周偉波

（江西警察學(xué)院體育系 江西南昌 330100）

微學(xué)習(xí)時代背景下大學(xué)體育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

周偉波

（江西警察學(xué)院體育系 江西南昌 330100）

隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化技術(shù)的普及，一個以微信、微博為主要溝通方式的“微時代”隨之而誕生。在這種新型的移動網(wǎng)絡(luò)時代背景下的高校大學(xué)體育教學(xué)，就需要對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革才能跟緊時代的步伐。該文以大學(xué)體育教學(xué)的方式為研究點，打破傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的限制，探討微學(xué)習(xí)時代下大學(xué)體育教學(xué)的方式轉(zhuǎn)變，提出移動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)理念，并對大學(xué)體育教學(xué)移動學(xué)習(xí)方式的發(fā)展和實現(xiàn)提出對策，積極促進(jìn)教學(xué)方式的改革，為大學(xué)生健康的身體素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

微學(xué)習(xí) 微學(xué)習(xí)時代 體育教學(xué) 移動學(xué)習(xí)

目前，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)字化技術(shù)高度運(yùn)用，人們在物質(zhì)文明和精神文明的不斷提升中產(chǎn)生了人類的交流和互動方式的改變，其微信、微博、朋友圈等交流方式的廣泛應(yīng)用迎來了微時代的到來。在大學(xué)體育教學(xué)體系中，要順應(yīng)時代發(fā)展，將微學(xué)習(xí)理念與體育教學(xué)有效結(jié)合。微學(xué)習(xí)是一種個性化創(chuàng)新性學(xué)習(xí)理念，以智能手機(jī)、電腦等移動設(shè)備作為信息傳播的媒介，是一種微時代傳授知識和學(xué)習(xí)知識的新型學(xué)習(xí)方式。為了促進(jìn)大學(xué)生體育教學(xué)的發(fā)展提出了微學(xué)習(xí)理念，并對微學(xué)習(xí)的特點、現(xiàn)實意義及發(fā)展進(jìn)行探究，通過微學(xué)習(xí)實現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)方式的有效轉(zhuǎn)變。

1 微學(xué)習(xí)的理論概念與特性

1.1 微學(xué)習(xí)含義及理論基礎(chǔ)

微學(xué)習(xí)是指以智能手機(jī)、電腦、IPAD等移動通信設(shè)備，以移動通信技術(shù)為載體，對教學(xué)知識、教育資源整合與教育服務(wù)等內(nèi)容提供的一種全新的教學(xué)方式。在大學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境中，移動互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的廣泛運(yùn)用為微學(xué)習(xí)的發(fā)展提供了現(xiàn)實保障。跟著時代發(fā)展的潮流，大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從最早的集體學(xué)習(xí)，逐漸發(fā)展為個性化學(xué)習(xí)和以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為條件的小組學(xué)習(xí)、虛擬學(xué)習(xí)和無縫學(xué)習(xí)[1]。在大學(xué)體育教學(xué)中引入無縫學(xué)習(xí)理念，其本質(zhì)上有著無處不在的學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式，能夠?qū)⑵渚邆涞某掷m(xù)性、可訪問性、直接性、交互性、主動性和場地性等學(xué)習(xí)理念特征運(yùn)用到大學(xué)體育教學(xué)的課程中，可以為大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)帶來新型的學(xué)習(xí)體驗。微學(xué)習(xí)理念、自學(xué)學(xué)習(xí)理念、創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念、終身學(xué)習(xí)理念之間存在著緊密相連的關(guān)系。

1.2 微學(xué)習(xí)特征的現(xiàn)實意義

微學(xué)習(xí)在發(fā)展中突出表現(xiàn)了高便捷性、高可用性、微型性的特征。微學(xué)習(xí)的首要特征是高便捷的數(shù)字媒體，這是微學(xué)習(xí)有別于其他學(xué)習(xí)類型的最本質(zhì)特征，主要以智能終端為載體來實現(xiàn)。其智能設(shè)備具備高便捷性，智能終端設(shè)備呈現(xiàn)小型化發(fā)展趨勢，能夠通過WIFI進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)訪問，從而為大學(xué)生進(jìn)行微學(xué)習(xí)提供了現(xiàn)實保障。終端設(shè)備的高便捷性使得大學(xué)生學(xué)習(xí)更人性化和個性化，從而可根據(jù)自身情況合理安排學(xué)習(xí)[2]。高可用性就是指微學(xué)習(xí)能夠隨時隨地打開使用，在某種意義上方便了大學(xué)生的學(xué)習(xí)，增加了大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與情趣，從而打破了大學(xué)生學(xué)習(xí)時間和空間的限制。

2 微學(xué)習(xí)時代背景下實現(xiàn)大學(xué)體育微學(xué)習(xí)方式的途徑

2.1 利用手機(jī)短信進(jìn)行微學(xué)習(xí)方式

在微學(xué)習(xí)時代背景下，大學(xué)體育教育中引入無縫學(xué)習(xí)理念，形成了以短信、彩信為基礎(chǔ)的微學(xué)習(xí)方式。這些學(xué)習(xí)方式說明，微學(xué)習(xí)能夠通過運(yùn)用一款具備情感交流與互動能力的移動設(shè)備，增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，滿足必修課、選修課和學(xué)習(xí)成績支撐的需求。微學(xué)習(xí)的實質(zhì)是多方面和多元化增強(qiáng)大學(xué)生的心理能力[3]。短信和彩信學(xué)習(xí)是屬于微學(xué)習(xí)中最為簡便和基本的一種方式，支撐同學(xué)之間、師生之間，學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)之間的短信和彩信交流。建立于短信基礎(chǔ)上的微學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行體育教學(xué)中的理論知識與技能的傳播與學(xué)習(xí)，發(fā)布有關(guān)體育活動項目的比賽通知，對大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行問卷調(diào)查等。

2.2 建立微信交互基礎(chǔ)上的微學(xué)習(xí)方式

在一般的情況下，微學(xué)習(xí)多表現(xiàn)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)過程中可能會面臨著問題得不到及時的解決，而通過微信的方式與同學(xué)之間或老師之間進(jìn)行微信交流，通過微信的雙向性、互動性進(jìn)行商討達(dá)到知識的領(lǐng)悟和掌握，以此達(dá)到自我監(jiān)督和自學(xué)成才的學(xué)習(xí)目的。當(dāng)前在校就讀的大學(xué)生從小就受到現(xiàn)代傳媒信息的影響，通過常態(tài)化的微信交流，隨時隨地地獲取知識、方便快捷地熟知現(xiàn)代資訊，更好地提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3 微學(xué)習(xí)在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

3.1 微學(xué)習(xí)在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

隨著微學(xué)習(xí)時代的到來，大學(xué)體育教學(xué)方式也在日新月異，微學(xué)習(xí)理念的引進(jìn)為大學(xué)生在體育項目學(xué)習(xí)的領(lǐng)域中開辟了一個全新的途徑。傳統(tǒng)體育教學(xué)要求大學(xué)生在固定的時間和場地進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練和傳授體育知識，這種情況就限制了大學(xué)生自由學(xué)習(xí)體育的時間。而微學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比較，就具備了靈活快捷的特性，使大學(xué)生能夠更好地安排學(xué)習(xí)時間。如大學(xué)生在訓(xùn)練場館參加體育鍛煉和學(xué)習(xí)，需要具備一定的技能條件才可以參加。如在體育學(xué)習(xí)鍛煉的過程中出現(xiàn)了問題，大學(xué)生就會花大量時間去翻閱書籍或者在網(wǎng)上百度需要了解的體育運(yùn)動知識。這樣不僅浪費(fèi)時間和精力，還會降低大學(xué)生參與各種運(yùn)動項目的興趣。微學(xué)習(xí)較于傳統(tǒng)教學(xué)方法有著比較突出的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。

3.2 微學(xué)習(xí)在大學(xué)體育師資力量培養(yǎng)上的應(yīng)用

多年來，大學(xué)體育教學(xué)都是以較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式授課，教師按部就班教學(xué)，大學(xué)生填鴨式的接受。在現(xiàn)代化的今天，傳統(tǒng)化的大學(xué)體育教育費(fèi)時、低效、落后的弊端日益凸顯。為有效推動與發(fā)展大學(xué)體育的教學(xué)工作，提高大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和大學(xué)體育教師的綜合業(yè)務(wù)能力，微學(xué)習(xí)不但為大學(xué)師資力量培養(yǎng)提供了方便，而且為大學(xué)生在體育鍛煉中得到更好的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。大學(xué)體育教師們可以自由掌握授課時間，隨時隨地運(yùn)用智能手機(jī)和電腦等移動學(xué)習(xí)終端設(shè)備安排學(xué)習(xí)內(nèi)容及培訓(xùn)后的體育鍛煉功課，優(yōu)化了大學(xué)體育教師集中統(tǒng)一培訓(xùn)所存在的問題。

4 微學(xué)習(xí)時代下大學(xué)體育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

4.1 重視微學(xué)習(xí)效果及其教育理念

在大學(xué)體育的教學(xué)大綱中，傳統(tǒng)體育多以體育技術(shù)與技能教學(xué)為主，教學(xué)方式一般采用動作示范與講解，這種教學(xué)模式存在著單一薄弱性，大學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中自我激勵感不強(qiáng)，無法激起學(xué)習(xí)的積極主動性及獨立性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此就需要打破傳統(tǒng)化體育教學(xué)理念，更好地引進(jìn)微學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，使教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，享受到課堂內(nèi)與課堂外學(xué)習(xí)的過程，加強(qiáng)移動終端和大學(xué)生之間的交流。

4.2 科學(xué)制定微學(xué)習(xí)的課程

為提高大學(xué)生的體育教學(xué)質(zhì)量，需要建立科學(xué)合理和有實現(xiàn)意義的微學(xué)習(xí)課程計劃。在微學(xué)習(xí)發(fā)展計劃安排與制定的過程中，應(yīng)體現(xiàn)出微學(xué)習(xí)的合理結(jié)構(gòu)和微學(xué)習(xí)的嚴(yán)密體系，確保微學(xué)習(xí)計劃的可行性，從而推進(jìn)微學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用并建立微學(xué)習(xí)教學(xué)模式，更好地完成大學(xué)體育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

4.3 大力開發(fā)微學(xué)習(xí)體育資源

大學(xué)生使用智能手機(jī)與電腦的頻率越來越多，為微學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方案落地提供了設(shè)備支持。為了實現(xiàn)微學(xué)習(xí)在大學(xué)體育教育中的使用，就需要推動微學(xué)習(xí)體育資源及信息的大力開發(fā)與挖掘，在現(xiàn)代計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展中，架構(gòu)起大學(xué)體育教學(xué)信息資料庫，并為大學(xué)生提供大量的體育信息資源。另外，微學(xué)習(xí)并非在傳統(tǒng)的體育教學(xué)基礎(chǔ)上運(yùn)用信息技術(shù)與數(shù)字化教學(xué)相結(jié)合，而是應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)與多媒體技術(shù)，建立大學(xué)體育教學(xué)系統(tǒng)，幫助大學(xué)生通過智能手機(jī)和電腦來獲取或是查詢相關(guān)的體育資料。微學(xué)習(xí)資源的發(fā)展，對大學(xué)體育教師隊伍的整體素質(zhì)提出更高的要求，還應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)體育師資質(zhì)量建設(shè)，以實現(xiàn)微學(xué)習(xí)時代背景下大學(xué)體育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從而提高大學(xué)體育教學(xué)的效果。

5 結(jié)語

當(dāng)下的微博、微信、微電影的出現(xiàn)，無一不在告訴我們“微時代”的到來。在微時代背景下，大學(xué)體育教育應(yīng)該引進(jìn)其先進(jìn)的教學(xué)理念，摒除傳統(tǒng)體育教學(xué)的教條主義，為實現(xiàn)大學(xué)體育教育的目標(biāo)和質(zhì)量的提升提供基礎(chǔ)。研究微學(xué)習(xí)時代背景下大學(xué)體育教學(xué)方式及其在大學(xué)體育中的應(yīng)用，科學(xué)編制微學(xué)習(xí)計劃和挖掘體育資源，以便更好地實現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)的整體目標(biāo)。微學(xué)習(xí)理念的出現(xiàn)使大學(xué)體育教學(xué)有了新的教學(xué)手段與方法，能夠突破其現(xiàn)有的格局，從而探索出大學(xué)體育教育新的出路。

[1]郎賀，王立軍.微學(xué)習(xí)時代下的大學(xué)體育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變[J].中國教育學(xué)刊，2015(S2)：314-315.

[2]任超.新媒體時代下中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展變化[D].貴州師范大學(xué)，2016.

[3]王軍偉，王婧.微時代背景下高校體育學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建策略研究[J].體育科技，2016(3)：128-130.

G807.4

A

2095-2813(2017)08(b)-0084-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.084