文/通遼職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館 吳嵐

淺析高職院校圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)育人的內(nèi)涵

文/通遼職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館 吳嵐

在高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展期間，全力以赴地打造圖書(shū)館輔助教學(xué)的閱讀服務(wù)理念，全面提升圖書(shū)館整體實(shí)力，不斷強(qiáng)化高職院校教學(xué)育人輔助教科研的圖書(shū)館創(chuàng)新理念管理趨勢(shì)，本著“一切為了讀者”的圖書(shū)館理念，不斷在工作實(shí)踐中創(chuàng)新服務(wù)管理的模式方法，從而完成圖書(shū)館在高職院校輔助教學(xué)、輔助科研、輔助學(xué)生閱讀理念的創(chuàng)新管理工作。

高職院校；圖書(shū)館；創(chuàng)新服務(wù)育人

一、高職院校圖書(shū)館創(chuàng)新建設(shè)的內(nèi)涵基礎(chǔ)

（一）圖書(shū)館是服務(wù)育人的重要場(chǎng)所。充分發(fā)揮館藏資源（圖書(shū)、報(bào)刊、電子信息及網(wǎng)絡(luò)資源）優(yōu)勢(shì)，針對(duì)學(xué)生入校、在校、畢業(yè)的不同階段，夯實(shí)育人基礎(chǔ)，服務(wù)入學(xué)教育；提升育人功能，服務(wù)成長(zhǎng)過(guò)程；鞏固育人成效，服務(wù)就業(yè)需要。圖書(shū)館把教育教學(xué)所需要的文獻(xiàn)信息，及時(shí)傳遞到學(xué)生手中，就會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到積極作用。

（二）圖書(shū)館是學(xué)生的第二課堂。圖書(shū)館成為教育人、培養(yǎng)人的重要課堂，大學(xué)生除了利用圖書(shū)館培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，掌握課堂上所學(xué)不到的知識(shí)外，更重要的是利用圖書(shū)館所藏有的豐富的進(jìn)步書(shū)籍作為自己的精神食糧、進(jìn)步的階梯。

（三）圖書(shū)館是大學(xué)生思想政治教育的基地。提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，是學(xué)校圖書(shū)館履行教育職能和信息服務(wù)職能的重要內(nèi)容。豐富的文獻(xiàn)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源，是人類(lèi)幾千年歷史文化凝聚的精華，是配合學(xué)校教育教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。把最好的精神食糧奉獻(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生從優(yōu)秀的書(shū)刊里獲得藝術(shù)享受的同時(shí)又從中接受中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育、共產(chǎn)主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育。作為精神文明建設(shè)的重要基地和服務(wù)窗口，應(yīng)重點(diǎn)突出民族精神教育，因?yàn)槊褡寰袷且粋€(gè)民族賴(lài)以生存和發(fā)展的精神支撐。寬敞明亮的學(xué)習(xí)環(huán)境，是培養(yǎng)和塑造人類(lèi)靈魂，開(kāi)展思想政治教育的神圣殿堂。圖書(shū)館的人文環(huán)境，對(duì)學(xué)生的無(wú)言熏陶和潛在影響是不可低估的。安靜明亮、幽雅舒適的閱覽室；提升內(nèi)涵的名言警句、書(shū)畫(huà)作品；館容的清潔和溫馨；規(guī)章的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致。都起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的思想政治教育作用。

（四）圖書(shū)館是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。圖書(shū)館有豐富的館藏資源，學(xué)生可以自由自在地在此獲取本專(zhuān)業(yè)各類(lèi)型、各方面的文獻(xiàn)資料及最新研究信息，以補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足。是圖書(shū)館利用獨(dú)特的教育方式和教育手段傳播知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、自學(xué)能力、思維能力和創(chuàng)造能力的重要場(chǎng)所。學(xué)校不僅要“授人以魚(yú)”向?qū)W生傳授知識(shí)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。“授人以漁”正是圖書(shū)館教育的優(yōu)勢(shì)所在。

二、高職院校圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)育人理念

（一）圖書(shū)館工作也是教育工作。圖書(shū)館自覺(jué)地把思想政治教育滲透到服務(wù)育人、管理育人的工作中。承擔(dān)著在服務(wù)中育人、在育人中服務(wù)的雙重角色。在工作中既注意管理好文獻(xiàn)資源，又注意管理好館員和讀者，種種工作，做起來(lái)未免瑣細(xì)，但與培育合格人才的目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，其意義就比較重大了。

（二）育人育己共同提高。讀者與館員之間其實(shí)是被服務(wù)與服務(wù)、被教育與教育的關(guān)系。做好服務(wù)育人和管理育人工作的過(guò)程，實(shí)際是一種感情傳遞、行為影響、心靈塑造的思想教育過(guò)程。圖書(shū)館工作人員以良好的職業(yè)道德情操、默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神、踏實(shí)的工作作風(fēng)、熱情文明的服務(wù)，潛移默化地影響、感染、熏陶大學(xué)生。同時(shí)廣泛收集讀者意見(jiàn)和建議，不斷提升館員整體素質(zhì)，充分發(fā)揮言傳身教、為人師表的作用，使圖書(shū)館的育人功能通過(guò)服務(wù)育人、管理育人、環(huán)境育人、書(shū)刊育人更加充分地發(fā)揮出來(lái)。最終實(shí)現(xiàn)管理育人、服務(wù)育人的目的。

三、“科技興館”是高職院校圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)管理的必由之路

圖書(shū)館再也不能單一地等待讀者來(lái)閱讀了，要充分發(fā)揮高科技，多元化地把閱讀方式源源不斷地送到讀者手中，例如：數(shù)字圖書(shū)館、圖書(shū)館門(mén)禁檢索查詢(xún)儀、微信公眾平臺(tái)、圖書(shū)云、微型圖書(shū)館機(jī)等，充分掌握讀者心理，使閱讀不受地區(qū)、時(shí)間、地點(diǎn)、國(guó)籍的限制。從宏觀的角度看一個(gè)國(guó)家，要看這個(gè)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、精神文明、體魄等；從微觀的思維看一個(gè)家庭，要看這個(gè)家庭的廚房及衛(wèi)生間，就能知道主人是否干凈整潔；看國(guó)家中間要看教育，要看某個(gè)地區(qū)是否高度重視教育、重視大學(xué)的圖書(shū)館。圖書(shū)館的閱讀量直接潛移默化地影響著大學(xué)生的課外閱讀知識(shí)面。多讀書(shū)、讀好書(shū)就可以使學(xué)生在校期間和畢業(yè)之后走出學(xué)校成為知識(shí)淵博的棟梁之材。試問(wèn)哪個(gè)高校大學(xué)的圖書(shū)館還有空閑座位？哪個(gè)大學(xué)的圖書(shū)館沒(méi)有成百上千的讀者在書(shū)海里搜羅走向工作崗位運(yùn)籌帷幄的課外閱讀知識(shí)和技能。所以說(shuō)，國(guó)之根本、教育為先、書(shū)領(lǐng)學(xué)范、重視讀書(shū)、重視閱讀，更要注重高職院校學(xué)生個(gè)人發(fā)展的文化建設(shè)領(lǐng)域，那就從走進(jìn)圖書(shū)館開(kāi)始，從讀書(shū)開(kāi)始，開(kāi)啟學(xué)海無(wú)涯、知識(shí)創(chuàng)新的領(lǐng)航。

四、小結(jié)

隨著高職院校的辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)素質(zhì)的大力提升，作為教輔部門(mén)的圖書(shū)館，服務(wù)也必須呈現(xiàn)多元化。利用現(xiàn)有的館藏、館舍資源和條件，現(xiàn)代圖書(shū)館結(jié)合傳統(tǒng)服務(wù)和現(xiàn)代服務(wù)于一身、第一課堂和第二課堂為一體、校內(nèi)教育和課外培訓(xùn)于一處，高職院校圖書(shū)館繼續(xù)發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯和鋪路石的精神，全方位融入高職院校輔助育人教輔工作中，發(fā)揮好圖書(shū)館在高職院校教輔部門(mén)的知識(shí)基礎(chǔ)作用。