文/河南司法警官職業(yè)學(xué)院 毛曉燕

論自媒體環(huán)境下高校思想政治教育模式創(chuàng)新

文/河南司法警官職業(yè)學(xué)院 毛曉燕

自媒體時(shí)代所帶來的信息便利、快捷和高效率的傳播與共享，使自媒體日益成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活須臾不可或缺的重要載體。同時(shí)也給高校思想政治教育工作帶來了前所未有的困境和新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。需要我們把握自媒體發(fā)展規(guī)律、及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，將傳統(tǒng)思想政治教育與自媒體發(fā)展規(guī)律有效結(jié)合，充分發(fā)揮自媒體優(yōu)勢(shì)，構(gòu)筑高校政治思想教育的新模式。

自媒體時(shí)代；高校；思想教育；創(chuàng)新

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議指出，做好高校思想政治工作，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。自媒體時(shí)代，面對(duì)自媒體給高校思想政治教育工作帶來的沖擊，如何有效利用自媒體，實(shí)現(xiàn)思想政治教育模式的改革與創(chuàng)新，增強(qiáng)其教育內(nèi)容的鮮活力、吸引力和影響力，突出時(shí)代特色，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性，已成為新常態(tài)下深化高校政治教育改革的重要內(nèi)容。

一、自媒體的特點(diǎn)與影響

自媒體又稱“個(gè)人媒體”，是以信息化和電子化手段，向不特定人群或特定個(gè)體傳遞規(guī)范性或非規(guī)范性信息的新媒體的統(tǒng)稱。其傳播具有私人化、普泛化、平民化和自主化特征。自媒體時(shí)代，各種不同的聲音來自四面八方，每個(gè)人都可以主導(dǎo)信息的傳播，成為信息發(fā)布者或接受者，可以每時(shí)每刻通過信息的獲得作出判斷和決定。目前在高校自媒體運(yùn)用較多的平臺(tái)主要有：手機(jī)微信、QQ、博客、微博、百度帖吧等，特別是以手機(jī)為載體的移動(dòng)終端的普及與升級(jí)開發(fā)，已經(jīng)成為高校大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中須臾不可或缺的重要載體。

（一）自媒體傳播特點(diǎn)。1.“去中心化”。自媒體具有平民化、個(gè)性化特點(diǎn)，加上門檻低、運(yùn)作方便簡(jiǎn)單的特性，使每個(gè)人都可以在網(wǎng)絡(luò)上自由創(chuàng)作、發(fā)布信息，并實(shí)現(xiàn)高效傳播。2.“核裂變化”。自媒體時(shí)代，信息傳遞呈扁平化的網(wǎng)狀輻射狀態(tài)，信息傳播能量極為迅猛，呈核裂變發(fā)展趨勢(shì)。3.“交互性強(qiáng)”。即傳播方式和傳播過程具有極強(qiáng)的交互性，自媒體為網(wǎng)友提供了雙向、即時(shí)、平等、自由的思想交流和發(fā)揮想象的空間，每個(gè)人都可以在網(wǎng)上展示自己的智慧和才華。4.“草根特性”。即傳播內(nèi)容具有非主流性。目前處于青春叛逆期的大學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)展示自己思想創(chuàng)新和個(gè)性化創(chuàng)意的同時(shí)，其逆反心理和非主流思想，也往往通過網(wǎng)絡(luò)予以宣泄與釋放。表現(xiàn)為價(jià)值觀功利化、思想意識(shí)虛化和非主流文化的負(fù)面化等內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)“話語權(quán)”達(dá)到自我滿足和緩解壓力的目的，同時(shí)也滿足“粉絲”追捧的虛榮感、自我實(shí)現(xiàn)的滿足感。5.“零碎片化”。自媒體環(huán)境下的信息量大而質(zhì)量參差不齊，具有“零碎片化”特征。在這一環(huán)境下，大學(xué)生的價(jià)值觀也呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)的虛幻化和無所不能，迎合了部分大學(xué)生空虛迷茫和焦慮浮躁的社會(huì)心態(tài)，他們利用網(wǎng)絡(luò)傳播低俗化、八卦化、泛娛樂化等內(nèi)容。甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂至上的低俗欄目，來滿足感官刺激的快樂。

（二）自媒體傳播的影響?？梢哉f，自媒體是一把雙刃劍，給人們生活帶來快捷便利高效的同時(shí)，其所隱含的負(fù)面性也顯而易見。隨著這一新型傳播媒介的出現(xiàn)，以手機(jī)等移動(dòng)終端為載體的自媒體已成為高校信息傳播的重要工具，據(jù)不完全調(diào)查，河南省現(xiàn)在100%的大學(xué)生擁有智能手機(jī)，平均每天花在手機(jī)上的時(shí)間超過2小時(shí)，40%超過5小時(shí)。根據(jù)《2016年微信用戶報(bào)告》顯示，2016年9月微信平均日登錄用戶達(dá)到了7.68億，較去年增長(zhǎng)35%，且使用時(shí)間較長(zhǎng)，50%的用戶每天使用微信超過90分鐘；據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）第38次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，2016年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.10億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到51.7%，其中手機(jī)網(wǎng)民由2015年底的90.1%提升至92.5%，手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.56億。根據(jù)中新網(wǎng)微博發(fā)布2016年財(cái)報(bào)，截至2016年底，微博月活躍用戶數(shù)突破3億，移動(dòng)端占比達(dá)90%。從用戶特征來看，微博用戶整體呈現(xiàn)高學(xué)歷、低年齡趨勢(shì)。擁有大學(xué)以上高等學(xué)歷用戶占比高達(dá)77.8%以上?？梢?，網(wǎng)絡(luò)自媒體已經(jīng)成為大學(xué)生的第二課堂，這對(duì)高校傳統(tǒng)的思想政治教育范式帶來了巨大沖擊，也給高校思想政治教育理念、教育方式的轉(zhuǎn)型和大學(xué)生價(jià)值觀的重塑帶來了新機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在自媒體高速發(fā)展的時(shí)代背景下，如何引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確看待自媒體時(shí)代，提高他們對(duì)數(shù)字信息判斷能力、思辨能力、解構(gòu)能力和自媒體工具使用能力，適應(yīng)自媒體環(huán)境下高校思想政治教育的實(shí)效性，有效利用新的思想教育載體，提高網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，已成為高校政治思想教育范式改革與創(chuàng)新的重要內(nèi)容之一。

二、自媒體環(huán)境下高校思想政治教育面臨的困境

（一）自媒體“去中心化”沖淡了傳統(tǒng)主流思想的引領(lǐng)地位。傳統(tǒng)思想政治教育是以教師為主體，以教材為主要傳播載體，以課堂為主陣地，以統(tǒng)一化教材內(nèi)容為主導(dǎo)。而自媒體“去中心化”特點(diǎn)，沖淡了傳統(tǒng)主流思想的引領(lǐng)地位。首先，大學(xué)生從自媒體中獲取的信息，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出高校課堂教育所涵蓋的內(nèi)容，其負(fù)面的非主流文化也在潛移默化中影響著大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，致使傳統(tǒng)思想政治教育模式作用出現(xiàn)失靈現(xiàn)象。其次，在自媒體環(huán)境下，大學(xué)生有更多的“話語權(quán)”，一方面他們通過微信、QQ、博客、微博、百度帖吧等平臺(tái)，表達(dá)自己個(gè)性化的思想觀點(diǎn)和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的看法和意見。另一方面，自媒體“草根性”特點(diǎn)導(dǎo)致“負(fù)導(dǎo)效應(yīng)”也不容忽視，在自媒體主導(dǎo)傳播的多種價(jià)值觀沖突的復(fù)雜環(huán)境下，部分大學(xué)生失去應(yīng)有的判斷力，導(dǎo)致信仰模糊、思想空虛、行為孤僻。自媒體的虛擬化和匿名化特性導(dǎo)致大學(xué)生生活空間的虛擬化，造成他們與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫軌。致使傳統(tǒng)教育工作者所擁有的主流價(jià)值觀、世界觀、傳統(tǒng)教育理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、信息優(yōu)勢(shì)和權(quán)威地位等，受到嚴(yán)重沖擊，面臨新的考驗(yàn)。

（二）自媒體“零碎片化”削弱了核心價(jià)值觀的主導(dǎo)作用。自媒體環(huán)境下，大學(xué)生習(xí)慣于接受網(wǎng)上傳播的內(nèi)容，而自媒體便捷式、“零碎片化”和“多元化”特征，削弱了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)作用，弱化了主導(dǎo)內(nèi)容的思想性，降低了主導(dǎo)方式的實(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)上傳播的背離社會(huì)主義核心價(jià)值觀的各種言論，西方社會(huì)也利用各種新媒體工具，向大學(xué)生傳播西方意識(shí)形態(tài)和價(jià)值取向，如通過扭曲、惡搞、詆毀我國(guó)各歷史時(shí)期的英雄形象，達(dá)到混淆視聽、淡化信仰之目的，這些宣傳嚴(yán)重干擾了大學(xué)生的思辨能力，導(dǎo)致部分大學(xué)生政治信仰迷茫、價(jià)值取向扭曲，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺乏認(rèn)同感，踐行能力弱化等現(xiàn)象。

（三）自媒體“核裂變化”導(dǎo)致傳統(tǒng)監(jiān)管方式的不力與失靈。自媒體時(shí)代，信息傳播呈扁平化的網(wǎng)狀輻射狀態(tài)，海量信息傳遞呈“核裂變化”勢(shì)態(tài)，使自媒體成為不良信息、自由言論泛濫的“重災(zāi)區(qū)”，導(dǎo)致傳統(tǒng)監(jiān)管方式不力，難以把控。首先，自媒體傳播的內(nèi)容缺乏監(jiān)管與審查機(jī)制。可以不經(jīng)過任何審查程序自由發(fā)布信息和言論，處于游離監(jiān)管之外的真空地帶。其次，自媒體傳播方式缺乏必要監(jiān)督。目前很多信息是靠微信朋友圈、QQ群、網(wǎng)絡(luò)媒體視頻等渠道進(jìn)行傳播，有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不需要任何個(gè)人真實(shí)身份的認(rèn)證，只要注冊(cè)就可以獲得信息發(fā)布權(quán)，勢(shì)必造成虛假信息充斥，加之朋友圈復(fù)制、轉(zhuǎn)載傳播十分迅速，導(dǎo)致虛假信息、網(wǎng)絡(luò)謠言滿天飛，各種違法犯罪行為也乘虛而入，網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)誘騙、網(wǎng)絡(luò)銷售非法違禁物品等現(xiàn)象層出不窮。嚴(yán)重?cái)_亂了社會(huì)和校園正常秩序，給監(jiān)管帶來一定難度。

三、自媒體傳播主導(dǎo)下高校思想政治教育范式創(chuàng)新途徑

（一）利用自媒體創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中強(qiáng)調(diào)指出：“要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握思想政治教育的主動(dòng)權(quán)?！笔紫?，利用多媒體思維，從“灌輸”到“引領(lǐng)”轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持以正面的、先進(jìn)的、典型的、富有吸引力與感染力的主流思想與價(jià)值觀念占領(lǐng)并鞏固新型輿論新陣地，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到知行合一?！爸媲泻V實(shí)處，即是行。行之明覺精察處，即是知?！钡珡摹爸钡健靶小边^程中，還有“情”和“意”兩個(gè)重要心理環(huán)節(jié)需要把握。把握好“知、情、意、行”四個(gè)環(huán)節(jié)，最終實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行的目的。利用網(wǎng)絡(luò)媒體營(yíng)造有利于主流意識(shí)形態(tài)的環(huán)境氛圍，形成培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情境合力，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)，在潛移默化中正面引領(lǐng)和提升思想政治教育效果，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的良好效果。其次，利用多媒體手段，從“填鴨式”到“互動(dòng)式”轉(zhuǎn)變。制作生動(dòng)形象的教學(xué)課件，把理想信念教育、政治思想教育、中國(guó)近代史教育、中共黨史教育、革命英烈事跡等內(nèi)容，制作成系列課件，貫穿到課堂教學(xué)中，同時(shí)輔助以課堂討論、知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生把所看、所聽、所想、所思表達(dá)出來，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”一味灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能加深記憶與思考，從而提高政治理論水平，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰。

（二）利用自媒體改革教學(xué)輔助手段。建立政治思想理論課程共享教學(xué)資源庫。共享型教學(xué)資源庫，是高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系建設(shè)的核心，其中包括精品課程建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、學(xué)習(xí)資源共享，以及開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)、自主學(xué)習(xí)服務(wù)、實(shí)踐學(xué)習(xí)管理、虛擬實(shí)踐學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)平臺(tái)?？衫眠@一平臺(tái)將政治理論知識(shí)、黨史、歷史英雄人物、當(dāng)代英模事跡等，以圖片、文檔、動(dòng)漫、影像、故事會(huì)等形式發(fā)布互聯(lián)網(wǎng)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)愛國(guó)主義教育的實(shí)效性與趣味性。利用這些喜聞樂見的形式不僅能夠豐富高校思想政治教學(xué)內(nèi)容，還能提升廣大師生學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用微博、微信或網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓廣大師生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，分享資料、相互交流、答疑解惑。

（三）利用自媒體培育校園網(wǎng)絡(luò)文化新環(huán)境。高校的思想政治教育，就是運(yùn)用有效途徑和方法進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的宣傳教育，自媒體的廣泛傳播和運(yùn)用，給思想政治教育提供了嶄新的渠道和載體。首先，結(jié)合自身特色建立自己的自媒體品牌。高校根據(jù)育人目標(biāo)與培養(yǎng)特色，建立自己的官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博、手機(jī)報(bào)等，加強(qiáng)正面輿論導(dǎo)向，把握思想政治教育的主導(dǎo)權(quán)，傳播正能量，唱響主旋律，使自媒體成為高校思想政治教育主陣地。其次，結(jié)合學(xué)生實(shí)際合理利用自媒體。高校根據(jù)學(xué)生不同層次不同專業(yè)，走進(jìn)學(xué)生、貼近學(xué)生，探索建立不同類別的學(xué)習(xí)資源庫，將思想政治精品課程、微課、視頻、名師風(fēng)采、各類教學(xué)素材等，有計(jì)劃分步驟上網(wǎng)上線，引導(dǎo)和吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的常態(tài)化，并倡導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生在自媒體平臺(tái)開展多種形式的學(xué)習(xí)創(chuàng)作實(shí)踐與競(jìng)賽活動(dòng)。第三，結(jié)合學(xué)生思想和心理建立自媒體互動(dòng)平臺(tái)。高校應(yīng)建立自媒體管理機(jī)構(gòu)，配備專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行管理。建立學(xué)生與教師、學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)、教師與領(lǐng)導(dǎo)互動(dòng)平臺(tái)，設(shè)置形勢(shì)政策輔導(dǎo)、心理問題疏導(dǎo)、畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)等多項(xiàng)內(nèi)容板塊，了解當(dāng)代大學(xué)生思想及心理狀況，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，把枯燥空洞的思想政治教育說教轉(zhuǎn)化成解決學(xué)生實(shí)際問題的“好幫手”，發(fā)揮自媒體強(qiáng)大的輻射作用與影響力，形成高校自媒體思想政治教育校園育人網(wǎng)絡(luò)文化的新環(huán)境。

[1]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話[Z].中國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)信息網(wǎng),來源:光明日?qǐng)?bào),2016-12-9 .

[2]謝俊.自媒體時(shí)代高校培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的困境與創(chuàng)新[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào),2016(7).

[3]李澤泉.人民日?qǐng)?bào):踐行核心價(jià)值觀應(yīng)抓好"知、情、意、行"[J].人民網(wǎng):人民日?qǐng)?bào),2014-11-4.