文/張曉棠

體育課上的“第一排效應(yīng)”

文/張曉棠

本文針對(duì)“第一排效應(yīng)”對(duì)體育課堂的良好作用，綜合了孩子們的答案和想法，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效改進(jìn)。

體育課；第一排效應(yīng)

最近，學(xué)校在復(fù)習(xí)集體舞，我發(fā)現(xiàn)任教的4個(gè)班級(jí)都存在第一排學(xué)生做得又認(rèn)真、又整齊的現(xiàn)象。開始我很奇怪這是為什么？難道第一排都是好學(xué)生？第一排學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)？“第一排效應(yīng)”是否真的存在？

有了疑問(wèn)，我便開始在教學(xué)中細(xì)心觀察，逐漸發(fā)現(xiàn)，每個(gè)班級(jí)的體育課上，無(wú)論是集合站隊(duì)，還是聽講狀態(tài)，站在第一排的，尤其是離老師位置近的學(xué)生，注意力集中，學(xué)習(xí)效果好。而站在三四排或者排尾較遠(yuǎn)的同學(xué)總是動(dòng)作磨蹭，講話、打鬧，聽講效果差不說(shuō)，動(dòng)作技術(shù)總是出錯(cuò)。靜心思考，我想到了好的解決辦法：大家輪流來(lái)做“第一排”。在一個(gè)月的嘗試中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生課前集合站隊(duì)速度提高了，排面整齊了，而在聽課過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)生注意力不集中而中斷整頓紀(jì)律的次數(shù)也減少了，但是站得較遠(yuǎn)位置的學(xué)生仍然有少部分講話和小動(dòng)作?？磥?lái)要尋求更好的解決辦法才行，我決定集思廣益。

于是在體育課后我進(jìn)行了“口頭的問(wèn)卷調(diào)查”活動(dòng)，目的是反饋“第一排效應(yīng)”做法的優(yōu)點(diǎn)與不足，同時(shí)也是為了改進(jìn)“第一排效應(yīng)”的操作方法。問(wèn)題包括：站在第一排的好處？什么樣的表現(xiàn)有資格站在第一排？孩子們分組展開了熱烈討論，答案可以說(shuō)是五花八門，百花齊放。我分類總結(jié)了一下：

第一，站在第一排的好處？

答案：

◎ 站在第一排能聽清老師的講話、能看清老師的示范，學(xué)習(xí)效果好。

◎ 站在第一排有機(jī)會(huì)到前面做小小領(lǐng)操員。

◎ 站在第一排可以帶頭跑步。

就我國(guó)當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)體制來(lái)看，要規(guī)范和加快農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)有效發(fā)展，改善農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化的體系和生產(chǎn)，相關(guān)部門應(yīng)跟進(jìn)組織農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況，加強(qiáng)改革力度，擴(kuò)大革新區(qū)域，推動(dòng)農(nóng)業(yè)本土經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代化的工業(yè)企業(yè)合作，聯(lián)合相關(guān)企業(yè)和農(nóng)業(yè)，使二者互相促進(jìn)，提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，增加銷量、產(chǎn)量一體化的進(jìn)程[1]。對(duì)于中西部的一些地區(qū)來(lái)說(shuō)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展方案尚未成型，在東部、沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)應(yīng)積極推廣農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)合作一體化方案，不斷提高我國(guó)各地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值。

◎ 站在第一排可以幫助老師拿器材。

◎ 站在第一排可以得到老師更多的關(guān)注和互動(dòng)。

第二，什么樣的表現(xiàn)有資格站在第一排？

答案：

◎ 愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)發(fā)言的可以。

◎ 紀(jì)律好，站排整齊的可以。

◎ 運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的可以。

◎ 小組合作能力強(qiáng)的可以。

分析了孩子們的這些說(shuō)法，我覺(jué)得孩子們都是積極上進(jìn)的，都愿意聽清老師的講解，看清示范。同時(shí)也都想做一個(gè)積極發(fā)言，遵守紀(jì)律和能力強(qiáng)、愛(ài)合作的好孩子。

但是，由于體育課常規(guī)站隊(duì)一般都是四列橫隊(duì)，班額大的班級(jí)排尾學(xué)生距離老師達(dá)到5米以外，而兩側(cè)、后排、排尾同學(xué)想聽清老師的講解，看清示范動(dòng)作的確困難。因?yàn)槁牪磺搴涂床磺澹瑢W(xué)生自然而然的就會(huì)產(chǎn)生倦怠情緒，就會(huì)自?shī)首詷?lè)起來(lái)。而孩子們說(shuō)的另外幾個(gè)答案，雖然我在體育課上盡量做到照顧全體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，但是面對(duì)60人的班級(jí)要在一節(jié)課中一一關(guān)注，的確是鞭長(zhǎng)莫及。于是，在孩子們心中站在第一排是體育課上的最佳選擇，老師關(guān)注我，有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，學(xué)習(xí)動(dòng)作更加得心應(yīng)手。而第一排成為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的良策。

針對(duì)“第一排效應(yīng)”對(duì)體育課堂的良好作用，綜合了孩子們的答案和想法，我及時(shí)調(diào)整了自己的“第一排效應(yīng)”的教學(xué)策略。

1.大家輪流站在第一排，一節(jié)課一輪換（記錄每一排在做第一排時(shí)的表現(xiàn)，作為第二周獎(jiǎng)勵(lì)哪排有機(jī)會(huì)當(dāng)兩次第一排的依據(jù)）。

2.評(píng)選紀(jì)律最好的小組站在第一排（大大激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體育課堂紀(jì)律明顯提升）。

3.把四列橫隊(duì)變?yōu)榱袡M隊(duì)，縮短橫排的長(zhǎng)度（讓學(xué)生更加集中在老師的控制范圍內(nèi)，延長(zhǎng)學(xué)生注意力的時(shí)間）。

4.不僅進(jìn)行第一排人員的輪換，還要讓中地身高、矮個(gè)子學(xué)生來(lái)做排頭（更好的做到了照顧全體學(xué)生，樹立每一位學(xué)生的自信，提高了教學(xué)效果）。

5.幾堂課后，讓學(xué)生自己組織調(diào)整“第一排”人員，只需向老師匯報(bào)，他們小組站在第一排的理由，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)“第一排效應(yīng)”的合理安排方法，經(jīng)全班同意后，馬上實(shí)行（這一做法很好地提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作意識(shí)）。

這樣，又過(guò)了將近兩個(gè)月的時(shí)間，現(xiàn)在我的體育課上，學(xué)生的聽講狀態(tài)良好，精氣神充足，每個(gè)人都積極參與練習(xí)，爭(zhēng)取“第一排”的位置?？磥?lái)，調(diào)整課堂的站隊(duì)，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)站在第一排，都有機(jī)會(huì)與老師一起互動(dòng)，有機(jī)會(huì)展示自己。學(xué)生站在第一排產(chǎn)生了不同的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果，這就是真實(shí)存在的“第一排效應(yīng)”。相信我們的課堂，其他的課堂，還有很多的“第一排效應(yīng)”“第一座效應(yīng)”“第一個(gè)效應(yīng)”等。

（遼寧省鞍山市鐵西區(qū)黎明小學(xué) 114011）

G633.96

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1005-2410（2017）10-0071-01