鐘敬平

(黔南民族師范學院 貴州都勻 558000)

貴州省地方高校田徑運動可持續(xù)發(fā)展對策思考①

鐘敬平

(黔南民族師范學院 貴州都勻 558000)

田徑有著“體育之母”的美名,田徑運動是提高大學生身體素質最有效的手段,還能促進高校競技體育運動的整體發(fā)展。身處西部欠發(fā)達地區(qū)的貴州省,地方高校體育運動受多種因素限制,其發(fā)展遠遠落后于其他較發(fā)達省份的地方高校。該文擬通過分析貴州省地方高校田徑運動實際情況并結合相關文獻綜述,探討以田徑運動為突破口,尋找適合貴州省地方高校體育運動可持續(xù)發(fā)展的道路。

地方高校 田徑運動 可持續(xù)發(fā)展

1 背景分析

以往貴州省的高校體育運動在國內一直處于落后地位,近年來隨著少數(shù)省屬高校投入巨大人力和物力,開辦田徑高水平運動隊引進外省高水平運動員,落后狀況有了一定的改觀。在新的“十三五”規(guī)劃中,國家將體育作為民族復興的標志性事業(yè)重點發(fā)展,體育事業(yè)迎來了繁榮發(fā)展的良好機遇。高校體育運動也要把握“十三五”發(fā)展機遇,創(chuàng)新理念、除垢納新,在更高的起點上推動我國體育事業(yè)全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。貴州省地方高校應借助這股發(fā)展的東風,探索一條符合自身情況,與發(fā)展思路、管理制度和體育環(huán)境相適應的可持續(xù)發(fā)展道路。

2 制約貴州省地方高校田徑運動發(fā)展的因素

2.1 學校重視程度和經費保障

傳統(tǒng)的觀點中,高校體育運動總是以競技體育為重心,競賽成績是單項運動在高校發(fā)展中至關重要的因素。高校體育主管領導對于運動項目的重視往往受到體育項目喜好、成績預期和財政狀況等因素的影響,最直接的體現(xiàn)是經費的保障方面。貴州省地方高校在體育經費的總體規(guī)模上無法和省直屬高校相比,競賽成績方面被省直屬高校拉開的差距越來越大。以2015年貴州省第九屆省運會大學生組比賽為例,幾所主要的地方高校田徑比賽經費平均值為6萬元左右,與省屬高校動輒30萬甚至上百萬的經費比較,相形見絀。雖然貴州省教育廳要求省內高校參加田徑比賽,但以2009 —2016年歷年貴州省大學生田徑類比賽作為參考,參賽學校數(shù)量雖有所增長,但是參賽代表隊運動員人數(shù)平均值呈下降趨勢。

2.2 招生和選材

貴州省地方高校招生范圍有限,雖然多數(shù)地方高校開設有體育類專業(yè),但根據(jù)國家教體藝2005(3)號文件要求,貴州省地方高校還達不到開展體育特招和高水平運動隊的資格條件,體育專業(yè)高考的招生質量非常重要。目前的趨勢是,體育專業(yè)分上線的體育考生中體育基礎素質較為優(yōu)秀的填報志愿主要是傾向于專業(yè)的體育院校,其次是省屬高校的體育專業(yè)。地方高校每年錄取的考生的基礎素質整體呈逐年下降趨勢。

2.3 師資條件

教練員水平是運動員訓練效果最重要的因素之一。地方高校中田徑教練由任課教師兼任,大部分學校有2～4名田徑專業(yè)教師,學歷目前仍以本科為主,缺乏專業(yè)的訓練經歷,整體水平較低。

高校教師職稱晉級方式決定了教師必須更加重視科研工作,平時還需承擔大量的教學任務,只有臨近比賽時才會承擔田徑教練工作。由于其他工作壓力較大,教師往往不能專注于訓練本身,短期訓練的效果更不明顯。在預期成績不樂觀和工作壓力大的雙重作用下,地方高校的田徑教練工作積極性普遍不高,更易造成地方高校比賽成績和參賽意愿相互惡化的不良循環(huán)機制。

2.4 運動員訓練體制

競技體育要求運動員必須長期保持專業(yè)和科學的訓練,才能有效地提高專項運動能力。與省屬的高校高水平運動隊和開設運動訓練專業(yè)的院校長期保持專項訓練制度不同,所有貴州地方高校都沒有長期訓練制度,大部分條件較好的地方高校會提前一個月時間開始訓練。這些學校的田徑運動員長期處于放養(yǎng)狀態(tài),專項能力都得不到持續(xù)有效的提高。

2.5 管理體制

地方高校的體育管理模式通常是主管部門對教練員、教練員對運動員的兩級管理模式,這種模式以教練員和運動員為主體,體育主管部門僅負責經費的提供。地方高校教練員需要負責運動員的選拔、訓練和代表隊一切日常事務。田徑隊人數(shù)普遍較多,教練員在完成繁重的教學科研任務后,往往只能勉強完成田徑隊的基本訓練任務。

地方高校的體育主管部門在對教練員的管理上都不是很重視,沒有制定明確的管理辦法。主管領導和教練員普遍都忽視運動隊的管理方式和方法,體育管理水平較為低下。

2.6 基礎設施及保障條件

通過調查,所有的地方高校都建設了標準的徑賽場地,器材基本上能滿足短跳項目的訓練要求。目前仍存在的問題主要有以下幾點。

(1)力量訓練是田徑重要的訓練手段和提高專項素質最有效的方式,只有少數(shù)學校能為運動員準備專門的力量訓練場地設施。

(2)沒有針對運動員制定專門的營養(yǎng)自助餐和營養(yǎng)配方制,普遍采用集體伙食,用餐地點包括學校食堂的單獨伙食和校外餐館,安全和營養(yǎng)比例搭配無法得到保障。

(3)運動員參加比賽的文化課保障機制不夠合理,大部分地方高校對于文化成績的加分有很多限定條件,制約了多數(shù)運動員的積極性;對于運動員的經濟回報也較小,各學校之間的學生待遇差別較大。

(4)由于大部分學校的場地中間鋪設的人工草地不具備長投場地的要求,很多學校沒有長距離投擲項目場地。

2.7 貴州省大學生田徑比賽發(fā)展規(guī)劃和創(chuàng)新不足

貴州省的大學生田徑比賽是省內最傳統(tǒng)最正規(guī)的省級體育活動賽事,因創(chuàng)新不足、發(fā)展規(guī)劃不合理,已經逐漸不能適應貴州省大學生田徑發(fā)展的實際需要。具體有以下幾點不足。

(1)貴州省大學生田徑系列賽事制度總體呈現(xiàn)次數(shù)少,每年僅有一次。

(2)獎項設置死板,仍然是單項前8名，加團體前6名和道德風尚獎等傳統(tǒng)的獎項設置。比如健美操等時下開展得較好的體育活動,獎項的設置不能夠適應現(xiàn)代大學發(fā)展的需要。

(3)缺乏新知識的培訓和交流,省內大學生最高級別的田徑賽事對于教練員業(yè)務能力的提高和拓展,作用有限。

3 地方高校田徑運動可持續(xù)發(fā)展對策

3.1 拓寬招生渠道

地方院校應加強體育專業(yè)建設,爭取開設運動訓練專業(yè)和高水平運動隊等,引進高水平體育特長生是目前最有效的解決方案。在財政和人力資源有限的條件下,區(qū)別于財力雄厚的省屬高校,將體育特長生的招生區(qū)域放在所在地及相鄰省市的高中、少體校等相關單位,努力探索合法、健康的長期合作雙贏機制,為地方高校解決高水平運動人才的后顧之憂。

3.2 建立有效的課余訓練體制

3.2.1 成立專項俱樂部

可以參考比較成熟的北美高校體育項目俱樂部機制,由學校統(tǒng)一統(tǒng)籌規(guī)劃和管理,學校提供專項活動經費并做相關的定期檢查。具體的操作措施是：學校提供每年度體育專項俱樂部的發(fā)展資金和其他保障,由相關的體育主管部門通過項目的影響和成績等因素,來分配經費在各俱樂部之間的占比。每兩年對各俱樂部進行量化指標考評,重新分配體育經費的比例,從學校內部開始加強各體育項目俱樂部的競爭意識,充分調動各俱樂部的積極性。俱樂部采用教練員負責制,教練員受聘任上崗,主管學生運動員的遴選和日常訓練等基本事務。外出比賽和比賽經費等事務由學校體育主管部門統(tǒng)籌管理。

3.2.2 完善管理機制和后勤保障機制

(1)打破原有的二級管理體制,將運動員的管理方式轉變?yōu)閷W校體育主管部門垂直管理。體育管理部門制定專門的運動員管理辦法,設定專門的管理人員,配合教練員并單獨負責運動員日常學習和生活管理等事宜,提高運動員管理效率減輕教練員的工作壓力。

(2)學校體育主管部門對教練員的管理采用聘任制,采用量化指標的方式使教練員的工作做到責任落實,以兩個比賽周期為一個考核期的方式對教練員進行指標考核。

(3)適當提高教練員和運動員的待遇,省教育廳和地方學校財政適度支持,同時應降低教練員的教學科研工作考核標準,使教練員能安心地從事訓練工作;運動員的本質仍然是學生,就業(yè)壓力和升學壓力較大,相關部門要有相應的制度，以便為具備一定較高水平的學生運動員在平時的學習和畢業(yè)就業(yè)時提供一定的保障。

3.2.3 建立高效和諧的訓練機制

科學訓練是水平持續(xù)提高的關鍵,高校田徑訓練所具有的業(yè)余性、時間限制性、階段性和學生學習本質等特點是限制訓練水平提高的主要因素。教練員要認真專研訓練方法,針對個人情況的不同具體安排訓練手段和運動負荷,注意運動后的恢復,制定專門的訓練計劃并記錄訓練日志。同時,教練員也需要加強運動心理學方面的知識學習,掌握運動員心理活動的規(guī)律,提高訓練效果。在有條件的情況下,成立專門的運動醫(yī)學部門,記錄運動員的身體指標的變化,為教練員制定訓練計劃提供科學的數(shù)據(jù)支持。

（1）地方高校田徑訓練的雙重模式。

學校訓練隊都會不可避免地出現(xiàn)新老交替的現(xiàn)象,地方高校中大部分新入隊的運動員專項技術基礎薄弱,加重了教練員的訓練負擔,影響本就較短的訓練周期的訓練效果。教練員必須在日常訓練中把訓練的科學原理和訓練方法傳授給所有隊員,讓隊員們在被動地參與訓練時能理解并掌握專項訓練的基本方法和原理。教練員應鼓勵老隊員適當?shù)爻洚斨探巧?帶領新隊員做基礎性的技術學習和部分專項素質練習。

（2）訓練的類型和時間安排。

訓練類型分為常規(guī)訓練和賽前集訓兩種。常規(guī)訓練期間,每周開展3次訓練,訓練時間可安排在每周的一、三、五課余時間進行,訓練內容以基本技術和基礎身體素質練習為主。

根據(jù)比賽日程提前一月進入賽前集訓期,每周訓練的次數(shù)調整為5次,建議安排在周一、二、三和周五、周六,訓練內容主要為專項能力強化練習和團隊接力項目技術練習。

3.3 加強師資力量建設

提高貴州省地方高校教練員的訓練水平勢在必行,現(xiàn)在高校就業(yè)的高門檻限制了對外引入人才的途徑,不能有效解決目前所面臨的困境。最有效的手段是,省教育廳和體育局相關部門定期舉辦旨在提高田徑專業(yè)訓練水平的各類培訓和交流會議,使地方高校的田徑教練員能學到科學的訓練方法和時下最新、最有效的訓練知識,切實提高地方高校教練員的業(yè)務水平。

3.4 校園體育文化的發(fā)展

為鼓勵大學生參與體育鍛煉,俱樂部對所有大學生敞開大門,傳遞給大學生科學健身的方法,培養(yǎng)大學生終身體育意識。俱樂部要定期開展各類型文體活動,在校園內可舉辦各種性質的比賽,如校內長跑和各種趣味接力比賽等,活躍校園文化、豐富學生課余生活。還可依托貴州優(yōu)良的自然環(huán)境,面向社會開展戶外定向越野比賽,將高校體育的正能量廣泛傳播。

4 結語

地方高校田徑運動的發(fā)展目標必須從實際情況出發(fā),制定好高騖遠的目標反而會使田徑運動成為拖累地方高校發(fā)展的累贅。地方高校的田徑運動一定要采用可持續(xù)發(fā)展的方式才能得到健康的發(fā)展,發(fā)展目標的定位很重要,能符合貴州省情況,帶動貴州地方高校文化健康和諧發(fā)展。當前目標應合理地設置為:立足于省內,以田徑運動為抓手帶動地方高校體育文化的發(fā)展,提高田徑運動競技水平,同時加強學生體育鍛煉促進學生身體素質的健康發(fā)展,依托貴州省良好的自然環(huán)境,倡導綠色校園體育文化,形成貴州省高校校園文化的特色所在。

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:2095-2813(2017)02(c)-0192-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.06.192

鐘敬平（1983，6—），男，漢，貴州人，本科，講師，研究方向:體育教育。