徐佩李瓊

(1.廣西師范大學(xué)體育學(xué)院 廣西桂林 541000;2.湖南省湘潭電機(jī)子弟中學(xué) 湖南湘潭 411104)

我國(guó)高校體育舞蹈課程開(kāi)展的若干問(wèn)題探討

徐佩1李瓊2

(1.廣西師范大學(xué)體育學(xué)院 廣西桂林 541000;2.湖南省湘潭電機(jī)子弟中學(xué) 湖南湘潭 411104)

體育舞蹈是最近二十多年來(lái)在中國(guó)發(fā)展起來(lái)的運(yùn)動(dòng),是一項(xiàng)體育和藝術(shù)融合在一起的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在高校體育舞蹈課程開(kāi)展中存在著師資力量不足、基礎(chǔ)設(shè)施不足和教材缺乏等問(wèn)題,該文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、歸納總結(jié)法等研究方法分析了我國(guó)高校體育舞蹈課程中所存在的問(wèn)題,并為加強(qiáng)教師隊(duì)伍、提高基礎(chǔ)設(shè)施和改善教材提出一定的解決辦法,為高校體育舞蹈課程的開(kāi)展提供一定的理論基礎(chǔ)。

高校 體育舞蹈 開(kāi)展問(wèn)題

體育舞蹈是從原始的交誼舞中脫胎出來(lái)的,是一項(xiàng)體育與藝術(shù)結(jié)合的運(yùn)動(dòng)。1987年,國(guó)家教委在高校體育教學(xué)中增設(shè)了體育舞蹈課程,隨后我國(guó)大部分的高校都開(kāi)設(shè)了體育舞蹈課程,在短短幾年時(shí)間里體育舞蹈就得到了快速發(fā)展。體育舞蹈作為體育項(xiàng)目之一,具有很高的鍛煉價(jià)值。進(jìn)行體育舞蹈練習(xí)可以改進(jìn)人體形態(tài)、改善身體機(jī)能、增強(qiáng)身體健康、對(duì)發(fā)展自我滿意的身材有良好的促進(jìn)作用，同時(shí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)還可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)身體素質(zhì),還有其他項(xiàng)目所不具備的優(yōu)勢(shì),如體育舞蹈可以隨心所欲地編排動(dòng)作,這樣可以滿足大學(xué)生追求輕松活躍的氣氛,因此,體育舞蹈成為大學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。但是由于體育舞蹈課程開(kāi)設(shè)時(shí)間較晚,難免會(huì)有一些不足之處,比如師資力量比較薄弱、缺乏體育舞蹈場(chǎng)地、缺少體育舞蹈教材等,在未來(lái)體育舞蹈課程的發(fā)展中,會(huì)對(duì)學(xué)校的師資條件、物質(zhì)條件、教材等提出更高的要求。

1 關(guān)于體育舞蹈教師隊(duì)伍的問(wèn)題

在體育舞蹈教育中,隨著素質(zhì)教育的提出,教師在教學(xué)中的作用就發(fā)生了翻天覆地的變化,教師不僅僅教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈技能,同時(shí)也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育舞蹈的習(xí)慣,教師也應(yīng)該讓學(xué)生了解體育舞蹈對(duì)身體的鍛煉功能、對(duì)心理健康的促進(jìn)功能等,教師在體育舞蹈教學(xué)上起著至關(guān)重要的作用,因此提高體育舞蹈教師質(zhì)量是刻不容緩的事情。

然而,體育舞蹈教師隊(duì)伍還存在一些問(wèn)題。首先,要想成為一名優(yōu)秀的體育教師就要經(jīng)歷四個(gè)成長(zhǎng)階段：準(zhǔn)備期、發(fā)展期、創(chuàng)造期與穩(wěn)定期。優(yōu)秀教師的年齡一般會(huì)在35～45歲,大概的教齡在12年以上,也就是說(shuō)想要從“職場(chǎng)菜鳥(niǎo)”蛻變成優(yōu)秀教師大約要用10年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己,然體育舞蹈在中國(guó)發(fā)展時(shí)間還不夠,相對(duì)來(lái)說(shuō)優(yōu)秀教師數(shù)量有限。其次,由于許多高等院校在體育課程的投入有一定的限制,所以就當(dāng)前我國(guó)普通高校體育舞蹈課程的教師來(lái)說(shuō),部分教師是就讀專業(yè)體育舞蹈培訓(xùn)的學(xué)校,但絕大多數(shù)的體育舞蹈教師都是非專業(yè)體育舞蹈培訓(xùn)的教師,并不是從事體育舞蹈的教學(xué)和研究,這也將在一定程度上限制我國(guó)高校體育舞蹈課程的開(kāi)設(shè),從體育舞蹈教師隊(duì)伍的構(gòu)建上來(lái)說(shuō),不利于高校體育課程的全面建設(shè)。最后,我國(guó)為了促進(jìn)體育舞蹈的發(fā)展,從事體育舞蹈事業(yè)者的相互學(xué)習(xí)與交流機(jī)會(huì)也頗有增多,曾多次舉行體育舞蹈表演,為廣大的體育舞蹈教師與其愛(ài)好者提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)也提高了我國(guó)高校體育舞蹈教師的專業(yè)素質(zhì),但這也只是冰山一角,這些機(jī)會(huì)僅能滿足一小部分體育舞蹈教師的需求,在龐大的體育舞蹈教育系統(tǒng)中大部分的教師是沒(méi)有這樣的交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),特別是在普通高等院校中,由于培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、師資費(fèi)用等原因,教師們很少去參加這類的培訓(xùn),相對(duì)比來(lái)說(shuō)，體育舞蹈教師進(jìn)修的機(jī)會(huì)很少,因此教師很難在教學(xué)內(nèi)容上跟新。

這樣的體育舞蹈教師隊(duì)伍現(xiàn)象在不少高校中也司空見(jiàn)慣,為了壯大體育舞蹈教師隊(duì)伍,我們可以進(jìn)行體育舞蹈教師中期或者短期的進(jìn)修與培訓(xùn),為了提高教師的進(jìn)修機(jī)會(huì),可以進(jìn)行定點(diǎn)定時(shí)的、強(qiáng)制性的體育舞蹈教師培訓(xùn),比如一年2次、一次1個(gè)星期的集訓(xùn),從而在提高高校體育舞蹈教師的專業(yè)知識(shí)與技術(shù)的同時(shí),也能盡可能多的培訓(xùn)高校體育舞蹈教師,使教師急缺的情況得到改善,同時(shí)建立教師長(zhǎng)期化的訓(xùn)練,提高教師的技術(shù)水平與增加表演經(jīng)驗(yàn)。其次,我們可以在高校之間廣泛開(kāi)展體育舞蹈比賽,通過(guò)比賽的形式,不僅僅可以讓學(xué)生有技術(shù)上的交流,對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是自身學(xué)習(xí)與提高的過(guò)程,高校之間也可以進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流與研討活動(dòng)，從而創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)氣息。最后,如果教師在科研或教學(xué)方面做出了突出貢獻(xiàn)或者成績(jī),學(xué)校需要及時(shí)對(duì)這些教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的形式來(lái)提高教師的積極性。通過(guò)不斷壯大高校體育舞蹈教師隊(duì)伍來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量,從而促進(jìn)體育舞蹈在高校中開(kāi)展。

2 關(guān)于體育舞蹈課程基礎(chǔ)設(shè)施的問(wèn)題

在高校開(kāi)展體育舞蹈課程要有專業(yè)的場(chǎng)地,這是開(kāi)展體育舞蹈課程的物質(zhì)基礎(chǔ),標(biāo)準(zhǔn)的體育舞蹈房間應(yīng)該長(zhǎng)度為20 m,寬度為15 m,鋪上光滑的木地板,四壁配有落地鏡子,一面墻上必須設(shè)置有體操把桿,應(yīng)該配有音響等基礎(chǔ)設(shè)施。然而,高校體育舞蹈課程基本設(shè)施相對(duì)缺乏。首先,在高校體育舞蹈教學(xué)中缺乏標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練場(chǎng)地,試想一個(gè)寬敞的舞蹈場(chǎng)地會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望,讓教師充分感受空間感,假如在一個(gè)狹小的環(huán)境中,無(wú)論是老師還是學(xué)生都會(huì)感覺(jué)到壓抑,會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈動(dòng)作中相互碰撞。其次,在高校體育舞蹈教學(xué)中缺乏木地板,假如地面不是木地板而且地面不太光滑的話,在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易摔倒,好的地面有相對(duì)較好的反彈力,對(duì)學(xué)習(xí)者的膝蓋有一定的保護(hù)作用。甚至部分高校沒(méi)有體育舞蹈場(chǎng)地,假如沒(méi)有室內(nèi)體育舞蹈學(xué)習(xí)場(chǎng)地,在室外的學(xué)習(xí)也會(huì)受天氣的影響,使得此課程不能很好的進(jìn)行,部分高校體育舞蹈學(xué)習(xí)場(chǎng)所是借用其他項(xiàng)目的場(chǎng)地,如借用民族舞、芭蕾舞、體操房等,沒(méi)有一個(gè)固定的、專門(mén)供體育舞蹈學(xué)習(xí)者使用的場(chǎng)所。

體育舞蹈的器材設(shè)備和場(chǎng)地設(shè)施是在高校教學(xué)中一個(gè)必要條件,相對(duì)來(lái)說(shuō)良好的教學(xué)環(huán)境,不僅對(duì)提高體育舞蹈教學(xué)效果與質(zhì)量有幫助,而且對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣也至關(guān)重要。因此,各高校有關(guān)體育舞蹈教育負(fù)責(zé)部門(mén)應(yīng)對(duì)教學(xué)環(huán)境改善的問(wèn)題給予一定的重視,相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育舞蹈教學(xué)器械給出高度的關(guān)注,必定會(huì)給體育舞蹈教學(xué)場(chǎng)地制備有關(guān)教學(xué)設(shè)備,逐漸完善教學(xué)的條件。其次,為了使體育舞蹈在各個(gè)高?？焖侔l(fā)展,同時(shí)滿足高校學(xué)生對(duì)體育舞蹈學(xué)習(xí)的求知欲,高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在開(kāi)設(shè)有關(guān)體育舞蹈課程建設(shè)所需的專用體育舞蹈課程資金外,還要注意體育舞蹈課程訓(xùn)練場(chǎng)地的維護(hù)、修建、保持場(chǎng)地的干凈等后期工作,同時(shí)注意在體育舞蹈課程場(chǎng)地建設(shè)的經(jīng)費(fèi)不僅僅用于購(gòu)買相對(duì)的設(shè)備,也要注重后期維護(hù)。最后,在場(chǎng)地建設(shè)結(jié)束后要保證場(chǎng)地有足夠時(shí)間給學(xué)生練習(xí)舞蹈,長(zhǎng)時(shí)間的開(kāi)放場(chǎng)地讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去練習(xí),不管是對(duì)專修學(xué)生還是普修學(xué)生來(lái)說(shuō),在興趣與技能上都會(huì)有促進(jìn)作用,對(duì)高校體育舞蹈課程建設(shè)有一定的優(yōu)勢(shì)。

3 關(guān)于體育舞蹈教材的問(wèn)題

教材不僅是教學(xué)的物質(zhì)條件,而且在教學(xué)中是師生進(jìn)行教和學(xué)的基礎(chǔ),一般是教師進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的直接依據(jù),也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的儲(chǔ)備力量,是對(duì)教師課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充。在高校教育中無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科都需要合適的教材,對(duì)于體育舞蹈教學(xué)來(lái)說(shuō),教材是體育舞蹈教師開(kāi)展教學(xué)工作的一個(gè)重要依據(jù),也能保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。然而,大部分高校在進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)時(shí)沒(méi)有采用教材或者使用體育舞蹈教師自編教材,導(dǎo)致教材的缺乏和不統(tǒng)一,教師上課也是自己原來(lái)的教材,或者在網(wǎng)絡(luò)上下載理論教學(xué),甚至部分學(xué)校沒(méi)有體育舞蹈理論教學(xué),學(xué)生不能有效結(jié)合理論和實(shí)踐,無(wú)法深入理解體育舞蹈各個(gè)項(xiàng)目,也就失去教學(xué)的意義。

之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,主要原因在于主管部門(mén)還沒(méi)有開(kāi)始注重體育舞蹈教材。長(zhǎng)期以來(lái),在較為復(fù)雜的教育體系中,體育所開(kāi)設(shè)的課程一直是輔助或次要地位,再加上體育舞蹈課程開(kāi)設(shè)時(shí)間較短,所以此學(xué)科并未占在一定的地位。再體育舞蹈課程建設(shè)中,規(guī)范體育舞蹈教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急就是加強(qiáng)此課程教材研究,盡可能快的完善此科目的理論體系。在體育舞蹈課程的編輯上相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要找好編著,制定和完善統(tǒng)一的大綱,教學(xué)的內(nèi)容要不能影響到高校體育舞蹈的發(fā)展,力爭(zhēng)做到基礎(chǔ)化。在高校開(kāi)展體育舞蹈課程的教材最好根據(jù)普修課與專修課來(lái)選擇不同的教材,根據(jù)不同層次的學(xué)生來(lái)選擇不同的教材使學(xué)生達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述,雖然我國(guó)高校體育舞蹈課程很受當(dāng)代大學(xué)生的喜歡,但是在體育舞蹈課程開(kāi)展中存在諸多不足,例如體育舞蹈師資力量有待加強(qiáng)、基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)缺乏、教材缺乏標(biāo)準(zhǔn)性、統(tǒng)一性等。但是,只要我國(guó)加大對(duì)體育舞蹈課程建設(shè)的投入,必定會(huì)建設(shè)出高水平的體育舞蹈課程。

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2095-2813(2017)05(c)-0082-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.082