景更霞

近幾年，世界各地興起“學(xué)漢語”的浪潮，學(xué)中文正成為一種趨勢。但我們同時(shí)發(fā)現(xiàn)，中國學(xué)生的語文素養(yǎng)卻在不斷下降，主要表現(xiàn)為書寫差，作文水平差，閱讀理解水平差，每次考試優(yōu)秀率不足百分之二十。這應(yīng)引起我們教育工作者的重視。今天，我想就提高中學(xué)生的閱讀理解能力談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

一、對學(xué)生進(jìn)行基本的閱讀理解訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的閱讀方法

學(xué)生閱讀理解水平差的主要原因是對文章內(nèi)容讀的遍數(shù)少，沒有讀透，沒有理解文章內(nèi)容。做題前，學(xué)生需要多讀文章，吃透文章內(nèi)容，在做題的過程中，還要根據(jù)需要對文章內(nèi)容進(jìn)行再次閱讀，當(dāng)然這次閱讀可根據(jù)需要進(jìn)行跳讀或快速瀏覽，或局部讀。所以，教師要先對學(xué)生進(jìn)行基本的閱讀理解訓(xùn)練，就不同文體選幾篇文章，讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地讀兩遍，然后概括出文章的主要內(nèi)容及表達(dá)的思想感情或觀點(diǎn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣

語文考試做題同其他學(xué)科一樣，需要讓學(xué)生認(rèn)真讀題，找出問題中的題眼、關(guān)鍵詞，這樣學(xué)生就會找到思考的方向、解題的出路。我們在改卷中發(fā)現(xiàn)很多考生的答案都是答非所問，原因就在于沒有找準(zhǔn)題眼。實(shí)際上，很多考題在問題中已經(jīng)給我們提示了思考的角度。比如2013年河南省中考語文試卷第9題：“品讀⑦至{11}段，從詞語運(yùn)用、修辭方法、細(xì)節(jié)描寫中任選一個(gè)方面，結(jié)合相關(guān)語句進(jìn)行賞析”。這道題中，“從詞語運(yùn)用、修辭方法、細(xì)節(jié)描寫”等詞語就已經(jīng)給我們指明了思考方向。

三、教給學(xué)生每類題的做題方法

實(shí)際上包括語文在內(nèi)的各學(xué)科，做題時(shí)都是有方法的。教師要認(rèn)真總結(jié)出各種文體閱讀理解題的考試題型及每個(gè)題型的做題方法，教給學(xué)生。如我對近幾年全國各地中考語文試卷進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)記敘文常考以下五種題型：（1）概括文章主要內(nèi)容或故事情節(jié)；（2）分析標(biāo)題或句子的含義及作用；（3）分析人物形象；（4）概括文章主題；（5）補(bǔ)寫內(nèi)容。針對五種題型我總結(jié)出以下做題方法：

1.概括文章內(nèi)容常用方法

（1）根據(jù)記敘文的六要素進(jìn)行歸納，找出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及起因、經(jīng)過、結(jié)果，根據(jù)需要將它們合理地組織起來。（2）段意組合法?？偨Y(jié)出各段落的大意，然后將這些內(nèi)容連起來。

2.賞析題目或重點(diǎn)句子的含義及作用

分析含義時(shí)，首先要分析題目或句子在文中的表層意思，再結(jié)合文章主題進(jìn)行深層分析。題目的作用有：交代主要內(nèi)容，點(diǎn)明人物或故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境，設(shè)置懸念，揭示主旨，點(diǎn)名線索等，但這些都要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體敘述。對于段落的作用，我們要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來回答。結(jié)構(gòu)上的作用有：開門見山，點(diǎn)明文章的主題，總領(lǐng)全文，引起下文或承上啟下等；內(nèi)容上的作用有：為下文作鋪墊和襯托，埋下伏筆。深化文章主旨，留下想象的空間，給人以啟迪，讓人回味無窮。

3.分析人物形象

中考記敘文一般都是以弘揚(yáng)真善美為主題，或歌頌人性善良、互助、關(guān)愛，或歌頌?zāi)笎邸⒂H情、孝道，或勵(lì)志，歌頌人物堅(jiān)強(qiáng)拼搏的精神。做這類題時(shí)，先根據(jù)人物的語言、動(dòng)作、心理分析人物形象，一般為善良、有愛心、孝敬父母、尊重他人、細(xì)心認(rèn)真、有理想、有抱負(fù)、努力拼搏等，然后找出相關(guān)的句子進(jìn)行佐證。

4.概括文章主旨

這是我們在進(jìn)行文章閱讀時(shí)解決的第二個(gè)問題。掌握了文章的主要內(nèi)容后，我們要思考作者想要表達(dá)的情感，然后進(jìn)行回答：“文章敘述了……故事，表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理”。

5.補(bǔ)寫內(nèi)容

這一類型的題是近年的熱點(diǎn)題型。解答這一類型題時(shí)需要認(rèn)真閱讀上下文相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容補(bǔ)寫，補(bǔ)寫時(shí)還要注意修辭、表達(dá)方式、句型句式等要求。

四、規(guī)范學(xué)生答題的格式

規(guī)范的答題格式可以使答案條理清晰、簡潔，可以使閱卷老師耳目一新，有利于學(xué)生得分。所以，教師要針對不同文體題型進(jìn)行總結(jié)，教給學(xué)生答題的技巧和格式，規(guī)范學(xué)生答題語言，盡量簡潔完整。比如在辨析說明方法作比較的作用時(shí)，答題格式為：“運(yùn)用作比較的說明方法，將……與……作比，突出強(qiáng)調(diào)了說明對象……的特征，使說明更加具體深刻”。又如品析說明文語言“××一詞能否替換為××，為什么？”答題格式為：“不能，××一詞在原文是……的意思，而替換成××一詞意思是……與原文內(nèi)容不符，這就不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性”。

閱讀能力雖然是學(xué)生長期語文知識積淀的結(jié)果，但是只要老師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，教給學(xué)生做題的技巧和方法，學(xué)生閱讀能力增強(qiáng)的效果還是非常明顯的。

（作者單位：河南省南召縣皇路店鎮(zhèn)鴨河中學(xué)）endprint