王穎

摘 要：全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，中國經(jīng)濟(jì)也取得了很大的發(fā)展，開始實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)回升，如此對人才的要求更加的嚴(yán)格。而大學(xué)生在社會(huì)和企業(yè)的應(yīng)用就會(huì)發(fā)生新的改變。從而使大學(xué)生就業(yè)面臨著不同的局面，所以對于高校的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)來說就要打好基礎(chǔ)，隨著形勢的發(fā)展而不斷的抓住重點(diǎn)，解決問題，放眼未來。對大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行更加細(xì)致到位的指導(dǎo)，這樣才能有效增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)回升 背景 高校 就業(yè)

中圖分類號(hào)：C976.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）09（c）-0224-02

2008年的金融危機(jī)使世界的經(jīng)濟(jì)陷入到混亂當(dāng)中，在如今的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，中國也會(huì)不可避免地遭受到經(jīng)濟(jì)的重創(chuàng)。而就業(yè)問題就成為了困擾中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要難題。針對就業(yè)問題大學(xué)生的就業(yè)就顯得格外突出。金融危機(jī)帶給人們的理念就是必須把握住人才，因?yàn)樾袠I(yè)的競爭就是人才的競爭，要對人才有強(qiáng)大的占有力。因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和企業(yè)經(jīng)營環(huán)境的改變，使大學(xué)生就業(yè)得到了更好的環(huán)境支持。但是這并不意味著大學(xué)生就業(yè)就不存在問題，所以就要加強(qiáng)對高校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，這就需要我們做出更多的努力。因此就要從就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育兩點(diǎn)來進(jìn)行深入的思考和分析，抓住和解決問題，使就業(yè)指導(dǎo)工作能夠?qū)哟畏置鞯倪M(jìn)行下去。

1 高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的細(xì)化

1.1 就業(yè)指導(dǎo)細(xì)化至專業(yè)

對于高校畢業(yè)生就業(yè)來說，高校應(yīng)該清楚本校、本院和本專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的主要問題，能夠?yàn)楫厴I(yè)生就業(yè)指明方向。如今有很多的學(xué)校為此編制了就業(yè)方面的材料，對專業(yè)的用途，擇業(yè)方向，職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ鹊茸龀隽嗣鞔_的規(guī)定，使專業(yè)的社會(huì)性和職業(yè)性得到清晰的展示，使學(xué)生能夠做出自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，為學(xué)生們提供了完善的就業(yè)指導(dǎo)，如此使學(xué)生們找到了一條光明大道，使他們能夠更好的選擇適合自己的未來之路。

對于難點(diǎn)問題，高校要根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的指導(dǎo)，使就業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生得到表彰，使之成為就業(yè)的典型，要對貧困生和就業(yè)心理存在問題的學(xué)生進(jìn)行幫助和關(guān)心，要使中間層面的畢業(yè)生得到順利的就業(yè)。與此同時(shí)高校要加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)方面的敏感程度，能夠有一定的預(yù)見性，這樣便可以為畢業(yè)生的就業(yè)給予足夠的支持和引導(dǎo)。

1.2 就業(yè)指導(dǎo)要從本質(zhì)上提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

學(xué)生的自身職業(yè)素質(zhì)會(huì)因?yàn)楦咝５木蜆I(yè)指導(dǎo)得到很大的提升。在如今的這個(gè)時(shí)代，因?yàn)橹R(shí)技能大幅度的更新，使企業(yè)對員工有了更高的要求。這在某種程度上增加了員工的危機(jī)感，所以作為員工來說一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，只有這樣才可以使自己獲得成長，才可以使自己更好的適應(yīng)本職工作。還有就是要有清晰明確的職業(yè)定位。高校要使用科學(xué)的測評工具，使學(xué)生更加清晰的認(rèn)識(shí)自己，使自己的職業(yè)定位變得更加具體明確。因?yàn)槿伺c人之間在興趣、性格、能力等諸多方面存在著很大的差異，所以各種職業(yè)也對每一個(gè)人的要求是不盡相同的。求職者就會(huì)選擇適合自己的崗位，能夠?qū)徫恍枨笥星宄恼J(rèn)識(shí)，這樣以來，求職者就會(huì)尋找自己適合的崗位，就可以使自己的求職成功率變得更高。而求職者沒有準(zhǔn)確的定位，過高或過低的估計(jì)自己，就會(huì)出現(xiàn)擇業(yè)的失敗。

最后，要讓就業(yè)指導(dǎo)層次和水平得到提升。如今的形勢下，就業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)該單單停留在畢業(yè)生檔案、發(fā)布招工信息等這些基本的就業(yè)服務(wù)上，要對就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行深挖，使其具備一定的專業(yè)性。比如說求職者適合什么樣的工作，他們的職業(yè)生涯規(guī)劃，求職的時(shí)候應(yīng)該注意的問題等等。同時(shí)高校還可以開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，對招聘會(huì)進(jìn)行時(shí)時(shí)的關(guān)注，還應(yīng)該增加民間職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)，為更多的求職者提供更多的職位需求。

1.3 就業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)新

首先要注重指導(dǎo)意識(shí)的創(chuàng)新，將指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)變成輔導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，使學(xué)生們能夠有主觀的就業(yè)意識(shí)，使其更加積極主動(dòng)的進(jìn)行就業(yè)，而指導(dǎo)者對其進(jìn)行輔導(dǎo)輔助作用，這樣畢業(yè)生就可以操控主導(dǎo)權(quán)，才可以更好的利用就業(yè)輔導(dǎo)來走向就業(yè)之路。

其次就是要注重創(chuàng)新工作機(jī)制。在我們的工作中，傳統(tǒng)的行政管理工作管理機(jī)制要在原有的基礎(chǔ)上補(bǔ)充創(chuàng)新的內(nèi)容。如今的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該以人為本，要使指導(dǎo)、教學(xué)、研究、咨詢等等結(jié)合在一起，最終實(shí)現(xiàn)嶄新的工作機(jī)制，幫助畢業(yè)生更好的融入到工作崗位中。

然后就是工作方式方法的創(chuàng)新。畢業(yè)生在未來會(huì)面臨著多種多樣的就業(yè)選擇，所以一定要對就業(yè)工作的方式方法進(jìn)行創(chuàng)新，只有這樣才可以使自己的就業(yè)之路越走越寬。同時(shí)還要使學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)變得開放，能夠使一些社會(huì)人士在學(xué)校擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)員和輔導(dǎo)員，這樣加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化，更應(yīng)該發(fā)動(dòng)學(xué)生，成立學(xué)生職業(yè)發(fā)展社團(tuán)，使學(xué)生們對就業(yè)方面的問題進(jìn)行相互交流，并且能夠開展各種活動(dòng)，增加職業(yè)發(fā)展社團(tuán)的趣味性。

2 高校創(chuàng)業(yè)教育需要新的突破

2.1 把握創(chuàng)業(yè)教育實(shí)質(zhì)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系

高校素質(zhì)教育的重要一部分就是創(chuàng)業(yè)教育，它是一種有效的教育理念和模式，能夠有效的促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育可以使大學(xué)生得到更多的新知識(shí)，使大學(xué)生能夠通過自己的努力創(chuàng)造成果，實(shí)現(xiàn)自己奮斗價(jià)值。創(chuàng)業(yè)教育可以使大學(xué)生的競爭力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)得到很大的提升，還可以加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)從業(yè)能力，使之在人才競爭中占據(jù)優(yōu)勢。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以使自己的就業(yè)問題得到解決，還可以為社會(huì)提供更多的崗位需求。所以在創(chuàng)業(yè)教育中一定要使創(chuàng)業(yè)教育和教學(xué)體系發(fā)生融合，進(jìn)而形成更加有效的教學(xué)計(jì)劃，產(chǎn)生更加深入的課程設(shè)置，最終確保創(chuàng)業(yè)教育的全面實(shí)施，使創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮更大的功效。

2.2 整合校內(nèi)外資源，共同推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育

要使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育深入的結(jié)合十八大精神，使畢業(yè)生就業(yè)按照一把手工程的要求，積極配合組織領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作，能夠利用高校的各個(gè)系統(tǒng)，比如說科研、學(xué)生工作、學(xué)生社團(tuán)等等，進(jìn)而加入靈活多樣的方式方法，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育得到最大的改善。而且要使高校的教師得到充足的培養(yǎng)，從而可以使教師的培訓(xùn)能力得到加強(qiáng)，就可以使其在畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育中持續(xù)發(fā)光發(fā)熱。同時(shí)還要建立校外兼職隊(duì)伍，使一些企業(yè)、工商、稅務(wù)機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士擔(dān)當(dāng)高校的兼職教師，從而使創(chuàng)業(yè)教育得到更加順暢的發(fā)展。另外，創(chuàng)業(yè)教育不能離開資金和場所，所以就要和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、高新技術(shù)開發(fā)區(qū)和工業(yè)園區(qū)加強(qiáng)合作，為大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使大學(xué)生在實(shí)踐中懂得就業(yè)的意義。

2.3 重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，扶持創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開展

創(chuàng)業(yè)教育的目的不是讓學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)，而是讓學(xué)生們通過實(shí)踐行動(dòng)來得到創(chuàng)業(yè)的技能和經(jīng)驗(yàn)。所以要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，能夠以學(xué)生為核心，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，最終使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到鞏固和加強(qiáng)。學(xué)?？梢苑e極的利用校內(nèi)的資源來建立學(xué)生們實(shí)踐的基地，使大學(xué)生能夠積極的參與到實(shí)踐當(dāng)中。還可以使學(xué)生們自己建立科技服務(wù)公司，這樣在教師的指導(dǎo)下，開始實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主經(jīng)營，使其知曉創(chuàng)業(yè)的全過程。而且還可以建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生們準(zhǔn)備足夠的資金和資助，使學(xué)生們得到更加全面的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)。

另外，還要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的管理，能夠使大學(xué)生知道學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的關(guān)系，能夠最大限度的掌握好學(xué)習(xí)和實(shí)踐的分寸，使其更好的借助實(shí)踐來豐富學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)為實(shí)踐奠定相對的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

本文講述了經(jīng)濟(jì)回升背景下的高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)策略，能夠使高校畢業(yè)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要性，能夠從就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)策略中得到相應(yīng)的方式方法去更好的服務(wù)于社會(huì)。本文從兩個(gè)方面說明了經(jīng)濟(jì)回升背景下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)策略，分別是高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的細(xì)化和高校創(chuàng)業(yè)教育需要的突破，從而帶給畢業(yè)生更多的指導(dǎo)和借鑒。

參考文獻(xiàn)

[1] 武毅英，王影.經(jīng)濟(jì)增長、高教發(fā)展與畢業(yè)生就業(yè)關(guān)系的定量分析[J].江蘇高教，2005（4）：118-120.

[2] 梁丹.淺析金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)問題[J].成功（教育）， 2009（6）：19-20.

[3] 彭恩仁，胡世明.國際金融危機(jī)形勢下的大學(xué)生心理危機(jī)初探[J].法制與社會(huì)，2009（7）：236.endprint