武瑞思

（江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東江門(mén) 529090 ）

OEC管理模式在女子籃球隊(duì)培訓(xùn)效能控制中的應(yīng)用探究①
——以江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

武瑞思

（江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東江門(mén) 529090 ）

OEC模式，即Overall Every Control and Clear,是一種普遍適用的管理辦法，首創(chuàng)于海爾集團(tuán)。這種管理辦法全方位立體化的控制和管理每人每天做的每件事，將其引入該院女子籃球隊(duì)的培訓(xùn)管理中，將有利于合理組織分配運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練目標(biāo)，提升運(yùn)動(dòng)員的整體素質(zhì)和能力，達(dá)成該院女子籃球隊(duì)的整體訓(xùn)練目標(biāo)。該文通過(guò)對(duì)OEC管理模式在該院女子籃球隊(duì)培訓(xùn)效能控制中的應(yīng)用探究，意在尋求高校女子籃球培訓(xùn)管理創(chuàng)新之路。

女子籃球隊(duì) OEC模式 管理

現(xiàn)代企業(yè)的成功秘訣之一，就是加強(qiáng)管理，向管理要效益，通過(guò)高效益獲取足額利潤(rùn)。對(duì)于以運(yùn)動(dòng)員為主體的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練而言，也是如此。新的形勢(shì)下江門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院女子籃球隊(duì)的課余訓(xùn)練，其對(duì)象是一群充滿(mǎn)朝氣、思想活躍但又尚未成熟的90后學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，她們既要學(xué)習(xí)，又要訓(xùn)練和比賽，多重身份的學(xué)習(xí)和生活、艱苦的訓(xùn)練環(huán)境，使得她們既不同于一般普通學(xué)生的生活學(xué)習(xí)又有別于高水平專(zhuān)業(yè)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練，要想提高運(yùn)動(dòng)水平，便需要另創(chuàng)模式從思想教育入手，提高隊(duì)伍管理制度的現(xiàn)代化建設(shè)。所以說(shuō)為順應(yīng)時(shí)代的要求，如何創(chuàng)建一套適合提高高職院校女子籃球隊(duì)水平的管理方法，是該文要探討的主要內(nèi)容。

1 OEC的管理方式初窺

OEC管理方式以及其規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)起源于海爾集團(tuán)創(chuàng)業(yè)之初所建立的內(nèi)部管理模式。一般來(lái)說(shuō)此項(xiàng)管理由三大結(jié)構(gòu)組成，分別為目標(biāo)體系以及日清體系及激勵(lì)機(jī)制三大模塊構(gòu)成。這套管理模式的核心工作原則為，對(duì)每一個(gè)員工做合理，并且順應(yīng)其發(fā)展方向的全方位多層次管理與調(diào)整控制。在該模式下，海爾集團(tuán)曾為此獲取了巨大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，并且因此向管理模式還曾受封國(guó)家現(xiàn)代化企業(yè)管理“金馬獎(jiǎng)”以及企業(yè)改革“風(fēng)帆杯”獎(jiǎng)杯等。同時(shí)因其核心管理理念的原因使得按照此項(xiàng)管理系統(tǒng)，能夠大幅增加管理效率，降低管理成本，提高員工工作質(zhì)量與水平，做到天天清理并且天天都有所提高。OEC是一套通用、規(guī)范的人力資源培訓(xùn)過(guò)程和控制培訓(xùn)效能的指導(dǎo)模型，其實(shí)質(zhì)是把企業(yè)的核心目標(biāo)量化到人，適用于各種類(lèi)型和規(guī)模的組織。因此，在學(xué)院女子籃球隊(duì)采用OEC管理模式是建立高效培訓(xùn)管理質(zhì)量體系的有效途徑。

2 OEC模式在學(xué)院女子籃球隊(duì)訓(xùn)練培訓(xùn)中的運(yùn)用

2.1 構(gòu)建該院女子籃球隊(duì)的目標(biāo)體系

該院女子籃球隊(duì)的總目標(biāo)為：科學(xué)化、職業(yè)化、速度化。通過(guò)細(xì)化可以分解為：通過(guò)專(zhuān)業(yè)且嚴(yán)格的軍事化、企業(yè)化管理制度模式提高全體球員自身實(shí)力，并在這一過(guò)程中保持全方位，全層次的訓(xùn)練管理質(zhì)量，切實(shí)提高球員基本功能力，早日實(shí)現(xiàn)該院女子籃球職業(yè)化。按照OEC管理模式“事事有人管”的要求，建立學(xué)院團(tuán)委運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)和體育教研室相互協(xié)作的模式，以學(xué)院辦公室為主導(dǎo)，體育教研室老師為主要負(fù)責(zé)人，學(xué)院團(tuán)委運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)作為協(xié)助者，形成自上而下的管理體制，制定各崗位職責(zé)，明確每個(gè)部門(mén)的工作職責(zé)和工作范疇。并通過(guò)工作具體細(xì)節(jié)的分化，使得訓(xùn)練任務(wù)可以切實(shí)分配在合理的工作需求活動(dòng)當(dāng)中。將每一名工作人員真實(shí)且合理的引導(dǎo)進(jìn)入到團(tuán)隊(duì)的協(xié)作管理，確保管理的科學(xué)性，提高師生在項(xiàng)目體系的參與力度。為了實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目標(biāo)，在女子籃球隊(duì)訓(xùn)練過(guò)程中實(shí)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制的過(guò)程，體育管理的核心是人，本質(zhì)是效益，而運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高則始終貫穿于管理的全過(guò)程，提高體育工作的績(jī)效，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目標(biāo)。

2.2 構(gòu)建該院女子籃球隊(duì)的日清體系

將“事畢事清、日事日畢、日清日高”引用到該院女子籃球隊(duì)的訓(xùn)練中，即對(duì)每日訓(xùn)練計(jì)劃、每日訓(xùn)練內(nèi)容、每日訓(xùn)練要求、每日訓(xùn)練要達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行考核。訓(xùn)練過(guò)程建立目標(biāo)考核評(píng)價(jià)表，考核表格要嚴(yán)格遵照真實(shí)有效的訓(xùn)練內(nèi)容訓(xùn)練質(zhì)量進(jìn)行填寫(xiě)。對(duì)球員項(xiàng)目訓(xùn)練的進(jìn)度以及完成效果做檢查與審核，同時(shí)做好相應(yīng)管理登記記錄。教練將當(dāng)日訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行匯總，訓(xùn)練后將出現(xiàn)的問(wèn)題原因認(rèn)真分析，反饋結(jié)果并改進(jìn)措施，接下來(lái)的訓(xùn)練進(jìn)行調(diào)整，防止問(wèn)題的再出現(xiàn)。按“日事日畢”原則對(duì)教練員和女隊(duì)員進(jìn)行考核，具體量化到個(gè)人。使每個(gè)人掌握自己的目標(biāo)職責(zé)，意識(shí)到每一日所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，強(qiáng)化全員質(zhì)量控制意識(shí)，將項(xiàng)目訓(xùn)練結(jié)果以及考核內(nèi)容直接與教練的工資以及學(xué)生的學(xué)分相掛鉤，從而以憂患意識(shí)激勵(lì)相關(guān)人員的工作意識(shí)和工作態(tài)度，確保其自制力與管理能力的提高。

2.3 女子籃球的激勵(lì)機(jī)制

提高運(yùn)動(dòng)員成績(jī)不妨從獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制入手，合理的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容能夠大幅降低運(yùn)動(dòng)員內(nèi)心矛盾，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力以及弱化團(tuán)隊(duì)在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)間的沖突，從而有效增加運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的積極性。在省級(jí)比賽中取得了優(yōu)異成績(jī)的隊(duì)員可在各種評(píng)優(yōu)，入黨方面等優(yōu)先推薦。另外，還要多給予隊(duì)員精神獎(jiǎng)勵(lì)，合理安排訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?nèi)容和管理方式，降低運(yùn)動(dòng)員壓力，從而拉近運(yùn)動(dòng)員與教練之間的感情，通過(guò)信任機(jī)制傳遞微笑，減少訓(xùn)練疲勞。構(gòu)建和諧的訓(xùn)練氣氛不僅能夠使得運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上發(fā)揮全部潛力，同時(shí)運(yùn)動(dòng)員對(duì)于此類(lèi)訓(xùn)練方式的接受效果也會(huì)更為明顯。

3 結(jié)果與分析

3.1 訓(xùn)練管理目標(biāo)化

該院在女子籃球訓(xùn)練過(guò)程中實(shí)行目標(biāo)管理，目的是激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員為實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)做出艱苦的意志努力，是訓(xùn)練工作中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，把每一天每一刻所要達(dá)到的目標(biāo)落實(shí)到位，使隊(duì)員明確目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)隊(duì)員的積極性，把以訓(xùn)練為中心和以人為中心的管理方法統(tǒng)一起來(lái)，提升每個(gè)人的訓(xùn)練效果與訓(xùn)練效率，從而提升訓(xùn)練質(zhì)量。另外，教練員作為高職院校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理的主要負(fù)責(zé)者，承擔(dān)著運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的組織與指導(dǎo)工作，在該院女子籃球隊(duì)的訓(xùn)練中具體表現(xiàn)為：依托女子籃球隊(duì)訓(xùn)練所要達(dá)到的目標(biāo)，合理確定訓(xùn)練任務(wù)并編制科學(xué)可行的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃，發(fā)揮引導(dǎo)作用，尊重女子運(yùn)動(dòng)員的主體地位，切實(shí)保質(zhì)保量完成各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)，及時(shí)反饋并及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練安排，對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程采取有效的最佳控制行為。

3.2 日常管理制度化

將“事畢事清、日事日畢、日清日高”引用到該院女子籃球隊(duì)的訓(xùn)練中，即對(duì)每日訓(xùn)練計(jì)劃、每日訓(xùn)練內(nèi)容、每日訓(xùn)練要求、每日訓(xùn)練要達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行考核。不僅要對(duì)當(dāng)日的訓(xùn)練安排進(jìn)行督促和檢查，更要分析訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的原因，明確責(zé)任歸屬，針對(duì)訓(xùn)練中的不足之處持續(xù)改善，持續(xù)提升。另外，該院制定了嚴(yán)格的、獎(jiǎng)罰分明的運(yùn)動(dòng)隊(duì)規(guī)章制度，通過(guò)制度化的管理來(lái)降低運(yùn)動(dòng)員差異化對(duì)訓(xùn)練效果的影響。同時(shí)，加強(qiáng)該院教練員的管理，積極落實(shí)教練員目標(biāo)檢查制度與評(píng)定制度，針對(duì)教練員所提供的訓(xùn)練計(jì)劃、訓(xùn)練成果及訓(xùn)練記錄等資料，科學(xué)分析與判斷，對(duì)教練員進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。這些將有助于強(qiáng)化教練員運(yùn)動(dòng)管理工作的積極性，推動(dòng)其更負(fù)責(zé)更用心推動(dòng)運(yùn)動(dòng)員參與到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)中，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果提升。

3.3 參賽管理合理化

運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是檢驗(yàn)平時(shí)訓(xùn)練水平最主要的形式，由于比賽氣氛的緊張激烈，在很大程度上是在人體多種能力的極限水平上進(jìn)行的，因而女生運(yùn)動(dòng)員在生理心理較之日常的訓(xùn)練有很大的變化和反應(yīng)。該院女子籃球隊(duì)在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候，會(huì)進(jìn)行一些大強(qiáng)度練習(xí)，以適應(yīng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的特殊條件和要求。例如經(jīng)常組織女隊(duì)員和男籃進(jìn)行比賽，加大訓(xùn)練強(qiáng)度，或者和校外的籃球隊(duì)打比賽，模擬比賽氣氛，制造緊張激烈的比賽場(chǎng)面，為運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽增加籌碼。另外，參加比賽時(shí)，主要分臨場(chǎng)和場(chǎng)下兩方面。臨場(chǎng)的業(yè)務(wù)管理效果取決于教練員的指導(dǎo)水平。而場(chǎng)下的業(yè)務(wù)管理主要指對(duì)比賽的準(zhǔn)備，包括科學(xué)的安排賽間訓(xùn)練，合理地調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，周密地安排訓(xùn)練內(nèi)容與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗方案，保證運(yùn)動(dòng)員賽后擁有充分的修養(yǎng)時(shí)間，確保能夠在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員體力與身心的充沛。所以，該院女子籃球隊(duì)在去參加比賽時(shí)，會(huì)專(zhuān)門(mén)配備一個(gè)女老師，管理參加比賽時(shí)女生運(yùn)動(dòng)員的生活比平時(shí)更為嚴(yán)格，而且特別注意加強(qiáng)紀(jì)律要求，通過(guò)嚴(yán)格的生活管理，幫助女生運(yùn)動(dòng)員保持良好的競(jìng)技狀態(tài)，全力爭(zhēng)取比賽的勝利，創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)。

3.4 激勵(lì)手段的合理運(yùn)用

當(dāng)今90后的高職院校學(xué)生，多數(shù)在父母疼愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，缺乏吃苦耐勞的精神和集體榮譽(yù)感，這就需要教練員和同輩運(yùn)用激勵(lì)的手段，運(yùn)用多種訓(xùn)練方式與訓(xùn)練技巧使得學(xué)生能夠在高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)對(duì)抗中，絲毫不落下風(fēng)，并勇于參與和投入到競(jìng)爭(zhēng)比賽管理活動(dòng)中奮勇拼搏。為了提高隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)該院利用精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)作為激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員拼搏動(dòng)力的前提，其中物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)主要由比賽獎(jiǎng)金構(gòu)成，而精神獎(jiǎng)勵(lì)主要是學(xué)分的評(píng)定。另外，教練員會(huì)在訓(xùn)練過(guò)程中定期對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行思想政治教育，利用精神鼓勵(lì)，消除運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的惰性，尤其女運(yùn)動(dòng)員的情緒波動(dòng)很大，會(huì)遇到各種難題，各種心理和思想上的障礙。并在籃球隊(duì)的訓(xùn)練中，教會(huì)運(yùn)動(dòng)員注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，相互包容，相互接受，培養(yǎng)她們的集體主義榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，形成一支有鮮明戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)的球隊(duì)。

綜上所述，OEC管理模式雖然在企業(yè)管理中被大力推廣，但在高校中的運(yùn)用還沒(méi)有受到重視，在該院女子籃球訓(xùn)練中運(yùn)用OEC模式進(jìn)行管理，有利于運(yùn)動(dòng)隊(duì)的資源優(yōu)化和隊(duì)員的素質(zhì)提升，更對(duì)競(jìng)賽水平的提升和發(fā)展有所助益。通過(guò)近幾年的實(shí)踐證明，由于措施得當(dāng)，球隊(duì)的管理能很好的實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，隊(duì)員的綜合素質(zhì)得到了很大程度的提高，近幾年的比賽成績(jī)也名列前茅，球隊(duì)隊(duì)員畢業(yè)后良好的就業(yè)事實(shí)也證明OEC管理模式的應(yīng)用是切實(shí)可行的，在有限的訓(xùn)練時(shí)間里，保證訓(xùn)練效果，有效促進(jìn)籃球隊(duì)訓(xùn)練水平的提高。

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G841

A

2095-2813(2017)08(b)-0250-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.250

武瑞思(1984—)，女，漢，山東德州人，研究生，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。