謝凝

【摘要】課堂教學是提高學生學習質(zhì)量的主要陣地。重視高師英語專業(yè)學生的綜合應用能力的培養(yǎng)，就必須提高學生的課堂學習投入狀態(tài)。情感投入是教師提高教學效果的基礎，是學生學好英語的動力，也是提高大學英語教學有效性的重要保障。本文以英語專業(yè)教師的課堂情感投入為出發(fā)點，研究教師的情感投入如何貫穿于英語課堂教學及課外學生的成長的整個過程，從而促進學生增強學習動力，加大學習投入，取得更好的學習效果。

【關鍵詞】情感投入 課堂投入 學習動力

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0098-02

高師英語教育培養(yǎng)的人才質(zhì)量不僅關系到英語教師的培養(yǎng)質(zhì)量，而且也關系到英語教師的發(fā)展?jié)摿驼w質(zhì)量。課堂教學是提高學習質(zhì)量的主要陣地。重視高師英語專業(yè)學生的綜合應用能力的培養(yǎng)，就必須提高學生的課堂學習投入狀態(tài)，幫助學生成為課堂學習的主人，成為英語能力、教育教學技能的自主發(fā)展者。但課堂教學質(zhì)量的提升需要教師和學生雙方共努力?！敖逃荒軟]有情感?！鼻楦惺锹?lián)系知識的中介和橋梁，是培養(yǎng)學生知、情、意、信、行的過程，是促進學生個人行為的內(nèi)驅(qū)力，因此在教學中如果沒有情感的參與是不可能取得成功的。

教師的情感傳遞著教師對教學事業(yè)，自身發(fā)展及學生的奉獻與熱愛，學生學習興趣主要源于對該學科教師的喜愛程度。因此教師要想在教學上獲得成功，除了對教育事業(yè)，對所教學科有一種的執(zhí)著的愛之外，還必須感情投資，以自己真摯的愛，增進師生間的情感交流。情感投入是教師提高教學效果的基礎，是學生學好英語的動力，也是提高大學英語教學有效性的重要保障。重視教學中教師情感的投入是高師英語專業(yè)教學的必經(jīng)之路。

一、高校英語專業(yè)學生的特征對課堂學習投入的影響

目前大學生存在一些群體特征，這些特征影響了學生的課堂學習投入效果。

首先，文化基礎知識薄弱，自主學習能力較差。多數(shù)學生在英語學習方面存在不同程度的學習困難，尤其是文化基礎知識薄弱，其中包括漢語文化及英語文化知識量欠缺。由于高中階段學習習慣較差，學習方法不當，自控能力較差，學生大多缺乏飽滿的學習熱情和興趣，自主學習的能力和毅力不夠。

其次，自尊心強，自信心不足?，F(xiàn)在的高校學生大都是獨生子女，家庭條件較好，自尊心極強。因此他們對教師的態(tài)度、情緒及情感投入十分敏感，因此經(jīng)常會出現(xiàn)自尊心強但自信心不足的情況，這樣對學生的課堂投入狀態(tài)及效果會產(chǎn)生很大的影響。

再次，情感豐富，社交能力強。高校英語專業(yè)學生雖然在學習方面存在許多不足，但思維活躍，情感豐富，社會交往及溝通等能力較強。他們參與各類學生社團活動的積極性較高，大多注重社會實踐與人際關系，參與社會實踐的積極程度高，以此來提高自己的綜合素質(zhì)，彌補文化知識儲備量的不足。

鑒于大學生的這些特征，要提高高校英語專業(yè)課堂學習投入及教學的有效性，教師必須以情感為切入點，通過各種手段，提高學生對英語學習的積極性和興趣，幫助學生克服對于英語學習的恐懼，增強他們的自信心，從而達到提高課堂學習投入的效果。

二、高校英語專業(yè)教師情感投入現(xiàn)狀分析

教師的情感投入包含對所教學科、從事的職業(yè)及學生的情感投入。對所教學科的情感投入是指教師對所教學科的熱愛，為了促進教學而利用工作之余進行的學習和研究。對事業(yè)的情感投入是教師情感投入的前提和基礎，是教師對教育事業(yè)的熱愛和奉獻精神。對學生的情感投入是指教師對學生的責任心、愛心以及耐心。而大多數(shù)的高校英語教師情感投入現(xiàn)狀為對英語學科的研究較少，沒有自己的特色和研究方向。與學生的接觸時間僅限于課堂，沒有精力與學生進行更多、更有效的交流。有的英語教師責任心、耐心和愛心不夠，比較冷漠，甚至有的教師不給學生批改作業(yè)等等。

學生是課堂的主人，學生的課堂學習投入是每個英語教師應該重點關注的問題。教師要了解學生在課堂學習中存在的問題與困難，更要熟知學生的整體水平以及個別學生的特殊水平，這樣才能在實施課堂教學之前心中有底，在實施過程中做到因材施教。因此，教師的情感投入應貫穿于英語教學的整個過程中，既包含課堂教學中的情感投入，也包含課外的情感投入。情感投入不只是課堂上教師滿腔熱情地授課，要融匯在從課前對學生的了解、教材的鉆研、課堂教學藝術(shù)的把握，到課堂教學中教學內(nèi)容的具體實施，以至課后學生的練習、反饋信息的處理等諸多環(huán)節(jié)中。在課堂教學中， 面對全體學生以鼓勵和表揚為主，有針對性地對學生進行個別的情感投入教育，設法創(chuàng)造機會，使學生獲得不同程度的成功。

三、英語專業(yè)教師情感投入提高學生的課堂學習投入的有效性途徑

1.利用責任意識建立師生情感。傳道、授業(yè)、解惑是教師的主要責任、使命、職業(yè)道德、責任意識，更是維系師生情感的重要紐帶。作為英語專業(yè)的青年教師，無論水平高低，最重要的是自己的教學、科研及對待學生的態(tài)度。每個學生都渴望教師的情感關注，對于在英語學習方面存在困難的學生，教師更要加大情感投入，認真分析學生存在困難的原因，因材施教，這樣才能有效建立師生之間的真正情感。

2.尊重、關愛學生的學習，引導學生樹立正確的學習觀。學生對某一學科的學習效果不是一蹴而就的，學習中遇到的困難也不是一時形成的，因此要改變學生的課堂學習投入同樣也不是一朝一夕的，這更加需要教師持續(xù)付出的耐心和堅持不懈的精神。大學期間學習往往不再如高中階段那樣得到學生的重視，學習問題不斷地出現(xiàn)，主要表現(xiàn)為學習目的、學習動力、學習方法、學習態(tài)度，學習成績等等。因此，教師更要對學生保持真摯的關懷與愛心，不能因為一點學生的困難而放棄任何一個學生。教師應公平地對待每一個學生、對于有英語學習困難的學生，更應該給予特別的關注。教師要細心觀察、發(fā)掘?qū)W生的閃光點，即使是微小的優(yōu)點，也要及時給予贊揚和鼓勵，并努力尋找本專業(yè)與學生優(yōu)點的結(jié)合點，讓學生感受到老師的關愛與尊重，利用學生的興趣，將英語專業(yè)知識逐漸地傳授給學生，增加他們對英語課堂學習投入的積極性，使其慢慢地愛上英語，愛上自己的專業(yè)，愛上大學生活，樹立正確的學習觀。endprint

3.關注學生的心理成長。目前在校的大學生大多為獨生子女，成長經(jīng)歷與環(huán)境、前所未有的就業(yè)、生存壓力造就了他們不同的性格、世界觀及人生觀，同時也造成了學生學習的功利性，學生的心理問題不斷地出現(xiàn)，面對學生恐懼、焦慮、孤單、苦悶、自卑、抑郁、偏激、孤僻、戀愛與性問題、求職與擇業(yè)困惑等心理問題，專業(yè)教師不能只關注學習成績，而應該利用有效的課堂情感投入，及時與學生溝通，了解他們學習和生活中所出現(xiàn)的心理波動，充分了解學生所關注的問題及生活中的問題，從心理上給學生有效地疏導與引領，以幫助他們明確自己的價值觀與人生目標，通過有效的情感投入加深與學生之間的感情，讓學生的心理問題得到很好的解決。

4.豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式，增加情感投入。在課堂教學中，英語專業(yè)教師應對精心選取的教學內(nèi)容進行適當?shù)那楦刑幚恚褂⒄Z專業(yè)知識更具實用性和趣味性，尋求學生興趣點，設計能感染學生的教學活動，增加學生的課堂學習投入的效果。除此之外，英語專業(yè)教師應運用流利的口語、豐富的肢體語言來表達自己對教學及學生的情感，使課堂變成豐富多彩、富有情感的“活”課堂。

同時，英語專業(yè)教師應該改變傳統(tǒng)英語課堂的單一方式。根據(jù)學生的實際情況，大膽創(chuàng)新教學方式，設計易于被學生接受，既能夠真正體現(xiàn)學生對英語專業(yè)知識掌握程度又能使學生們能夠真正體驗英語學習和成功快樂的教學方式。

5.對所教學科及相關科學研究的情感投入。在實際教學過程中，教師對所教學科的情感投入會不知不覺地流露給學生，影響學生對所學課程的情感。同樣，教師對所教專業(yè)知識的冷漠態(tài)度會影響學生的情緒。作為英語專業(yè)教師要將教學內(nèi)容深入內(nèi)心， 充滿愛，這樣才能讓自己的課觸動學生的內(nèi)在情感，才能更好詮釋教學內(nèi)容，促進學生的課堂學習投入。同時，教師要積極進行本學科的相關科學研究，積極研究自己的教學實踐，更新教學觀念，尋找適合自己的研究方式與特色方向，這樣不但可以提升自己，也會讓課堂內(nèi)容的含金量更高。

6.將情感投入與學生就業(yè)相結(jié)合，教授學生生存之道。針對英語專業(yè)特色，教師要及時關注、收集和提供學生所需的國內(nèi)、外媒體及考研、出國、就業(yè)等實用信息，課堂上有效地引導、幫助學生了解專業(yè)特色、考研信息、就業(yè)形勢，在向?qū)W生傳遞信息的同時，與學生一起分析本專業(yè)的優(yōu)劣勢，了解往屆畢業(yè)生的就業(yè)去向及畢業(yè)生提供的各種就業(yè)信息。針對大學生普遍存在的浮躁與好高鶩遠的心理，老師應教授學生合理地給自己進行定位，并以優(yōu)秀畢業(yè)生的發(fā)展來啟發(fā)和激勵學生，增加他們克服生活中問題的信心與能力，為學生步入社會打下良好的基礎。

情感投入既是一種理念，也是一種品格，更是教學效果好壞的基礎。為高校英語專業(yè)教師，我們在要教學中投入情感因素，心中有學生，一切為學生著想，這樣才能建立新型的師生關系，才能有效地促進學生的課堂學習投入。

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