邱麗穎

【摘 要】就數(shù)學(xué)本身而言是一門嚴(yán)密而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生在理解方面會(huì)遇到很多的困難，因此教師需要在教學(xué)的過程中進(jìn)行一定的創(chuàng)新。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展教師需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透“游戲教學(xué)法”，將“游戲”和“教學(xué)”兩者進(jìn)行完美結(jié)合，這樣的教學(xué)方式符合學(xué)生的天性，教師可以合理利用學(xué)生的這一特點(diǎn)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂。通過游戲教學(xué)法，不僅可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)充滿熱愛，而且可以加深學(xué)生的記憶、活躍了學(xué)生的思維方式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到進(jìn)一步提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)法；推動(dòng)作用

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育的不斷革新，新課程改革不斷深入人心，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，滲透“游戲教學(xué)法”已經(jīng)得到了大家的肯定，教學(xué)結(jié)果也令人驚喜。在“游戲教學(xué)”的過程中，教師必須將學(xué)生作為課堂的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)和性格特征等制定科學(xué)的游戲教學(xué)計(jì)劃，能夠讓學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，與此同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)大綱和基本原則有效滲透“游戲教學(xué)法”提出了相關(guān)措施，從而起到事半功倍的效果。

一、設(shè)置游戲考慮原則群體參與性和開放性

我國(guó)的教學(xué)特點(diǎn)是大班級(jí)混合式教育，在這種教育模式下，為了提高學(xué)生的參與度教師設(shè)計(jì)的游戲必須采用具有群體性，從而能夠照顧到每一位學(xué)生，讓學(xué)生能夠都參與到游戲中，通過游戲理解教學(xué)內(nèi)涵，同時(shí)提高自己的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師不能利用大量寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行游戲，這樣游戲教學(xué)法不是錦上添花而是多此一舉了。除此之外，教師需要明確學(xué)生的主體地位，只有這樣才能明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題并及時(shí)解決。

處于小學(xué)階段的學(xué)生，心理健康和身體健康都沒有發(fā)展到完全成熟的地步，思維能力弱小，很難靜下心來學(xué)習(xí)，因此教師需要通過“游戲教學(xué)法”吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是為將來更深入的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)、拓展學(xué)生的思維、提升學(xué)生的素質(zhì)。在這種現(xiàn)實(shí)情況下，游戲教學(xué)法顯得十分重要和受歡迎，容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為了更加貼合學(xué)生的興趣，教師需要利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的興趣愛好已制定科學(xué)合理的游戲內(nèi)容。

二、營(yíng)造游戲氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)中的游戲教學(xué)不是毫無意義的游戲，每一個(gè)游戲都必須包含一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，在游戲教學(xué)之前，教師需要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)條件，將游戲規(guī)則提前告訴學(xué)生并且讓學(xué)生提前準(zhǔn)備需要的工具，這樣不僅可以讓學(xué)生進(jìn)行間接的預(yù)習(xí)而且可以節(jié)約課堂時(shí)間。教師想要學(xué)生積極的加入到游戲當(dāng)中，充分發(fā)揮游戲的有效教學(xué)作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就必須做充足這些準(zhǔn)備工作，營(yíng)造一個(gè)良好的游戲氛圍，從而讓學(xué)生自然而然的加入到游戲當(dāng)中，在學(xué)習(xí)中找到快樂。

例如：為了加深學(xué)生對(duì)“十以內(nèi)乘法”的熟練程度，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)名字叫“小蝌蚪找媽媽”的教學(xué)游戲，教師讓學(xué)生提前準(zhǔn)備1～10的數(shù)字卡片，并且做成小蝌蚪的模樣，然后教師在黑板上貼上10只“青蛙媽媽”，學(xué)生要找到屬于自己的媽媽才能完成游戲，并且最后對(duì)比哪位同學(xué)找的又準(zhǔn)又快給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這種游戲教學(xué)，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕易的失去感覺而產(chǎn)生一種厭煩心理，從而更快的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、加強(qiáng)感官體驗(yàn)，提高課堂效率

傳統(tǒng)的教學(xué)模式形式單一，從而不利于幫助學(xué)生很好的理解其中的重難點(diǎn)，反而會(huì)更快的讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解，教師必須仔細(xì)備課、加強(qiáng)感官體驗(yàn)以提升游戲的水平，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)理解程度的本質(zhì)跨越。教師將書本上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)游戲，但是包含了理論本質(zhì)，這樣才能挖掘出數(shù)學(xué)本質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不再是死板的學(xué)習(xí)，為游戲數(shù)學(xué)背景下的快樂教學(xué)提供主觀動(dòng)力。

例如：在學(xué)習(xí)《空間與圖形》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師讓學(xué)生在上課之前提前準(zhǔn)備好七巧板，讓學(xué)生在課堂上利用七巧板拼圖，比賽誰拼得快、拼得多，遠(yuǎn)處第一名并給予表揚(yáng)，一定的表揚(yáng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極性。在這次教學(xué)游戲的過程中，學(xué)生通過自己的觀察、搭配和動(dòng)手完成了教師布置的任務(wù)，既讓學(xué)生之間學(xué)會(huì)了交流，又很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、拓展游戲設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)階段，學(xué)生正在處于快速發(fā)展的時(shí)候，學(xué)生具有超強(qiáng)的記憶力和理解能力，因此在這個(gè)時(shí)候開發(fā)和發(fā)展學(xué)生的能力至關(guān)重要。隨著學(xué)生年齡和年級(jí)的不斷增長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)的深度和廣度都會(huì)產(chǎn)生很大的提升，書本上的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生的求知欲，這時(shí)教師需要對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行一個(gè)提高，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生當(dāng)前水平的游戲，而不能千篇一律，需要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

例如：在學(xué)習(xí)《質(zhì)數(shù)》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師讓學(xué)生按順序報(bào)數(shù)，但是剛開始的數(shù)字不能超過20，放到質(zhì)數(shù)的時(shí)候，學(xué)生需要通過拍手通過。通過這個(gè)游戲，不僅可以了解學(xué)生對(duì)質(zhì)數(shù)的掌握情況，而且可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度，讓學(xué)生對(duì)質(zhì)數(shù)的有了深刻的記憶。

總結(jié)：綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中滲透游戲教學(xué)法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)。在實(shí)際的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度和時(shí)間情況等設(shè)計(jì)游戲，由于課堂時(shí)間有限，教師需要提高學(xué)生的參與度，設(shè)計(jì)出合理、科學(xué)的游戲，但是要學(xué)會(huì)適可而止而不能花很多的時(shí)間在游戲上，這樣只能起到事倍功半的效果。

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