徐夢飛

【摘 要】班委是協(xié)助班主任做好班級管理工作的得力助手，班長在其中發(fā)揮著非常重要的作用，掌握一套成熟有效的管理方法是班長成長的重要方面。在多年擔(dān)任班長的過程中，我樹立問題就是資源的理念，學(xué)習(xí)問題管理的方法，在班級管理中心嘗試推行十個管理機制，努力探索切合自身實際來抓好班級管理的路子，取得了比較好的效果。

【關(guān)鍵詞】十個機制；班長角色

一、推行標(biāo)準(zhǔn)機制，使管理有了參照物

為了使班級管理統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，提高可操作性和公平性，我?guī)ьI(lǐng)班委在具體實施每項管理工作之前，首先參考學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，充分征求班主任和學(xué)生的意見，研究制定本班客觀可行的標(biāo)準(zhǔn)，比如學(xué)生課堂紀律、教室宿舍衛(wèi)生、兩操一課、日常行為、評先評優(yōu)、獎勵處罰等一系列的標(biāo)準(zhǔn)，細化到每一個細節(jié)，使每一個班委成員在做具體管理工作時心里拿著一把尺子，有了客觀的參照，自己首先帶頭做到位，同時要求其他同學(xué)按要求做到位，不達標(biāo)準(zhǔn)者就是管理的重點對象，使管理有的放矢。

二、推行檢查機制，創(chuàng)新檢查模式

制定了標(biāo)準(zhǔn)，就要檢查標(biāo)準(zhǔn)的落實和執(zhí)行情況。我一般是按照班主任不同的管理方法和風(fēng)格，落實到班委工作中，實行過每天抽調(diào)兩名班干部，一男一女搭配，或者是每個小組輪流值周，或者是每日一班長等形式對學(xué)生課堂紀律、教室宿舍衛(wèi)生、課間操進行檢查。早晨初查，下午復(fù)查，檢查到底定的標(biāo)準(zhǔn)落實了沒有。中間出現(xiàn)普遍性問題，及時向班主任匯報，尋求解決之策。

三、推行對號機制，落實檢查效果

檢查的目的就是對照標(biāo)準(zhǔn)查出問題，然后對號入座，責(zé)任到人，進行整改。如果屬于班級整體的問題，則對應(yīng)到班委，并同時向班主任反映；如果屬于局部的問題，則要求在當(dāng)天落實到班干部和小組長；如果屬于同學(xué)個人的責(zé)任，也要具體到個人，按標(biāo)準(zhǔn)考核。比如宿舍里誰的被子未疊，誰扔的煙頭，課堂上誰在睡覺等等，必須對號到人。

四、推行評價機制，獎優(yōu)罰劣

按照抓好同學(xué)的日、周、月的綜合評價機制的要求，我們帶領(lǐng)班委一般人以查促改、以評促比，根據(jù)檢查結(jié)果和分數(shù)，一天一點評，一周一評比，一月一獎勵，重視做好評價工作，將班委和各小組長的努力給予正面積極的評價，抓住同學(xué)們集體榮譽感強和不甘落后的特點，助長了爭先風(fēng)氣的形成，班級管理有了抓手。

五、推行驗收把關(guān)機制，確保管理質(zhì)量

對于評價的結(jié)果，同學(xué)本人和班主任非常關(guān)注。為確保管理質(zhì)量，評優(yōu)結(jié)果出來之后，由班主任和班長帶領(lǐng)有關(guān)人員到宿舍和教室進行現(xiàn)場確認，保證名副其實，增強同學(xué)們的公平感，保護同學(xué)們參與班級管理的熱情，激發(fā)了他們的榮譽感和自信心。

六、推行程序化機制，落實分層管理

班級管理要有程序、有章法，不能即興發(fā)揮，胡子眉毛一把抓。我在具體工作中分成四層班級管理的層次，第一層是學(xué)校，看學(xué)校整體管理的思路；第二層級部，著眼落實學(xué)校管理細則；第三層是班主任，抓具體班級管理；第四層是班委，帶領(lǐng)同學(xué)們進行自我管理。班委對班長負責(zé)，班長對班主任負責(zé)，班主任對學(xué)校負責(zé)。推行程序化，但又不拘泥于程序，同學(xué)們也可以直接找班主任或級部主任反映問題。

七、推行信息機制和滾動計劃機制，促進信息共享，增強管理計劃的前瞻性

班級管理的信息在程序化機制的實施下能夠做到在最短的時間內(nèi)達到全班共享，特別是對一些突發(fā)事件能在第一時間做出反應(yīng)，對一些重點人物和重點事件人人都心中有數(shù)，注意加強管理的力度。在充分掌握信息和第一手資料的基礎(chǔ)上，我比較注重突出班級管理工作計劃的銜接性和前瞻性，有針對性的進行策劃和思考。例如提前做好放假前的思想和形勢教育，提前制定應(yīng)對措施等。

八、推行關(guān)心同學(xué)機制和攻關(guān)激勵機制，突出人性化管理

在當(dāng)班長的過程中，我感受最強烈的是同學(xué)需要關(guān)心，尊重每個同學(xué)的人格是班級管理的基本原則。關(guān)心同學(xué)要學(xué)會換位思考，尊重人格要做到平等相待，做到人性化管理，以人為本，不能有特權(quán)思想。對于管理工作中遇到的難題，通過組織活動和競賽進行攻關(guān)，實行價值積分，把激勵當(dāng)成克敵制勝的良方，往往奏效。

九、應(yīng)用的效果

我在當(dāng)班長的幾年中通過嘗試著使用這些問題管理的方法，總結(jié)出了這十個管理機制，并不斷地付諸實施，成效顯著，特別是老大難的學(xué)生宿舍衛(wèi)生管理問題有了顯著的變化，我們班的宿舍整理的井井有條，評比都名列前茅。班主任晚上值班走進舍區(qū)，同學(xué)們爭相邀請其入室，與以前的害怕、拒絕形成鮮明對比。集體的自信和榮譽感得到增強。課堂紀律、課間操質(zhì)量也大大提高。對于一些臨時性的勞動，在班主任的親自帶領(lǐng)下，我們同學(xué)們大多表現(xiàn)出任勞任怨、追求完美的可貴品質(zhì)。所有這些表現(xiàn)，都增強了我對學(xué)習(xí)使用這些機制的興趣和信心。

十、引發(fā)的思考

班干部是個很鍛煉人的角色，但是到了高中階段，很多的家長或者同學(xué)本人害怕耽誤了學(xué)習(xí)，不愿意擔(dān)任班干部，尤其是班長。我從小學(xué)到高中一直擔(dān)任班干部，大多都是擔(dān)任班長，對我是個很大的鍛煉，也逼著自己學(xué)習(xí)了一點管理知識。我思考，推行班級管理的這幾個機制能夠獲得成功，主要是一下幾點原因：1.找準(zhǔn)了問題的契入點，引入了問題管理法和十大機制，手里有了先進的武器。2.同學(xué)之中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！拔覀冏哌^了許多彎路，但錯誤往往是正確的先導(dǎo)。”較多肯定同學(xué)，不輕易否定他們，價值積分，激發(fā)了同學(xué)們參與比的熱情，重塑了同學(xué)們的自信心，喚醒了他們的集體榮譽感。因為沒有哪一個同學(xué)愿意被人輕視。3.一棵小樹，雖然長的有些歪，但其向上的力量卻始終是頑強存在的。只要給它一點陽光、雨露，而不是陰霾、冷風(fēng)和冷雨，它也許就會迸發(fā)出驚人的力量，甚至長成挺拔的大樹也未可知。我們要做的是前者，而非后者。4.班長也應(yīng)該像老師一樣學(xué)會開發(fā)同學(xué)們?nèi)诵缘拈W光點，進行靈魂的喚醒，消彌逆反的心理，注意工作的方法和策略，時刻牢記以身作則，班級管理的真諦就仿佛梵阿靈上彈著的名曲，隱隱約約，引著我們?nèi)プ分鸷蛯ひ?。endprint