平臺的人員并非使傳播領(lǐng)域的專業(yè)人才，他們不能很好地把握新媒體的特點，發(fā)揮新媒體對思想政治教育的作用；另一方面，大學(xué)生整體的媒介素養(yǎng)不高。我國媒介素養(yǎng)教育起步比較晚，主要是新聞傳播專業(yè)學(xué)生了解和掌握的知識素養(yǎng)。

（三）傳統(tǒng)教育模式占主導(dǎo)地位

目前，大部分高校積極地探索思想政治教育的新模式，建立了校園新媒體工作網(wǎng)站，但重形式輕內(nèi)容，建立了一些教育網(wǎng)站，但利用率不高，形式單一，內(nèi)容設(shè)計不夠新穎，思想觀念上仍停留在傳統(tǒng)的思想政治教育模式上。

五、新媒體環(huán)境下高校培育和踐行社會主義核心價值觀的舉措

（一）樹立新媒體育人理念

樹立利用新媒體培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的理念，是高校積極營造良好校園新媒體環(huán)境的前提。高校應(yīng)積極轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的思維，不能忽視新媒體成為培育社會主義核心價值觀的工具的事實，而應(yīng)該去主動使用它。一方面，應(yīng)樹立“以生為本”的新媒體服務(wù)理念，根據(jù)學(xué)生的特點和興趣，積極推送與學(xué)生相關(guān)的信息，引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極健康的價值觀。另一方面，“當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀教育要樹立一元主導(dǎo)與多元包容的理念。兼收并蓄才能拓展延伸大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的廣度和深度?！盵3]

（二）創(chuàng)建社會主義核心價值觀為主要內(nèi)容的新媒體平臺

（1）創(chuàng)建社會主義核心價值觀為主要內(nèi)容的校園網(wǎng)站。網(wǎng)站的內(nèi)容可以包括經(jīng)典理論和當(dāng)前形勢學(xué)習(xí)的專欄；彰顯社會主義核心價值觀的生活實例。比如愛國主義教育內(nèi)容可以和大學(xué)生的旅游興趣結(jié)合起來，不僅宣傳紅色文化，也要宣傳景區(qū)，使學(xué)生在對祖國山河的美好體驗中激發(fā)對國家的熱愛；守法教育內(nèi)容可以和學(xué)生熟悉的典型的校園事件相結(jié)合以開展討論；還可以將誠信友善的品格教育和朋輩心理輔導(dǎo)結(jié)合在一起等。

（2）構(gòu)筑師生社會主義核心價值觀網(wǎng)絡(luò)交流平臺。高校可以“普遍開設(shè)輔導(dǎo)員、班主任、思政課教師博客和校務(wù)、班級微博微信，引導(dǎo)支持學(xué)術(shù)大師、教學(xué)名師參與社會主義核心價值觀網(wǎng)絡(luò)，積極打造高校新媒體社會主義核心價值觀輸入平臺。”[4]各學(xué)院黨組織構(gòu)建“‘微黨建＋微黨課＋微講堂＋微論壇’教育培訓(xùn)平臺，黨員、干部隨時可學(xué)習(xí)、實時有互動、處處受教育。”[5]

（3）新媒體內(nèi)容做精做新。新媒體傳播的內(nèi)容對于培育和踐行社會主義核心價值觀來說具有重要作用，好的內(nèi)容不僅會吸引大學(xué)生的關(guān)注，大學(xué)生還能夠把好的內(nèi)容進行轉(zhuǎn)發(fā)。所以，高校應(yīng)用學(xué)生喜歡的方式搭建社會主義核心價值觀教育的新媒體平臺。以廣東嘉應(yīng)學(xué)院為例，各學(xué)院建立的黨建網(wǎng)頁，頁面設(shè)計富有新意，不再是大段的文字進行價值觀教育，取而代之的是圖片新聞欄目。各學(xué)院還結(jié)合自己專業(yè)的特色建立微信公眾號，文學(xué)院黨建微信公眾號結(jié)合新聞專業(yè)的特點，做精做新頁面，由學(xué)生黨員自拍自導(dǎo)自演微視頻，在學(xué)生中擁有很高的人氣。

（三）提高高校社會主義核心觀的媒介素養(yǎng)

高校應(yīng)提高師生媒介素養(yǎng)。一方面，提高教師特別是思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)，加強政治素養(yǎng)培養(yǎng)，對教師的新媒體技術(shù)進行培訓(xùn)，提高他們相關(guān)的業(yè)務(wù)水平和媒介道德素質(zhì)，使他們能夠掌握新媒體的專業(yè)技能，進而應(yīng)用新媒體來影響大學(xué)生的價值觀。另一方面，注重培養(yǎng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，提高大學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的能力，特別注重培養(yǎng)大學(xué)生黨員 “意見領(lǐng)袖”的作用，充分發(fā)揮他們貼近大學(xué)生實際需求的優(yōu)勢，提高培育社會主義核心價值觀的實效。

（四）將新媒體與課堂教學(xué)、課外實踐相融合

（1）加強新媒體與課堂教學(xué)相融合。首先，將新媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)。高校思想政治理論教師可以借助新媒體提高課堂的活躍度，比如講授社會主義核心價值觀的內(nèi)容時，可以播放一些社會主義核心價值觀的視頻，有助于學(xué)生的記憶。教學(xué)過程中將新媒體的互動模式應(yīng)用到傳統(tǒng)課堂中，充分調(diào)動大學(xué)生的參與性。其次，利用新媒體拓展第二課堂。教師可以通過翻轉(zhuǎn)課堂的MOOC（慕課）、微課等形式將課堂上的重點內(nèi)容進行講解，也可以上傳所學(xué)知識到互聯(lián)網(wǎng)上以供學(xué)生鞏固。教師還可以通過微博、微信、QQ 等分享與社會主義核心價值觀相關(guān)的文章、視頻，使得大學(xué)生可以利用零散的時間進行閱讀，幫助大學(xué)生及時地建立正確的價值觀。

（2）利用新媒體宣傳大學(xué)生的課外實踐活動。在實踐活動中要充分利用新媒體資源，用圖片和影像記錄大學(xué)生的實踐過程，組織學(xué)生在線上進行討論參與，利用校園新媒體進行宣傳、報道和表彰，分享實踐的成果。借助新媒體發(fā)掘新的實踐活動形式，網(wǎng)絡(luò)上的沙畫、微電影等藝術(shù)形式都可以被學(xué)校借鑒，組織學(xué)生進行編排表演，成為新的實踐活動形式，既豐富了大學(xué)生的實踐內(nèi)容又可以成為學(xué)校社會主義核心價值觀的宣傳素材。

（五）新媒體融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和升華，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校培育和踐行社會主義核心價值觀方面發(fā)揮著重要作用。“要大力宣傳，創(chuàng)新形式，打造平臺，將踐行社會主義核心價值觀和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兿猜剺芬姷男问??！盵6]高校應(yīng)充分利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強核心價值觀的引領(lǐng)作用。各高校應(yīng)該創(chuàng)造一個積極健康的多元文化網(wǎng)絡(luò)，通過校園媒體、微信公眾號等推送優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使大學(xué)生能夠汲取中華文化的精髓。以廣東嘉應(yīng)學(xué)院為例，客家傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的網(wǎng)站通過“民俗展示”“走進田野”“文獻查閱”等欄目的宣傳，使學(xué)生感受到社會主義核心價值觀的踐行就在具象化的生活當(dāng)中，實際上就是社會主義核心價值觀的本土化凝練。

[1]2016年大學(xué)生思想政治狀況滾動調(diào)查表明大學(xué)生思想主流積極健康、向上向好[EB/OL].http://www.moegov. cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201605/t20160531_247095. html,2016-05-31.

[2]徐春婷.新媒體背景下高校社會主義核心價值觀培育路徑研究[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報,2015（02（.

[3]朱琳,張力.新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育途徑的創(chuàng)新[J].教育評論,2015（02（.

[4]劉利民.以核心價值觀引領(lǐng)知識教育[N].人民日報,2014-9-16.

[5]陳紅梅,李加亮,涂蘇琴.微信平臺在高校黨建工作中的運用研究[J].江西科技師范大學(xué)學(xué)報,2016（01（:96～100.

[6]劉林.社會主義核心價值觀視閾下弘揚客家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑選擇[J].江西理工大學(xué)學(xué)報,2015（02（.

（作者單位：嘉應(yīng)學(xué)院）

本文系2015年嘉應(yīng)學(xué)院科研項目“新媒體環(huán)境下高校培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑研究”（項目編號：2015SZY01）的階段性成果。

邱曉紅（1987-），女，福建上杭人，廣東嘉應(yīng)學(xué)院，助教，研究方向：思想政治教育。