董瑪瑛

2006年6月，武漢江岸輔讀學(xué)校從市中心球場(chǎng)搬遷至堤角公園旁，給家長(zhǎng)們接送孩子帶來(lái)了很大的不便，為了解決40多名孩子“上學(xué)難上學(xué)遠(yuǎn)”的問(wèn)題，武漢公交公司的幾位司機(jī)向公司申請(qǐng)成功后與江岸輔讀學(xué)校愛(ài)心結(jié)對(duì)，從那年新學(xué)期開(kāi)學(xué)就開(kāi)通了一輛專門接送孩子上下學(xué)的“516愛(ài)心公交”，從此風(fēng)雨無(wú)阻從不間斷。今年暑假，516愛(ài)心車組的其中幾任司機(jī)登上了武漢市人們大會(huì)堂，講述了11年來(lái)不為人知的愛(ài)心護(hù)學(xué)故事，事跡被報(bào)道后，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響，獲得了人們一致的好評(píng)。

這是一群“長(zhǎng)不大”的孩子，他們中最小的9歲，最大的28歲，分別患有自閉癥、腦癱、唐氏綜合征和癲癇等疾病，智力水平還停留在兒童時(shí)期，他們情緒不穩(wěn)定，隨時(shí)都有可能會(huì)出現(xiàn)意外狀況。所以，在這趟特別的公交車上，面對(duì)這樣一個(gè)個(gè)“折翼天使”，每位進(jìn)入愛(ài)心車組工作的人員都需要經(jīng)過(guò)公司嚴(yán)格考察，他們不僅要具備過(guò)硬駕駛技術(shù)還要有溫和的性格，在車上他們是司機(jī)，也是孩子的師長(zhǎng)。

方靜是專車的第三任司機(jī)，她說(shuō)，前兩個(gè)月是最艱難的時(shí)期。四年過(guò)去了，她依然清晰記得第一天上班的情形。孩子們發(fā)現(xiàn)換了新司機(jī)，都直勾勾地看著她，有的還干脆倒地不起，一個(gè)患自閉癥的孩子還突然沖進(jìn)駕駛室，一把抓住她的頭發(fā)，使勁地撕扯。幸好隨車劉老師及時(shí)趕到化解了這場(chǎng)“危機(jī)”。當(dāng)時(shí)她產(chǎn)生過(guò)不想干的想法，但轉(zhuǎn)而一想，這些孩子也很可憐，愛(ài)心傳遞不能斷在我手里。于是，方靜開(kāi)始主動(dòng)去接近他們，擁抱他們，贊賞他們，鼓勵(lì)他們。孩子們從她的一個(gè)舉動(dòng)一個(gè)眼神一句話里感受到了她的善意，在方靜孩子生病的時(shí)候，這些孩子們一起去醫(yī)院看望她們。方靜說(shuō)每當(dāng)她回憶起這些，心里就暖暖的。

第四任駕駛林攀力也遇到過(guò)類似的情況，所以交接的時(shí)候他特地囑咐盛軍，開(kāi)好這趟班車需要耐心，細(xì)心，貼心，還要有一顆童心。盛軍是愛(ài)心車組的第五任司機(jī)，他在今年兩千多名的自薦者中脫穎而出。他說(shuō)，對(duì)這樣特殊的孩子，他們最怕陌生人。所以為了讓孩子盡快地接納自己，在正式上崗前，他專門和隨車劉老師溝通了每一位孩子的情況，還從學(xué)校里找來(lái)照片提前辨認(rèn)。當(dāng)開(kāi)學(xué)的第一天，孩子們發(fā)現(xiàn)接送的不是他們信任的林攀力師傅了，表現(xiàn)出了拒絕和害怕，可是，當(dāng)他滿臉微笑，一一喊出他們的名字的時(shí)候，孩子們很快對(duì)他放下了警惕性。為了更好地照顧他們，他還參加了一個(gè)關(guān)愛(ài)自閉癥患者的志愿組織，學(xué)習(xí)和他們相處的正確方式。很快地，孩子們都喜歡上了他。有一次，公交車上，一個(gè)孩子還偷偷地湊到他身旁，親了他一口。一起郊游吃飯的時(shí)候，孩子們還給他夾菜，吃好后，還遞紙巾給他，可把他感動(dòng)壞了。盛軍說(shuō)，開(kāi)車這么久，從來(lái)沒(méi)感覺(jué)這樣幸福過(guò)。

除了過(guò)硬的駕駛技術(shù)和溫和的性格外，愛(ài)心車組的司機(jī)還必須掌握一定的急救知識(shí)。有一次，林攀力發(fā)現(xiàn)一名患有癲癇癥的孩子因?yàn)槎萝嚩榫w激動(dòng)，不停地拍打腦門，然后全身顫抖暈倒在地。他趕緊靠邊停車，協(xié)助劉老師疏散人群，采取急救措施?！绊槃?shì)平躺，頭部側(cè)立，清理出嘔吐物，還要墊住他的上下牙，防止他咬傷舌頭”。這些護(hù)理知識(shí)，林攀力已經(jīng)非常熟悉。

耐心照顧，細(xì)心照料，貼心關(guān)懷，童心融入，愛(ài)心車組的司機(jī)們用真心贏得了殘障兒童和家人的信任，用愛(ài)心和責(zé)任“鋪”平了孩子們的求學(xué)路。每一天早上他們都比別的司機(jī)起得早，送好孩子們，他們還要再去跑正常的516運(yùn)營(yíng)路線，到傍晚，接孩子們放學(xué)回家，沒(méi)有任何額外的補(bǔ)貼。

516愛(ài)心公交代表的不僅是武漢愛(ài)心公交的助學(xué)的善行義舉，更折射出了社會(huì)對(duì)殘障兒童的關(guān)愛(ài)之情，公交有站點(diǎn)，而愛(ài)心，沒(méi)有終點(diǎn)，只要孩子和家長(zhǎng)需要，愛(ài)心公交會(huì)一直行駛下去。endprint