李紅衛(wèi)

（平頂山市中心體校，河南 平頂山 467000）

淺談?dòng)變后w操對(duì)學(xué)前幼兒身心發(fā)展的作用

李紅衛(wèi)

（平頂山市中心體校，河南 平頂山 467000）

幼兒是未來(lái)的希望，為了更好地完成培育幼兒的責(zé)任，對(duì)幼兒身體素質(zhì)進(jìn)行提升，對(duì)幼兒智力、意志品質(zhì)、審美情趣、個(gè)性等進(jìn)行更好的培育，需要對(duì)幼兒體操的作用進(jìn)行充分發(fā)揮。本文對(duì)幼兒體操對(duì)學(xué)前幼兒身心發(fā)展的作用進(jìn)行具體分析，希望幼教工作者、家長(zhǎng)等各方能夠?qū)τ變后w操的作用進(jìn)行充分利用，為幼兒的德智體美全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 幼兒體操對(duì)學(xué)前幼兒智力發(fā)育的作用

幼兒體操對(duì)幼兒智力發(fā)育具有一定促進(jìn)作用，所謂智力發(fā)育即為大腦成熟發(fā)展的過(guò)程，為了促進(jìn)大腦成熟發(fā)展，需要為其提供充足的營(yíng)養(yǎng)，而幼兒較多地參與幼兒體操鍛煉，可以使食欲及消化能力增強(qiáng)，進(jìn)而更好地從食物中獲取能量和營(yíng)養(yǎng)。此外，幼兒進(jìn)行體操鍛煉過(guò)程中，身體中的血流量有所增加，能夠?yàn)橛變捍竽X輸送更多營(yíng)養(yǎng)和氧氣，對(duì)大腦發(fā)育提供更多幫助，為幼兒智力發(fā)育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練觀察，幼教工作者發(fā)現(xiàn)幼兒體操對(duì)幼兒求知欲的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成具有重要幫助，同時(shí)能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使幼兒敢于、樂(lè)于在他人面前表現(xiàn)自己，能夠?qū)?dòng)作細(xì)小的變化進(jìn)行了解和感知，能夠?qū)ψ约汉屯檫M(jìn)行正確的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)等。此外，幼兒體操對(duì)幼兒記憶力的提升具有一定幫助：幼兒體操可被視為身體記憶、形象記憶中的一種，其效果自然比語(yǔ)言記憶效果更加突出，因此教師可借助幼兒體操對(duì)幼兒記憶力進(jìn)行培養(yǎng)，期間幼兒能夠?qū)w操動(dòng)作表象進(jìn)行更好的記憶，對(duì)下橋、前后滾翻等動(dòng)作表象進(jìn)行掌握，同時(shí)幼教工作者也可在幼兒體操中融入一些有趣的經(jīng)典動(dòng)作，如鳥(niǎo)兒飛翔的動(dòng)作等，一方面方便幼兒記憶，另一方面能夠使幼兒更好地掌握體操動(dòng)作要領(lǐng)，豐富幼兒知識(shí)，最終為其智力發(fā)育提供更多支持。

此外，幼兒體操對(duì)學(xué)前幼兒思維發(fā)展具有一定幫助作用，在幼兒練習(xí)體操的過(guò)程中，往往不能立即掌握體操動(dòng)作要領(lǐng)，存在錯(cuò)誤動(dòng)作，此時(shí)教師應(yīng)對(duì)幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正，并且將正確、錯(cuò)誤的動(dòng)作進(jìn)行演示對(duì)比，之后教師對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，請(qǐng)幼兒指出哪種動(dòng)作正確哪種錯(cuò)誤，對(duì)幼兒觀察能力、思維能力等進(jìn)行更好的培養(yǎng)。在練習(xí)體操過(guò)程中，幼兒需要和數(shù)字打交道，基于此教師可順勢(shì)對(duì)幼兒數(shù)學(xué)思維進(jìn)行培養(yǎng)，使幼兒對(duì)“數(shù)”產(chǎn)生更多理解和認(rèn)識(shí)，為幼兒相鄰數(shù)的理解提供更多支持，促進(jìn)其思維發(fā)展。

2 幼兒體操對(duì)學(xué)前幼兒身體素質(zhì)培養(yǎng)等方面的作用

身體素質(zhì)，即勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)及生活過(guò)程中不同器官系統(tǒng)表現(xiàn)出的機(jī)能，如速度、力量、耐力、柔韌性、靈敏性等，通過(guò)幼兒體操鍛煉，能夠?qū)τ變荷眢w素質(zhì)水平進(jìn)行提升，使幼兒肌體形態(tài)結(jié)構(gòu)、機(jī)能水平、代謝水平、神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力等方面維持在較高的水平中。幼兒時(shí)期可謂是打基礎(chǔ)的時(shí)間段，此時(shí)通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的鍛煉能夠使幼兒身體素質(zhì)大幅度改善，在此基礎(chǔ)上幼兒力量素質(zhì)等方面有所提升，進(jìn)而能夠?qū)窈蠊ぷ魃钸M(jìn)行更好地適應(yīng)，為幼兒自然環(huán)境及社會(huì)環(huán)境適應(yīng)力的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展。

對(duì)幼兒體操進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，人們對(duì)幼兒生理特點(diǎn)、生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、心理特點(diǎn)等進(jìn)行充分考慮，因此通過(guò)幼兒體操鍛煉能夠使幼兒身體素質(zhì)得到更好的提升，幼兒通過(guò)練習(xí)能夠?qū)\(yùn)動(dòng)技能、技術(shù)等進(jìn)行更好的掌握，最終使幼兒形體更加健美，體質(zhì)更強(qiáng)。對(duì)幼兒體操動(dòng)作進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)對(duì)幼兒形體健美規(guī)律方面的內(nèi)容進(jìn)行考慮，將更多優(yōu)美、規(guī)范、正確的站姿、坐姿及其他動(dòng)作融入其中，讓幼兒各部位身體均能健康發(fā)展和成長(zhǎng)。此外，現(xiàn)代人生活條件較好，家長(zhǎng)對(duì)幼兒較為溺愛(ài)，因此營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩、偏食、挑食等問(wèn)題時(shí)有發(fā)生，部分幼兒體重超標(biāo)，體弱多病，對(duì)幼兒身心健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響，此時(shí)幼教工作者可通過(guò)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行體操鍛煉的方式緩解上述問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)更加豐富多樣的體操動(dòng)作對(duì)幼兒肩關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)、四肢、腰背等各個(gè)身體部位進(jìn)行鍛煉，對(duì)幼兒身體協(xié)調(diào)性、自然性等進(jìn)行提升，確保幼兒所有的身體器官及系統(tǒng)功能得到均衡發(fā)展。

3 幼兒體操對(duì)學(xué)前幼兒心理健康的促進(jìn)作用

幼兒進(jìn)行體操鍛煉時(shí)，需要完成事先設(shè)定的一套動(dòng)作，為了達(dá)成這一目標(biāo)，需要使幼兒的注意力集中，進(jìn)而對(duì)動(dòng)作方向、速度、幅度、路線(xiàn)等進(jìn)行把握，能夠隨著音樂(lè)節(jié)奏的不同對(duì)動(dòng)作進(jìn)行調(diào)整，由此可見(jiàn)幼兒體操鍛煉對(duì)幼兒集中注意力具有重要幫助，幼兒能夠全身心地投入到體操鍛煉過(guò)程中，同時(shí)能夠更好的放松自己的身體，保持心情愉悅。此外，幼兒體操為集體性活動(dòng)中的一種，練習(xí)過(guò)程中需要全部幼兒的配合努力，因此在進(jìn)行幼兒體操鍛煉時(shí)可以對(duì)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、交際能力等進(jìn)行更好的培養(yǎng)，教師方面也需要予以幼兒更多鼓勵(lì)，避免對(duì)幼兒的興趣、積極性、自信心等造成打擊，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)幼兒心理素質(zhì)、心理健康的目的，豐富了幼兒的學(xué)習(xí)生活，最終為幼兒心理健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4 幼兒體操對(duì)學(xué)前幼兒審美能力、審美情趣培養(yǎng)方面的促進(jìn)作用

對(duì)幼兒體操動(dòng)作進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，通常遵循動(dòng)作整齊、對(duì)稱(chēng)、對(duì)比、多樣和富有節(jié)奏感的原則及形式美法則，幼兒整齊的動(dòng)作中能夠體現(xiàn)一種簡(jiǎn)單的形式美，并且在服裝、體操動(dòng)作、音樂(lè)節(jié)奏等方面的襯托和配合下，能夠?yàn)槿藗儙?lái)有力、剛勁和莊重的感受。就對(duì)稱(chēng)方面而言，不僅幼兒體操動(dòng)作造型具有對(duì)稱(chēng)性的特點(diǎn)，同時(shí)教師可對(duì)體操隊(duì)伍的隊(duì)形進(jìn)行調(diào)整，形成具有對(duì)稱(chēng)美的圖案。就對(duì)比方面而言，可通過(guò)不同動(dòng)作幅度、不同音樂(lè)節(jié)奏的體操動(dòng)作展現(xiàn)出剛?cè)峄蚋叩推鸱膶?duì)比，而這些幼兒體操動(dòng)作能夠使幼兒學(xué)會(huì)欣賞美，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒審美能力及審美情趣的目的。總之，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感官的調(diào)動(dòng)能夠使幼兒感受到幼兒體操中的美，教師也可通過(guò)多媒體播放器為幼兒播放一些姿態(tài)動(dòng)作優(yōu)美的體操視頻，并且啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒對(duì)這些美的動(dòng)作進(jìn)行模仿，同時(shí)也可以啟發(fā)幼兒從音樂(lè)中感受各種情緒，欣賞和模仿的階段過(guò)后，幼兒便能夠開(kāi)始對(duì)自己的情感體驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)，積極主動(dòng)地自我表現(xiàn)，將美表現(xiàn)和“釋放”出來(lái)，此時(shí)幼兒對(duì)美的追求欲望也達(dá)到了一個(gè)較高的水平，進(jìn)而為幼兒審美能力及審美情趣培養(yǎng)方面的工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5 幼兒體操對(duì)學(xué)前幼兒意志品質(zhì)、個(gè)性培養(yǎng)等方面的作用

意志品質(zhì)及個(gè)性培養(yǎng)同樣對(duì)幼兒身心發(fā)展具有重要意義，意志品質(zhì)對(duì)人的行為、思想等具有重要影響，對(duì)能否明確目的、能否對(duì)自己的行動(dòng)進(jìn)行有效支配、能否克服困難達(dá)成目的等具有較大影響，基于此幼教工作者需要從幼兒時(shí)期對(duì)幼兒意志品質(zhì)、個(gè)性等進(jìn)行培養(yǎng)。幼兒時(shí)期可謂是意志萌發(fā)的最初階段，是意志培養(yǎng)的最佳時(shí)間段，通過(guò)體操鍛煉，教師能夠?qū)τ變阂庵玖皥?jiān)強(qiáng)的性格進(jìn)行培養(yǎng)，使幼兒能夠堅(jiān)持辛苦的鍛煉，最終在習(xí)得體操動(dòng)作的同時(shí)使自身的意志品質(zhì)有所提升。此外，教師和家長(zhǎng)需要對(duì)幼兒進(jìn)行更多的鼓勵(lì)，對(duì)幼兒體操表演及訓(xùn)練突出的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在幼兒之中樹(shù)立榜樣，進(jìn)而逐漸激勵(lì)其他幼兒，使幼兒能夠堅(jiān)持下來(lái)，提升幼兒的競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)、承受能力和自信心。幼兒體操對(duì)幼兒個(gè)性培養(yǎng)具有較大的幫助，能夠?yàn)橛變毫己脗€(gè)性的形成奠定基礎(chǔ)。幼兒普遍具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，幼兒體操鍛煉恰好與該時(shí)期幼兒發(fā)展特點(diǎn)相符，能夠使幼兒保持身心愉悅，同時(shí)教師可借此機(jī)會(huì)將獨(dú)立性教育、紀(jì)律教育、“愛(ài)”的教育、集體主義精神教育的內(nèi)容滲透至幼兒體操教育工作中，促進(jìn)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。

為了促進(jìn)幼兒體操作用的發(fā)揮，可以從以下幾方面入手對(duì)其進(jìn)行調(diào)整：（1）針對(duì)部分幼兒體操編排單一、內(nèi)容枯燥的問(wèn)題，對(duì)體操動(dòng)作內(nèi)容等進(jìn)行調(diào)整和豐富，將更多有趣、優(yōu)美的動(dòng)作融入其中，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒參與體操鍛煉的積極性和興趣，為幼兒體操作用的發(fā)揮奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外對(duì)幼兒體操進(jìn)行編排時(shí)需要注意：幼兒體操動(dòng)作需要與幼兒身心發(fā)展及年齡特點(diǎn)相符，教學(xué)內(nèi)容需要與幼兒生活實(shí)際密切相關(guān)，實(shí)際教學(xué)和練習(xí)時(shí)需要結(jié)合不同幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)等。（2）幼兒體操的發(fā)展與體操教師隊(duì)伍的發(fā)展情況具有較大聯(lián)系，目前幼兒體操發(fā)展速度尚且存在較大的進(jìn)步空間，若想促進(jìn)幼兒體操作用的充分發(fā)揮，應(yīng)對(duì)幼兒體操教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的工作產(chǎn)生更多重視，組織開(kāi)展更多教育培訓(xùn)活動(dòng)，使幼教工作者能夠?qū)ψ陨碇R(shí)體系進(jìn)行逐漸完善，對(duì)更多幼兒體操動(dòng)作要領(lǐng)、技巧及教學(xué)注意要點(diǎn)等進(jìn)行掌握，對(duì)幼兒生理、心理特點(diǎn)等進(jìn)行更多地了解，對(duì)優(yōu)秀的幼兒體操教學(xué)理論、訓(xùn)練方法等進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終為幼兒體操實(shí)效性的發(fā)揮奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)前幼兒身心健康發(fā)展。

6 結(jié) 語(yǔ)

幼兒是祖國(guó)的花朵，肩負(fù)著未來(lái)祖國(guó)建設(shè)的重要使命，人們需要對(duì)幼教工作予以更多重視，通過(guò)幼兒體操一類(lèi)的手段對(duì)幼兒進(jìn)行教育和培養(yǎng)，充分發(fā)揮幼兒體操趣味性的優(yōu)勢(shì)作用，激發(fā)幼兒參與體育鍛煉的積極性，為幼兒身體、智力發(fā)育、心理以及個(gè)性培養(yǎng)等奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并且促進(jìn)學(xué)前幼兒審美能力、交際能力等方面的提升，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

[ 1 ]宋回春.淺談?dòng)變夯倔w操對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響及其作用[ J ].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2013（5）.

[ 2 ]黃貴.張雪門(mén)幼兒體育思想及其當(dāng)代啟示[ J ].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2015，29（6）：58-63.

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投稿日期：2017-10-15

李紅衛(wèi)（1969～），一級(jí)教練員，本科。研究方向：體操。