余家紅

(廈門工學(xué)院 福建廈門 361021)

我國高校足球教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究①

余家紅

(廈門工學(xué)院 福建廈門 361021)

隨著我國科技和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,在這種新形勢下高校傳統(tǒng)足球教學(xué)已經(jīng)無法滿足當(dāng)下時代發(fā)展的需求,因此尋找創(chuàng)新高校足球教學(xué)改革的具體措施至關(guān)重要。該文首先分析我國高校足球教學(xué)現(xiàn)狀,然后根據(jù)實際情況提出具有針對性的解決對策,僅供參考。

高校足球教學(xué) 教學(xué)改革 現(xiàn)狀 措施

作為一項源遠(yuǎn)流長的體育項目,足球已經(jīng)有了很長時間的發(fā)展,其最開始是由我國的“蹴鞠”演變而成,后經(jīng)過阿拉伯人將其傳到歐洲,才演變出現(xiàn)如今眾所周知的足球。實際上,足球這項運動主要是對頭部、胸部、腳部的充分利用,除了守門員可以在己方禁區(qū)內(nèi)用手或者臂直接接觸足球之外,其他隊員不可以用頭、胸、腳以外的部位來觸碰足球,這種攻守類型的單項體育運動在經(jīng)過長時間的發(fā)展和積累中逐漸擁有了較為廣泛的群眾基礎(chǔ),甚至有“世界第一大運動”的美譽。高校開展足球教學(xué)可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、密切配合、堅韌不拔、集體榮譽感、勇敢頑強等優(yōu)秀的心理品質(zhì),既可以增強學(xué)生體質(zhì),同時也是建設(shè)具有中國特色的精神文明建設(shè)的必然需求,但是當(dāng)前在我國高校足球教學(xué)現(xiàn)狀存在諸多的問題,只有妥善解決這些問題,才能夠?qū)崿F(xiàn)高校足球教學(xué)的深入改革。

1 我國高校足球教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題

事實上縱觀各項體育運動項目而言,我國在足球這項體育運動上,各個足球隊的表現(xiàn)難以讓廣大球迷滿意,甚至曾經(jīng)在某一個時間段內(nèi)全社會范圍內(nèi)諷刺國足的各種段子層出不窮,誠然,不能否認(rèn)我國諸多的足球隊及相關(guān)部門在足球體育運動上還存在一些缺陷,尤其是我國足球一直難以在世界杯中展現(xiàn)其優(yōu)異的表現(xiàn),這就在社會范圍內(nèi)造成了人們對足球并無興趣,讓絕大多數(shù)人認(rèn)為足球這項運動在我國自娛自樂有余、專業(yè)對抗不足,這種社會普遍價值觀會或多或少地影響我國高校足球教學(xué)的改革,造成其教學(xué)改革后繼乏力,致使我國高校足球教學(xué)現(xiàn)狀中存在的諸多問題一直得不到解決。在這種大環(huán)境下,我國高校足球教學(xué)現(xiàn)狀中主要存在以下幾方面的問題。

1.1 過于陳舊的教學(xué)模式

大多數(shù)高校都紛紛開設(shè)足球這項體育運動課程,盡管其教學(xué)模式仍然圍繞足球運動競技性,但是在教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位這兩方面難以把握平衡,很容易重視前者而忽視后者,學(xué)生在足球課程中被動接受相關(guān)的知識和技能,再加上足球課程一般具有較大的運動強度,這樣會給學(xué)生造成心理和身體上的負(fù)擔(dān)。這種傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)模式?jīng)]有將學(xué)生的主體地位充分突出出來,不利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀和體育興趣。

此外,受到社會輿論的影響,普遍認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識和技能沒必要“吹毛求疵”、沒必要如此專業(yè),只要懂得基本的理論、掌握基本的技巧就足夠了,在這種思想的影響下,教師不僅對自己的課程質(zhì)量和課程效率沒有要求,而且也在一定程度上打擊了教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的積極性。

1.2 較為枯燥的教學(xué)內(nèi)容

高校學(xué)生之所以會選擇足球課程,除了喜歡足球比賽之外,他們也喜歡在足球賽場上表現(xiàn)自己,而在傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下,足球教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)是對特定動作的重復(fù)練習(xí),這種以運動技術(shù)學(xué)習(xí)為主來編排教學(xué)內(nèi)容,固然可以在一定程度上使學(xué)生的足球技術(shù)水平得到提高,但是其也會打擊學(xué)生開展足球比賽的熱情和興趣,重復(fù)地練習(xí)某個特定動作很容易使學(xué)生厭倦,造成學(xué)生明明喜歡足球但是卻厭煩上足球課的矛盾心理。因此,當(dāng)前教師應(yīng)該重點考慮如何在編排足球教學(xué)內(nèi)容的同時合理深入學(xué)生的實際需求。

1.3 過于單一的考試方法

目前,在高校足球教學(xué)中,其考試方法過于單一,諸如射門、過障礙物、傳球、顛球等真可謂是“萬年不變”,過多的定量化指標(biāo)過于重視學(xué)生的足球成績,并沒有在足球考試中過多地涉及學(xué)生的足球技能水平及其學(xué)習(xí)足球課程的態(tài)度,這種不健全的考試方法和考核指標(biāo)不能將學(xué)生真實的足球水平體現(xiàn)出來。

1.4 足球選項班設(shè)置不科學(xué)

大多數(shù)高校都是進(jìn)行網(wǎng)上選課的,因此,某一課程在開始教學(xué)之前是無法知道其男女生的配比情況的。這種不均衡的男女配比會影響教師的教學(xué)效果。通常在足球課程上,男生興致勃勃、女生興致缺缺,因此應(yīng)該著重考慮在足球教學(xué)中是否要繼續(xù)采用男女同班這一模式。

2 我國高校足球教學(xué)現(xiàn)狀的對策分析

2.1 更新足球教學(xué)方法

我國高校足球教學(xué)方法的更新首當(dāng)其沖的就是要重點突出學(xué)生的主體地位,并輔助以教師的指導(dǎo)作用。在足球課堂上,教師可以設(shè)定教學(xué)目標(biāo),并將相關(guān)的學(xué)習(xí)方法介紹給學(xué)生,然后賦予學(xué)生一定的自主選擇權(quán)利,由學(xué)生自己來選擇其所要練習(xí)的內(nèi)容,在實現(xiàn)教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)的過程中充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,既能夠鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,同時也有利于增強教師與學(xué)生之間的良性互動,為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2 提高教師的個人能力和綜合素質(zhì)

90后的學(xué)生一般都有這樣的特點,如較強的自我意識、較為活躍的思想以及較為另類的思維方式,這些無疑都增加了教學(xué)管理

的難度系數(shù)。在當(dāng)前我國社會環(huán)境中,對國足各種議論紛紛的觀點會或多或少地影響學(xué)生對足球課程的正確認(rèn)識。在這種情況下,教師要不斷地提高個人技能和綜合素質(zhì),既要將基本的足球技能和相關(guān)知識傳遞給學(xué)生,同時也要表明足球并非只有競技性,足球文化具有較強的正能量,讓學(xué)生真正地、客觀地認(rèn)識足球,通過足球課程的教學(xué),幫助學(xué)生樹立終身體育觀,并培養(yǎng)其勇于拼搏、頑強不屈的精神。教師在足球教學(xué)中只有具備高尚的思想品德和淵博的知識才能夠得到學(xué)生的認(rèn)同,并在學(xué)生中樹立威信,為足球課教學(xué)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3 改革考核辦法

足球課的考核應(yīng)該充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的全面性,足球考試的內(nèi)容也應(yīng)該涉及學(xué)生對足球文化知識的掌握程度、學(xué)生對足球的興趣如何、學(xué)生平時在足球課堂上的表現(xiàn)如何等。通過全面性的考核方法減輕學(xué)生在足球考試中所承擔(dān)的身體壓力,為學(xué)生創(chuàng)建高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)足球課的熱情。

2.4 合理設(shè)置選項課

在足球選課時取締傳統(tǒng)男女混班的模式,采用男女分班的方式來進(jìn)行足球教學(xué),這樣在上課過程中,可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),在教學(xué)過程中不必考慮男女生在身體和心理方面的差異性。此外,在足球選項課教學(xué)過程中,可以引入足球裁判法,有助于傳播足球文化,讓學(xué)生感受到足球運動在健身方面的重要性,幫助學(xué)生樹立終身體育的價值觀念。足球課教學(xué)中在符合教育改革發(fā)展需求的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行大膽創(chuàng)新。

3 結(jié)語

綜上所述,作為世界第一大運動——足球,在各大高校乃至整個社會都有比較好的群眾基礎(chǔ),因此,高校體育教學(xué)改革一直將足球課列為其改革重點內(nèi)容之一,為了保證足球課教學(xué)效果和質(zhì)量,必須堅持解放思想、實事求是、更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)手段,同時也要不斷地提高教師的個人能力和綜合素質(zhì),相信在教師、學(xué)校、社會、學(xué)生等各方面的努力下,勢必會提高高校足球水平。

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2095-2813(2017)02(b)-0102-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.05.102

余家紅(1983—),男,陜西漢中人,碩士研究生,講師,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。