劉濤英

(蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學校 江蘇蘇州 215021)

優(yōu)化小學體育課堂 提升小學生體育素養(yǎng)

劉濤英

(蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學校 江蘇蘇州 215021)

在小學教育工作中，體育課程不僅僅發(fā)揮著提升小學生身體素質(zhì)的作用，同時還起到促進小學生的心理健康，培養(yǎng)小學生的完善品格等重要作用，同時，小學體育課程有利于激發(fā)小學生的學習學習熱情和興趣，對于文化知識的教育傳授起到積極的輔助作用。對于如何優(yōu)化小學體育課程，提升小學生體育素養(yǎng)，小學教育工作者需要確立正確的認識態(tài)度，設(shè)計全面合理的教學內(nèi)容，采用科學有效的教學方法， 提高小學生的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)以及社會適應(yīng)能力，貫徹落實“健康第一”的小學教育指導思想。文章結(jié)合優(yōu)化小學體育教程的重大意義，從多個方面詳細闡述了優(yōu)化小學體育課程的有效途徑，希望能為小學生體育素質(zhì)的提高和小學體育教育改革的推進提供具有參考意義的策略措施。

小學生 體育課程 體育素養(yǎng) 優(yōu)化

身體素質(zhì)的提高是個人成長成才的基礎(chǔ)，國民身體素質(zhì)的提高是國家綜合國力的重要體現(xiàn)指標。少年強，則國強。提高國民整體體育素養(yǎng)，增強國民體質(zhì)，需要從小學生的教育階段開展推廣。在體育教育過程中，激發(fā)小學生的體育學習興趣，提高小學生的體育運動技能，培養(yǎng)小學生的體育鍛煉習慣，能夠大大促進小學生終身體育愛好的養(yǎng)成，有助于小學生身心健康的全面發(fā)展和健全品格的綜合提升，有助于培養(yǎng)小學生成長發(fā)展為我國建設(shè)事業(yè)的中堅力量。因此，優(yōu)化小學體育教育課程，提升小學生的體育素養(yǎng)，是當前小學教育改革的重點工作。然而，當前的小學教育中，不少學校并不重視小學生的體育教育，體育專業(yè)師資力量和體育教育資源十分匱乏，小學生的體育教育成效甚微。

1 優(yōu)化小學體育教程的意義

國民素質(zhì)的其中一項重要內(nèi)容就是國民的身體素質(zhì)，國民的身體素質(zhì)水平也是國家綜合國力的重要參考指標。毫無疑問，健康的身體素質(zhì)和良好的心理狀態(tài)對個人的成長、成才以及長遠發(fā)展都具有重要的基礎(chǔ)性意義。為了提高我國整體的國民身體素質(zhì)，加強體育知識的推廣以及鼓勵大眾強化體育素養(yǎng)是必不可少的。少年強，則國強。在增強國民體質(zhì)的觀念日益深化推廣的今天，在教育范圍內(nèi)從小學生階段開始，注重體育課程的優(yōu)化和有效化，注重培養(yǎng)小學生的體育習慣，提升小學生體育素養(yǎng)，對于國家的未來人才的成長發(fā)展以及保證國民體質(zhì)健康持續(xù)性、長久性提高具有重要的現(xiàn)實意義。

具體而言，優(yōu)化小學體育教程主要具有3個方面的積極作用。第一，有助于提高小學生的身心素質(zhì)。小學體育課程是科學指導小學生參與體育鍛煉，幫助小學生健康成長的教育措施，其最基本的作用就在于增強小學生體質(zhì)和心理素質(zhì)，促進小學生身心全面發(fā)展。科學的體育課程能夠指導小學生強化運動技能，促進小學生的心肺功能提升、骨骼發(fā)育以及肌肉組織成長等，大大增強小學生身體素質(zhì)。同時，體育運動能夠教育小學生在抗壓能力、堅韌品質(zhì)等方面獲得成長，其榮譽性、競技性、協(xié)作性的特點十分有利于小學生的心理成長，有助于小學生心理素質(zhì)的提升。第二，有助于培養(yǎng)小學生的健康人格。小學體育課程能夠為小學生強化交際能力、團隊協(xié)作能力提供平臺，有助于培養(yǎng)提高小學生的社會能力。小學體育課程中有針對性的耐力、技能型練習對于小學生堅持不懈、不輕言放棄的優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成也有促進作用。第三，有助于擴大提升全民健身運動的影響力。在政府倡導全民健生的熱潮下，優(yōu)化小學體育課程，培養(yǎng)小學生的體育愛好和運動習慣，能夠利用小學生在社會定位中的特殊地位，能夠吸引帶動更多人群參與到體育運動中，提高全民健身運動的影響力。

2 優(yōu)化小學體育教程的有效途徑

2.1 樹立正確的小學體育教育觀念

小學體育教育工作一直以來不受重視，甚至很多小學都沒有專門的體育老師，通常有其他課程的老師兼任體育教學，沒有專業(yè)的體育教學知識，缺乏小學生的體育教學技能，體育課程也只是充當娛樂，游戲的角色。在對體育課程的態(tài)度和觀念上就沒有正確的認識，根本上影響了小學體育課程的有效開展。為了小學體育課程能夠得到優(yōu)化，小學生的體育素養(yǎng)能夠有效提升，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的小學體育教育觀念是必須的。樹立正確的小學體育教育觀念，配備專業(yè)的小學體育教學老師，針對性、高效性的達成小學體育教學的教育目標，是小學體育課程優(yōu)化的首要任務(wù)。此外，體育設(shè)施的完備是體育教育工作順利高效開展的有力保障，教育機構(gòu)應(yīng)加大對小學生體育教學工作的投資。對于小學生的體育教育設(shè)施投資，需要根據(jù)小學體育教育的教學目標，有目的性的滿足小學體育教學工作的需要，考慮到小學生活潑多動的特點，小學生體育教育的設(shè)施需要符合安全性、趣味性、適宜性的要求，保證貼合小學生的生理、心理特點，充分發(fā)揮輔助教學的重要作用。

2.2 豐富小學體育教育形式，增強體育課程吸引力

小學生正處在對外界事物充滿好奇，活潑好動的年齡，喜好游戲活動。因此，結(jié)合小學生的年齡、性格特點，創(chuàng)新性的開展體育教學，注重體育教育課程的游戲性，提高體育教育課程的趣味性和吸引力，往往能夠獲得更好的教育效果。體育課程可以根據(jù)小學生愛好的游戲形式、動畫片角色等進行設(shè)計，激發(fā)小學生的參與熱情。另一方面，為了保證小學體育教育的高效達成，采用差異性教學，因材施教，是一種可行方案。有針對性的對小學生進行體育教育，根據(jù)不同小學生的餓年齡、體質(zhì)、能力等方面的不同情況設(shè)計不同的教學內(nèi)容，讓小學生能夠擁有更多的自由空間和平臺發(fā)揮自己的個性，充分調(diào)動小學生的積極性，挖掘小學生的體育潛能，有目的的培養(yǎng)小學生的體育特長，更有助于提高體育課程吸引力，培養(yǎng)小學生的體育愛好，增強其成長優(yōu)勢。

2.3 強化小學生的體育意識

體育課程的教育時間畢竟有限，強化小學生的體育意識更能夠長久有效的促進小學生體育素養(yǎng)提升。為了達到這一目的，小學體育教育可以舉辦榮譽性的體育活動，引導小學生認識到高超的身體素質(zhì)的優(yōu)勢以及體育課程的重要性。當然，在這樣的體育教學形式中，不能造成個別學生的被打壓或者受打擊的情況，應(yīng)當充分維護小學生的自尊心，盡可能能給予所有小學生榮譽，避免小學生因為體育教學產(chǎn)生的失落感和挫敗感，從而失去參與體育教育的意向。此外，通過體育競賽以及榮譽獎勵等方式，可以在小學生范圍內(nèi)引導形成崇尚體育的優(yōu)良風氣，科學采用競爭性的教學方法，更能夠在小學生之間營造相互激勵、相互進步的體育氛圍。

2.4 采用表揚式體育教學方法

小學生是敏感而又脆弱的群體，在針對小學生的體育教學中，不能簡單的追求教學目標，還要綜合小學生的心理特點和學習需要，注意保護小學生的敏感的心靈，積極采用表揚式的體育教學方法，有耐心的樹立和鍛煉小學生的信心。在體育教學的過程中，由于體質(zhì)和體能限制，小學生往往無法達到特定的體育運動要求，在這樣的情況下，需要體育教學老師富有耐心的引導小學生堅持下去，逐步完成體育學習任務(wù)，不能一味的催促，傷害小學生的學習積極性。這樣不僅能夠引導小學生達成體育教學目標，更能夠樹立小學生的驕傲感和榮譽感，極大地增強小學生的學習自信心，激發(fā)小學生積極參與體育教學的熱情，促進小學生體育教學的高效進行。

3 結(jié)語

優(yōu)化小學體育課程，提升小學生體育素養(yǎng)意義重大。在小學體育教育過程中，應(yīng)當正視小學體育教育課程的重要地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。圍繞小學生的成長需要開展小學生體育教育，針對小學生的年齡性格特點，以科學合理的教學思想為指導，設(shè)計新穎有趣的體育課程形式，達成長久有效的小學生體育教育成果。教育機構(gòu)應(yīng)當加大對小學體育教育的投資和支持，提供全面完善的教育設(shè)施等客觀教學條件，小學體育教育老師應(yīng)當切實考慮小學生的個性特長等，有目的性的指導小學生提高體育技能和身體素質(zhì)。

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G807.02

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2095-2813(2017)07(c)-0109-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.21.109