張惠芳

（蘭州城市學(xué)院體育學(xué)院 甘肅蘭州 730070）

《大學(xué)體育》課程是高等院校學(xué)校體育的重要組成部分，是高校各專業(yè)學(xué)生的公共必修課，其任務(wù)是鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。

2014年6月11日，教育部印發(fā)《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，要求學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和有效方法，學(xué)會(huì)至少兩項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目。2016年05月06日，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2016〕27號(hào)）指出：強(qiáng)化學(xué)校體育是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，對(duì)于促進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)健康中國(guó)和人力資源強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重要意義。要求：高等學(xué)校要為學(xué)生開好體育必修課或選修課?？茖W(xué)安排課程內(nèi)容，在學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校自身情況，開展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)，提高學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力。大力推動(dòng)足球、籃球、排球等集體項(xiàng)目，積極推進(jìn)田徑、游泳、體操等基礎(chǔ)項(xiàng)目及冰雪運(yùn)動(dòng)等特色項(xiàng)目，廣泛開展乒乓球、羽毛球、武術(shù)等優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目,進(jìn)一步挖掘整理民族民間體育，充實(shí)和豐富體育課程內(nèi)容。

1 《大學(xué)體育》課程開設(shè)中存在的問(wèn)題

近年來(lái)，高等學(xué)校體育在課程建設(shè)、學(xué)生參加體育鍛煉、提升科研水平、改善相關(guān)條件等方面取得了明顯進(jìn)展，但從總體上看，大學(xué)生體質(zhì)健康水平下降趨勢(shì)還沒(méi)有從根本上得到扭轉(zhuǎn)。

(1)基礎(chǔ)體育必修課授課時(shí)間較長(zhǎng)，專項(xiàng)體育授課時(shí)間較短，學(xué)生的興趣愛(ài)好無(wú)法得到滿足與提高。

(2)大學(xué)體育課程改革雖然在一定程度上有了突破，但很多學(xué)校還是沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，教學(xué)內(nèi)容陳舊，設(shè)置項(xiàng)目不全面，場(chǎng)地設(shè)施不足、擁擠，無(wú)法滿足教學(xué)需求。

(3)在教學(xué)中仍以教師的傳授為主，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)中的個(gè)性化塑造。

(4)由于每個(gè)選課模塊涉及學(xué)院較少(2個(gè)或3個(gè)學(xué)院組合固定時(shí)間段進(jìn)行選課)，導(dǎo)致部分選課模塊項(xiàng)目單一，多個(gè)項(xiàng)目無(wú)法同時(shí)開設(shè)，學(xué)生無(wú)法按照自身意愿選課，專長(zhǎng)愛(ài)好無(wú)法得到發(fā)展及提高。

(5)部分教師業(yè)務(wù)知識(shí)陳舊，觀念落后，在教學(xué)內(nèi)容、手段方法、課程設(shè)置等方面難以滿足教學(xué)需求，存在一定的滯后性，學(xué)校在體育教師外出業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修方面支持力度不夠。

2 《大學(xué)體育》課程改革措施

隨著學(xué)校體育改革的不斷深化，體育教學(xué)的目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段等諸多方面發(fā)生了新的變化。在新常態(tài)下，為更好地迎接新一輪的體育教學(xué)改革，為更好地完成教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容等要求，根據(jù)《高等學(xué)校體育工作條例》《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)剛要》《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校新一輪重點(diǎn)(扶持)專業(yè)建設(shè)工作，順應(yīng)各類專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，改革公共課教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)手段，通過(guò)教師的探討交流及對(duì)部分高校大學(xué)體育課程的考察研究，特對(duì)大學(xué)體育課程設(shè)置提出如下調(diào)整方案。

(1)構(gòu)建1+1+2課程體系。為了培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)學(xué)習(xí)興趣與提高專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力，將基礎(chǔ)體育課由原來(lái)的大學(xué)體育I、II改為大學(xué)體育I授課，專項(xiàng)選項(xiàng)課由原來(lái)大學(xué)體育III、IV改為大學(xué)體育II、III、IV授課。將大學(xué)體育II改為專項(xiàng)基礎(chǔ)課，以便幫助學(xué)生對(duì)選項(xiàng)有基本了解，為大學(xué)體育III、IV專項(xiàng)提高課做鋪墊。學(xué)生上課由先前大學(xué)體育I男女分班授課、大學(xué)體育II、III、IV每學(xué)期選課改為大學(xué)體育I男女分班授課、大學(xué)體育II、III、IV按照專項(xiàng)基礎(chǔ)班(大學(xué)體育II)、專項(xiàng)提高班(大學(xué)體育III、IV)分2次選課。

(2)擴(kuò)大選課時(shí)間段?？紤]到學(xué)生的興趣及場(chǎng)地設(shè)施的因素，大學(xué)體育II、III、IV由原來(lái)的1個(gè)或2個(gè)學(xué)院固定一個(gè)時(shí)間段選課改為3個(gè)或4個(gè)學(xué)院固定兩個(gè)時(shí)間段選課，這兩個(gè)時(shí)間段包含所有的選項(xiàng)項(xiàng)目，使更多的學(xué)生選到自己感興趣的體育項(xiàng)目。

(3)在選項(xiàng)課中增加體質(zhì)測(cè)試內(nèi)容。在大學(xué)體育I中將基礎(chǔ)授課內(nèi)容與體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目相結(jié)合；在選項(xiàng)課教學(xué)中，有意識(shí)地將《標(biāo)準(zhǔn)》中的測(cè)試內(nèi)容與選項(xiàng)課技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的接合，合理安排，設(shè)置身體素質(zhì)訓(xùn)練的具體內(nèi)容和時(shí)間比例，目的在于使學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練成為每次課的必修部分，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平。

(4)更改體育保健教學(xué)內(nèi)容。對(duì)身患?xì)埣?、傷病持有醫(yī)生證明等特殊學(xué)生，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)，本人所在學(xué)院簽注意見(jiàn)，體育學(xué)院批準(zhǔn)，教務(wù)處備案后，我們堅(jiān)持以人為本，因材施教，聘請(qǐng)?bào)w育學(xué)院理論教學(xué)部相關(guān)教師對(duì)此部分學(xué)生開設(shè)針灸、推拿、按摩等保健康復(fù)課程，使他們學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。

(5)開設(shè)體育選修課。針對(duì)三四年級(jí)學(xué)生，為了滿足運(yùn)動(dòng)健身需求，在全校范圍內(nèi)開設(shè)體育選修課，成績(jī)計(jì)入學(xué)生學(xué)分。

(6)增設(shè)體育專項(xiàng)訓(xùn)練課。對(duì)有體育特長(zhǎng)的學(xué)生和學(xué)校體育代表隊(duì)的學(xué)生開設(shè)專項(xiàng)訓(xùn)練課。每周兩次課，四學(xué)時(shí)，成績(jī)計(jì)入學(xué)生學(xué)分。

(7)成立及整合體育社團(tuán)。將全校的各類體育社團(tuán)進(jìn)行整合，良好運(yùn)行，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校體育活動(dòng)的開展。

3 解決的問(wèn)題

(1)發(fā)展學(xué)生體能與專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之間的矛盾。

(2)學(xué)生選不到喜歡的項(xiàng)目，涉及項(xiàng)目范圍不廣的問(wèn)題。

(3)學(xué)生對(duì)專項(xiàng)體育理論及實(shí)踐技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)不全面、不系統(tǒng)問(wèn)題。

(4)保健體育課流于形式的問(wèn)題。

(5)場(chǎng)地器材緊缺的問(wèn)題。

(6)教師專項(xiàng)體育知識(shí)、技能再認(rèn)知及更新的問(wèn)題。

4 預(yù)期展望

(1)體育課程綜合化。大學(xué)體育課程不僅教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的方法，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)。

(2)體育課程生活化。大學(xué)體育課程不僅是教師與學(xué)生在課堂的活動(dòng)，還應(yīng)擴(kuò)展到學(xué)生生活的方方面面，在時(shí)間上不局限于每周兩課時(shí)，在空間上不局限于操場(chǎng)、體育場(chǎng)館，組織形式也不局限于課堂班級(jí)。

(3)體育課程多樣化。開拓思維，改變教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系，容納各種不同形式的教育理念，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)交流，提高教師教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，開發(fā)出有特色的體育課程，實(shí)現(xiàn)多樣化發(fā)展。

(4)體育課程科研化。通過(guò)課程改革方案的論證與實(shí)施，力爭(zhēng)將成果轉(zhuǎn)化為科研，在相關(guān)刊物發(fā)表論文。在教材建設(shè)方面,廣泛吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)理論和方法,充分考慮學(xué)生社會(huì)化的需要,編寫完成《大學(xué)體育與健康教程》教材。

(5)體育課程校園化。通過(guò)體育課程改革，更新場(chǎng)地器材，興建體育場(chǎng)館，完善學(xué)校體育設(shè)施，改善校園環(huán)境，整合體育社團(tuán)、協(xié)會(huì)、體育俱樂(lè)部，創(chuàng)建更好的運(yùn)動(dòng)條件來(lái)吸引學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)體育課程校園化。