王義龍 (江蘇省南京市金陵中學(xué)仙林分校小學(xué)部，210046）

以學(xué)生足球俱樂部建設(shè)為載體全面提高學(xué)生素養(yǎng)

王義龍 (江蘇省南京市金陵中學(xué)仙林分校小學(xué)部，210046）

“足球進(jìn)校園”主要目的是培養(yǎng)和塑造青少年學(xué)生的健康人格，強(qiáng)身健體，夯實(shí)國(guó)家足球事業(yè)人才基礎(chǔ)；同時(shí)讓足球回歸教育活動(dòng)。因此，開辟活動(dòng)陣地、豐富活動(dòng)內(nèi)容與創(chuàng)新組織形式，是校園足球文化建設(shè)過程中不可或缺的要素。

足球俱樂部是南京市金陵中學(xué)仙林分校小學(xué)部（下面簡(jiǎn)稱“金小”）開展足球運(yùn)動(dòng)的重要組織形式。其實(shí)質(zhì)是以興趣愛好為導(dǎo)向，以自愿加入為原則，以教師指導(dǎo)為主導(dǎo)而開展的一種校園足球運(yùn)動(dòng)的基本組織形式。這種形式是構(gòu)建校園足球文化一種重要的載體，也是推進(jìn)校園足球活動(dòng)開展，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑與方法。

一、學(xué)生足球俱樂部的組織結(jié)構(gòu)與特征

足球俱樂部是由學(xué)校足球總協(xié)會(huì)和各年級(jí)足球協(xié)會(huì)、班級(jí)足球興趣小組三個(gè)部分組成。學(xué)校足球總協(xié)會(huì)是校園學(xué)生足球活動(dòng)的頂層組織，其成員選自年級(jí)各協(xié)會(huì)主力成員，肩負(fù)的任務(wù)是選拔、培養(yǎng)和輸送學(xué)校足球精英，參加校外各類足球競(jìng)賽的任務(wù)；年級(jí)足球協(xié)會(huì)是學(xué)校足球俱樂部的中間力量，它的人員來自年級(jí)中各班的足球主力，其任務(wù)為校隊(duì)選拔、培養(yǎng)和輸送隊(duì)員，參加校級(jí)各類足球比賽；班級(jí)興趣小組是足球俱樂部的基層組織，其人員是吸納班級(jí)內(nèi)有興趣的學(xué)生參加此活動(dòng)。綜上，金小足球俱樂部組織結(jié)構(gòu)具有以下特征：

一是金字塔式的人才培養(yǎng)模式。校園足球的開展宗旨是盡可能地讓大部分的孩子參與此類運(yùn)動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展。因此可以這樣說，班級(jí)足球興趣小組是學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)生點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)校足球人才的搖籃，是校園足球真正的塔基。年級(jí)和學(xué)校足球協(xié)會(huì)是校園足球精英培養(yǎng)不可或缺的特殊組織單位。

二是全員參與的特征。金小三年級(jí)以上班級(jí)有足球隊(duì)，再?gòu)哪昙?jí)選拔組隊(duì)，最后組建校級(jí)男、女足球代表隊(duì)。由此可見，金小的校園足球是學(xué)生全員的足球活動(dòng)。

三是有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。金字塔式的足球培養(yǎng)模式不僅從人員基數(shù)上最大限度地掀起足球活動(dòng)的開展熱潮，而且實(shí)現(xiàn)以班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校集體榮譽(yù)為核心的價(jià)值觀引導(dǎo)，加上足球人才選拔競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是吸引全員參與的最大動(dòng)力。

通過對(duì)俱樂部實(shí)踐運(yùn)行成效分析，我們發(fā)現(xiàn)了實(shí)施學(xué)生足球俱樂部的形式能夠有效的解決四個(gè)問題：一是通過將俱樂部建設(shè)在班級(jí)，真正的擴(kuò)大了學(xué)足球、玩足球、愛足球運(yùn)動(dòng)的基數(shù)；二是有效避免了學(xué)校在選拔各年段足球苗子中僅僅憑借教練員的觀察與了解進(jìn)行選拔的模式，形成了班級(jí)同學(xué)、班主任老師積極推薦的良好局面；三是學(xué)校在推進(jìn)校園足球工作中形成了特有的足球特色文化；四是學(xué)生在參與足球俱樂部過程中有效的提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交流溝通以及學(xué)會(huì)自我管理等方面的能力。

二、學(xué)生足球俱樂部對(duì)全面提高學(xué)生素養(yǎng)的價(jià)值體現(xiàn)

1.以俱樂部為載體，提高學(xué)生組織管理能力

眾所周知，學(xué)校的核心價(jià)值就是育人，應(yīng)該說，金小的足球俱樂部不僅僅是一種活動(dòng)開展形式，而是被賦予更多育人內(nèi)涵。如足球俱樂部初建伊始，學(xué)校利用周一的升旗儀式，開展了“成立校園足球俱樂部”動(dòng)員會(huì)，請(qǐng)學(xué)生代表李春淼向全校學(xué)生發(fā)起了倡議，重點(diǎn)描述了2014年7月隨學(xué)校代表團(tuán)一起到英國(guó)友好學(xué)?；卦L期間與蓋茨學(xué)校學(xué)生踢足球發(fā)生的尷尬情況，倡議全校學(xué)生通過多種形式一起參與足球運(yùn)動(dòng)；高年級(jí)學(xué)生代表何之恒作出了成立足球俱樂部的回應(yīng)，期望由不同發(fā)起人招募成立，充分利用家長(zhǎng)資源幫助成立各個(gè)俱樂部，建立章程等；體育教師則提出：希望全體同學(xué)能以此為契機(jī)，充分發(fā)揮自己的才能，自行命名俱樂部，自己設(shè)計(jì)俱樂部logo,學(xué)校將提供各種條件，為全校所有同學(xué)配備一只具有金陵小學(xué)徽標(biāo)的個(gè)性足球。

短短的一周，學(xué)生通過選舉投票產(chǎn)生俱樂部發(fā)起人，自制海報(bào)和LOGO，“贏風(fēng)”俱樂部便是其中一支，LOGO以鷹的翅膀?yàn)樵?，鷹與贏同音，希望同鷹一樣成為王者，中間“V”展現(xiàn)著對(duì)勝利的渴望。發(fā)起人自發(fā)組織參看足球賽事，學(xué)習(xí)足球禮儀并制定出隊(duì)訓(xùn)：團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)、遵守規(guī)則、尊重對(duì)手、不怕失敗、善于總結(jié)……招募隊(duì)員更是百花爭(zhēng)鳴，食堂、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)處處有他們的身影，選拔隊(duì)員時(shí)奇招、怪招不斷，糖果誘惑、現(xiàn)場(chǎng)才藝比拼，更有甚者為了得到一名校隊(duì)前鋒，不惜以重金（兩根士力架）買下。

2.以俱樂部為載體，提高學(xué)生身體素質(zhì)

成立足球俱樂部在促進(jìn)校園足球文化形成的同時(shí)，也受到學(xué)生的熱烈追捧。在足球文化的感召下，金小足球活動(dòng)開展蒸蒸日上。如今，全校通過自發(fā)競(jìng)選、組織、成立的足球俱樂部共有16支。為了一個(gè)球?qū)W生會(huì)拼勁全力奔跑；為了一場(chǎng)比賽，學(xué)生會(huì)堅(jiān)持鍛煉身體，訓(xùn)練技術(shù)；為了讓球員們更好上手，球員還特意定做了腰帶足球，這種足球很特別，上面多裝了幾個(gè)布扣子，配上黑色的彈力繩，系在腰上或抓在手上，踢出去的球一拉就回來了，有效增加了練習(xí)次數(shù)；每個(gè)俱樂部隊(duì)員都是按嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)精挑細(xì)選出來的，例如羅納XL俱樂部，選拔工作是發(fā)起人和幾個(gè)“副手”完成的，主要是看技巧和速度?，F(xiàn)在球員們每天都進(jìn)行訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上還會(huì)看到高年級(jí)的學(xué)生帶低年級(jí)的學(xué)生訓(xùn)練的身影，每次訓(xùn)練都會(huì)維持在一個(gè)小時(shí)以上……

伴隨著校園足球如火如荼地開展，學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣與熱情穩(wěn)定而持續(xù)增漲，學(xué)生的體質(zhì)不斷增強(qiáng)，特別是耐力素質(zhì)和速度素質(zhì)。在南京市新一輪的體質(zhì)監(jiān)測(cè)中，金小學(xué)生的各項(xiàng)體育成績(jī)實(shí)現(xiàn)再次飛越。

3.以俱樂部為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

足球俱樂部有效地促進(jìn)了校園足球文化的建設(shè)，而文化的建設(shè)需要人的智慧支撐。為創(chuàng)建濃厚的足球文化氛圍，金小的學(xué)生都自制海報(bào)，且每個(gè)海報(bào)傾注著團(tuán)隊(duì)成員的所有智慧。如某一團(tuán)隊(duì)為了制作俱樂部第一張招募海報(bào)，全體隊(duì)員集思廣益，有人為海報(bào)上某一圖案而爭(zhēng)執(zhí)，也有的人為某一妙招而喝彩；再如，招募活動(dòng)受到學(xué)生們熱力響應(yīng)，經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的畫面：有的學(xué)生為參加某俱樂部而排長(zhǎng)隊(duì)，有的團(tuán)隊(duì)為招募隊(duì)員，宣傳員都把聲音喊啞了……

“實(shí)踐與創(chuàng)新同在，熱情與智慧并行，現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想齊飛”，金小足球文化的魅力正潛移默化地影響著所有的孩子。

4．以俱樂部為載體，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向

以校園足球活動(dòng)為突破口，突出足球的獨(dú)特魅力，為打造足球特色努力奮斗，然而自身品牌的提升也是精神文化建設(shè)的重要內(nèi)容。開展足球并不是讓每一位學(xué)生都上場(chǎng)競(jìng)賽，而是把足球運(yùn)動(dòng)作為促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑與方法。

如金小的羅納XL俱樂部，一共有39名隊(duì)員。俱樂部里的主席叫符皓宇，不少球員就是沖著他報(bào)名的。“他踢球可厲害了，是校隊(duì)前鋒?！绷_納XL隊(duì)的隊(duì)歌是《熱血羅納》，曲子是孩子們?cè)诰W(wǎng)上搜的，填詞的是球隊(duì)的“主席”；隊(duì)徽是副主席設(shè)計(jì)的；還有八個(gè)字的隊(duì)訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、友誼、忠誠(chéng)、見證，是集體智慧的結(jié)晶。其隊(duì)員踢球很投入，教小球員也非常認(rèn)真充分的表現(xiàn)出一個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具有的素養(yǎng)。

足球文化的魅力早已深入人心，對(duì)孩子們影響是出乎老師的意料，如某位學(xué)生的一篇日記這樣寫道：“我經(jīng)常會(huì)做一個(gè)夢(mèng)，我們的“皇家戰(zhàn)隊(duì)”身穿足球衣在足球場(chǎng)內(nèi)奔馳著、看臺(tái)上座無虛席，小國(guó)旗、標(biāo)語(yǔ)條如海面上的波濤此起彼伏，忽而足球傳到了我的腳下，我挑球過人、帶球奔跑，來到球門前猛然一起腳，球在空中劃出一道弧線，球進(jìn)了。我的耳邊響起了國(guó)歌聲……我堅(jiān)信這就是我們‘皇家戰(zhàn)隊(duì)’俱樂部的未來。我們學(xué)校成立了足協(xié)來管理我們，還邀請(qǐng)了南京體育學(xué)院的足球運(yùn)動(dòng)員，在我們活動(dòng)的時(shí)候擔(dān)任我們的教練，并組織我們進(jìn)行年級(jí)、校級(jí)的聯(lián)賽。相信在我們大家的努力下，終將實(shí)現(xiàn)我們的足球強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、中國(guó)的足球夢(mèng)。我們的足球俱樂部我們的夢(mèng)，有勝利的激動(dòng)和喜悅、有失利的痛苦和淚水、有激情的吶喊、有奮力的拼搏和汗水……”

學(xué)生足球俱樂部，是金小推進(jìn)校園足球工作所實(shí)施的重要渠道，一方面放手讓學(xué)生組織策劃、參與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的意識(shí)與行為，另一方面也需要各教研組教師的通力合作，形成全員育人的態(tài)勢(shì)。例如體育組培養(yǎng)裁判員、解說員、評(píng)論員，音樂組教授“足球?qū)氊悺保佬g(shù)組組織繪畫比賽，語(yǔ)文組組建小記者團(tuán)，組織“我與足球的故事”作文大賽等等，核心的目的是為每一位學(xué)生的全面發(fā)展提供載體與幫助。