引出下文，使文章內(nèi)容渾然一體，是非常典型的過渡句。我們構(gòu)思一篇作文，斟酌立意、精選素材后，要考慮好篇章的結(jié)構(gòu)順序，下筆行文時(shí)還要注意文章內(nèi)容的巧妙過渡?！笆挛镉梢粋€(gè)階段或一種狀態(tài)逐漸發(fā)展變化而轉(zhuǎn)入另一個(gè)階段或另一種狀態(tài)?！庇伞斑^渡”的詞義可知，作為一種寫法，段與段之間、句與句之間，甚至一個(gè)句子中的過渡，在文章內(nèi)容發(fā)展轉(zhuǎn)換中都起著重要作用?！丁懊魈煊写箫L(fēng)雪”》這篇散文，從我第三次去植物園喂流浪貓，執(zhí)著呼喚卻沒聽到回應(yīng)寫起；接著回憶英姐描述自己每天喂貓的情景，

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容進(jìn)行深度的閱讀。因此，本文就參悟語言表達(dá)提高小學(xué)生深度閱讀能力的策略進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。小學(xué)語文；深度閱讀；語言表達(dá)在對(duì)于不同的語文課堂的教學(xué)氛圍進(jìn)行有效構(gòu)建的過程中，教師都需要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的閱讀方式的指導(dǎo)，并且也需要為學(xué)生提供良好的閱讀學(xué)習(xí)的榜樣，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地深入到文章內(nèi)容的閱讀中。因?yàn)樾W(xué)生的閱讀能力的發(fā)展并沒有達(dá)到良好的教學(xué)預(yù)期，這樣就會(huì)影響學(xué)生之后的學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮。所以教師在對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效鞏

古典小說 文章內(nèi)容 人物形象如何在教學(xué)中理解編者意圖，整合單元教學(xué)資源，開展整體教學(xué)呢？筆者試以統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)第二單元的教學(xué)為例，談一談自己的實(shí)踐與思考。本單元的選文為四大古典名著節(jié)選，語文課標(biāo)指出，小說閱讀教學(xué)的要求是了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、憧憬、向往、同情等感受。本單元整體的教學(xué)目標(biāo)是在名著的閱讀中抓住文言文的語言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用多種方法讀懂文意，梳理文章的脈絡(luò)，感悟人物的形象，激發(fā)寫讀后感的興

有序且嚴(yán)謹(jǐn)。文章內(nèi)容對(duì)演講或者正式場合發(fā)言很有幫助，我們可以根據(jù)文章的思維導(dǎo)圖來理解內(nèi)容。三、語言支架1. be responsible for 是……的原因2. in return 作為回應(yīng)/回報(bào)3. It s natural to have nervousness. 緊張是自然的事情。4. get into action 行動(dòng)起來5. Action cures fear. 行動(dòng)治愈恐懼。6. take a few deep breaths 深呼吸幾次7

有序且嚴(yán)謹(jǐn)。文章內(nèi)容對(duì)演講或者正式場合發(fā)言很有幫助，我們可以根據(jù)文章的思維導(dǎo)圖來理解內(nèi)容。三、語言支架1.be responsible for是……的原因2.in return作為回應(yīng)/回報(bào)3.It's natural to have nervousness.緊張是自然的事情。4.get into action行動(dòng)起來5.Action cures fear.行動(dòng)治愈恐懼。6.take a few deep breaths深呼吸幾次7.keep...unde

固提高：根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全下面句子中的單詞。1.Some of the children like the g_______writers.2.The writer tells the children to read m_______before they hope to be writers.3.A lot of writers l_______a lot from other writers books and stories.4.For a stu

然段。2.按文章內(nèi)容填空。（???? ）的芙蓉鳥??? （???? ）的顏色???? （???? ）的嘴巴3.按文章內(nèi)容補(bǔ)充句子。并仿照這個(gè)句子，用“像”字寫一句話。 芙蓉鳥的尾巴像?????????????????????????????????????????????? 。 仿寫：一塊石頭認(rèn)為自己流落在 山? 間，常常感慨“英 雄無用? 武之地”，直到有一天，它遇到了一位攝影師……他們之間發(fā)?? 生?? 了怎?? 樣 的故事呢？快和我一起品讀下文吧！3

累，并立足于文章內(nèi)容，提出相應(yīng)的問題，讓高中生能夠根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行句子的填寫。如：The school is________for the safety of all the students.通過這樣的方式，能夠讓高中生在閱讀中積累豐富的寫作素材，并熟練地運(yùn)用閱讀中的知識(shí)寫句子。從而，為高中生寫作能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀后進(jìn)行仿寫步入高中階段，高中生在英語學(xué)習(xí)中會(huì)接觸到多種類型的文章，每一篇文章中不僅蘊(yùn)含著精彩的詞匯和語句，還為高中生提

：閱讀教學(xué);文章內(nèi)容;文字語言閱讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的基礎(chǔ)能力。大部分不能理解文字語言的學(xué)生，都難以記憶自己所學(xué)內(nèi)容，理解學(xué)習(xí)更多內(nèi)容的方法。教師要通過初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，增強(qiáng)他們接觸文字語言的思維能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用語言描述真實(shí)存在的事物，準(zhǔn)確表述自己的想法和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。加深他們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的記憶水平，實(shí)現(xiàn)對(duì)初中語文教材的內(nèi)容詳細(xì)講解和學(xué)生教育的有效性。一、初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀教師在講解教材現(xiàn)代文內(nèi)容時(shí)，會(huì)著重為學(xué)生講解文字語言的用法，

ted.根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。1. How old was Anne when she received her first handmade card？2. Why did Anne’s classmate give her a handmade card？3. What does Anne think is the most important thing of a card？4. Where is the right place to sign t

fes.根據(jù)文章內(nèi)容，回答下面五個(gè)問題。1. Who is J. K. Rowling？_____________________________2. When did she write her first story？_____________________________3. When did she get the idea of Harry Potter？_____________________________4. Why did she w

圈出與上面的文章內(nèi)容不符的單詞。）My name is Phuong. I came to Australia two month ago and now I am study English. I am a hairdresser in Vietnam. I like hairdressing but it is different in australia. It costs a lot of money to retrain， so I am goi

. （選出與文章內(nèi)容相符的句子。）a. Some things were cheaper at TopValue than at Big City.b. Everything was cheaper at Big City.c. The prices at Big City and Top Value were the same.IV. Read the passage. Then answer the question. （讀下面的短文，然后回答問題。）

師在講解一篇文章內(nèi)容的時(shí)候，也需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，這樣才可以有效激發(fā)學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的探究能力。因此，本文就小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力進(jìn)行討論與總結(jié)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;自主探究學(xué)習(xí)能力教師在小學(xué)語文課堂的教學(xué)過程中，需要提高課堂的教學(xué)趣味性，這樣才可以有效地提高學(xué)生在課堂中的參與度。小學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)精力是不容易集中的，所以，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，以此來提高學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的

ife.根據(jù)文章內(nèi)容，選擇最佳答案。1. We can infer from Paragraph 1 that Steven's boat sank in ________.A. February? ? ? ? B. March? ? ? ? ? C. April? ? ? ? ? ? D. September2. Which was NOT one of Steven's problems？A. He was hungry.? ? ? B. The fi

賈永慶根據(jù)文章內(nèi)容選擇正確的答案。1. 劃線單詞improve的漢語意思是“________”。A. 改變? B. 提高? C. 遺忘? D. 利用2. Jack is in the ________.A. English club? ? B. clothes store? ? C. shop? ? D. school library3. Peter's favorite sport is ________.A. basketball? ? ? B. vo

的則需要根據(jù)文章內(nèi)容加以總結(jié)。而且作為主觀題，很多時(shí)候答案并不唯一，可以有多種答題方式，不過其根本的原則就是要忠于文章內(nèi)容。不管選用哪種回答方式，我們都應(yīng)在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上做出理想的解答。請(qǐng)看下面這道閱讀理解題。閱讀下面的短文，根據(jù)短文內(nèi)容，完成表格。Did you sleep the day away on March 21？ Well， you should have done because it was World Sleeping Day.

ack！根據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題。I. Choose the best answer.1. What does the underlined word mean in paragraph 4？A. Plan.?????????????????????? B. Expert.C. Recipe.? ????????????? D. Chef.2. It is better for teens to _________.A. see a doctor tha

李如彬根據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題。1. Which machine is the best choice for people who hate housework？2. Which machine is the most useful for cooking ideas？3. Which machine is the most smallest？4. Which machine is the cheapest？

am.根據(jù)文章內(nèi)容將填寫正確的答案。1. Who uses the internet to contact his family？2. Who has a lot of electronic devices in his home？3. Who thinks that technology is changing how people communicate？4. Who doesnt have a mobile？5. Who has more frie

.I. 根據(jù)文章內(nèi)容將下列事件按照正確順序排列。a. The Mexican soldiers saw the strange soldier.b. The governor of Manila died.c. They put the strange soldier in prison.d. A ship from Manila arrived in Mexico City.e. The strange soldier travelled from Ma

照），是記住文章內(nèi)容的最佳方法。此次，研究人員招募400名大學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。參試者朗讀同一篇文章，其中一組人被告知即將在聽眾面前轉(zhuǎn)述，另一組人不用進(jìn)行演講。結(jié)果顯示，相較于演講組，不演講組參試者記住的文章內(nèi)容明顯較多。研究人員指出，演講忘詞的原因在于，人們將更多的精力放在了其他細(xì)節(jié)上，對(duì)自我表現(xiàn)的預(yù)期削弱了大腦的記憶編碼能力。研究還發(fā)現(xiàn)，提升演講效果、降低臺(tái)上“忘詞兒”風(fēng)險(xiǎn)的一個(gè)小策略是“第一個(gè)上臺(tái)”。減少了演講前的等待和期待時(shí)間，或許會(huì)有更好的表現(xiàn)。

點(diǎn),結(jié)合英語文章內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)相應(yīng)的教學(xué)情境,讓學(xué)生能夠融入在教學(xué)情境中進(jìn)行文章內(nèi)容的理解與掌握,以此加強(qiáng)學(xué)生的直觀效果,豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn),促使學(xué)生能夠在教學(xué)情境中體會(huì)到英語閱讀所存在的樂趣,進(jìn)而通過這樣的方式來激發(fā)出學(xué)生的英語閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生形成一個(gè)良好的英語閱讀習(xí)慣[1]。例如,在教學(xué)“What were you doing when the rainstorm came?”一課時(shí),首先,教師就要結(jié)合英語文章內(nèi)容,通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜尋相關(guān)的教學(xué)視頻,將

六要素，擬從文章內(nèi)容和形式兩個(gè)角度入手構(gòu)建語文課堂教學(xué)線索。關(guān)鍵詞：教學(xué)線索;文章內(nèi)容;文章形式語文教材中的文本是一個(gè)擁有無數(shù)知識(shí)點(diǎn)的信息載體，這些知識(shí)點(diǎn)就像是一顆顆璀璨的珍珠，當(dāng)它被散落存放時(shí)并沒有多少價(jià)值，而當(dāng)它被人用線串成珍珠項(xiàng)鏈時(shí)則會(huì)價(jià)值不菲。因此，為了避免教學(xué)內(nèi)容的冗雜和零散、避免語文課堂的低效和無序，教師需要根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)、文本體式特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，設(shè)置一條能將零散知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來的“線”，即教學(xué)線索。所謂“線”，就是師生共同發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和

題眼和詞眼 文章內(nèi)容【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0197-01在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，實(shí)際上很容易出現(xiàn)面面俱到的現(xiàn)象，但是這樣的方式也常常導(dǎo)致面面不到的結(jié)果。反之，如果在教學(xué)的過程中，教師能夠通過抓住文章的關(guān)鍵字詞的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生能夠更加透徹的理解課文內(nèi)容，這有利于大大的提高閱讀教學(xué)的課堂效果。而在實(shí)際的閱讀教學(xué)中。怎樣能夠通過抓住重點(diǎn)字詞來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解文章內(nèi)容，是現(xiàn)在語文

解讀，就能對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)范圍有一個(gè)初步的界定。所以，在開展閱讀教學(xué)“主問題”設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)以標(biāo)題為切入點(diǎn)，可以借助補(bǔ)充標(biāo)題方式，給出學(xué)生標(biāo)題內(nèi)容的一部分，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容將標(biāo)題補(bǔ)充完整，而學(xué)生若想完成這項(xiàng)問題，則必須對(duì)文章內(nèi)容足夠了解，才能準(zhǔn)確無誤將正確答案填補(bǔ)其中。以《林黛玉進(jìn)賈府》一文為例，許多教師都會(huì)沿襲傳統(tǒng)教學(xué)方法及思路，將四大名著之一的《紅樓夢》在文學(xué)史上的價(jià)值表述出來，然后讓對(duì)學(xué)生對(duì)其中一些賞析語言實(shí)施探究，而未能意識(shí)到以標(biāo)題為切入點(diǎn)“主問

解讀，就能對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)范圍有一個(gè)初步的界定。所以，在開展閱讀教學(xué)“主問題”設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)以標(biāo)題為切入點(diǎn)，可以借助補(bǔ)充標(biāo)題方式，給出學(xué)生標(biāo)題內(nèi)容的一部分，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容將標(biāo)題補(bǔ)充完整，而學(xué)生若想完成這項(xiàng)問題，則必須對(duì)文章內(nèi)容足夠了解，才能準(zhǔn)確無誤將正確答案填補(bǔ)其中。以《林黛玉進(jìn)賈府》一文為例，許多教師都會(huì)沿襲傳統(tǒng)教學(xué)方法及思路，將四大名著之一的 《紅樓夢》在文學(xué)史上的價(jià)值表述出來，然后讓對(duì)學(xué)生對(duì)其中一些賞析語言實(shí)施探究，而未能意識(shí)到以標(biāo)題為切入點(diǎn)“主

測故事情節(jié)、文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等，使他們掌握閱讀的方法和策略。[關(guān)鍵詞]預(yù)測策略；教學(xué)價(jià)值；故事情節(jié)；文章內(nèi)容[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）22-0012-02在課堂上，我們經(jīng)常會(huì)這樣問學(xué)生：“根據(jù)課文題目，你認(rèn)為這篇文章會(huì)寫些什么？ ”這時(shí)候就已經(jīng)在不自覺地使用預(yù)測策略進(jìn)行教學(xué)了。預(yù)測策略是讀者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與背景知識(shí)，針對(duì)閱讀文本的線索，對(duì)文本內(nèi)容、情節(jié)結(jié)構(gòu)、事件發(fā)展等進(jìn)行假設(shè)，并在閱讀過程中

果教師利用好文章內(nèi)容教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的英語成績會(huì)有極大的提高。因此，教師應(yīng)在課堂中注重文章內(nèi)容的講解，以及將有趣的英語故事引入課堂教學(xué)，使得文章內(nèi)容更生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)有所提高。關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 文章內(nèi)容 英語故事小學(xué)生大都8歲～12歲，具有強(qiáng)烈的好奇心，渴望認(rèn)識(shí)新鮮事物。填壓式的教學(xué)方法只會(huì)讓他們反感，對(duì)單詞的死記硬背早已不適合他們。然而，我們現(xiàn)在的教學(xué)模式仍局限于課堂，無法改變，單一的英語課堂教學(xué)難免枯燥無味，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)

ow.”根據(jù)文章內(nèi)容判斷正（T）誤（F）。（）1.The fisherman lives with his wife and sons.（）2.The fisherman and his wife have much money.（）3.Every day，the fisherman catches a big fish.（）4.The fisherman lets the fish go.（）5.The fisherman's wife only wan

ow.”根據(jù)文章內(nèi)容判斷正（T）誤（F）。（ ）1. The fisherman lives with his wife and sons.（ ）2. The fisherman and his wife have much money.（ ）3. Every day， the fisherman catches a big fish.（ ）4. The fisherman lets the fish go.（ ）5. The fishermans wif

：理解識(shí)記;文章內(nèi)容;聯(lián)想想象;表達(dá)能力《語文新課標(biāo)》從五個(gè)方面對(duì)初中語文提出了要求，如果把《語文新課標(biāo)》概括濃縮，語文就是培養(yǎng)學(xué)生的“聽、說、讀、寫”諸種能力、教給學(xué)生學(xué)習(xí)及思維的方法、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)、積極人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。但能力的培養(yǎng)、方法的掌握、價(jià)值觀的形成又不是一蹴而就的，必須有一個(gè)訓(xùn)練的過程，有個(gè)日積月累的過程，有一個(gè)潛移默化的過程，必須接觸過大量的典范語言現(xiàn)象，才能悟出并掌握其中的規(guī)律，從這個(gè)角度來說，語文就是一門厚積薄發(fā)的課程，

文章學(xué)視野下文章內(nèi)容的社會(huì)規(guī)范王邦煥（商洛學(xué)院中文系，陜西商洛726000）文章是使用書面語的特定形式進(jìn)行思想交流的交際工具，這種交際方式屬于社會(huì)行為的一種，而任何社會(huì)行為都要受到一定的規(guī)范。在現(xiàn)代漢語文章學(xué)的視野下，列舉歷代文論并進(jìn)一步論證提出了文章內(nèi)容應(yīng)遵守真實(shí)、充實(shí)、有益、準(zhǔn)確、簡潔的社會(huì)規(guī)范，補(bǔ)充現(xiàn)代漢語文章學(xué)理論的同時(shí)，更好地規(guī)范了現(xiàn)代漢語文章的寫作和交際。文章學(xué)；文章內(nèi)容；社會(huì)規(guī)范古代文章學(xué)的文獻(xiàn)資料分為四類：一是講寫作。二是講閱讀批評(píng)。三是講

性。(1)把文章內(nèi)容字體改大一點(diǎn)，字太小看起來很累。尤其是在內(nèi)容很多的時(shí)候。目前文章內(nèi)容流行的字體是14PX(像素)和180％或150％的行距，這樣不容易造成視覺疲勞。例如在CSS文件中可以加入如下代碼：body{font-family；“宋體”，”微軟雅黑”，“arial”,Verdana,sans-serif；font-size：14px；line-heiglht：180％；}這段代碼的意思是BODY區(qū)域也就是整個(gè)頁面默認(rèn)是宋體，如果沒有宋體則改為微軟