2018年18期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學，提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。
中學語文
閱讀教學
- 語文教學要“與文本共舞”
- 談小說閱讀的自主學習策略
——以《祝?！窞槔?/a> - 小處有“大”美
——以泰格特的《窗》為例 - 入乎其內 出乎其外
——淺析“知人論世” - 文本細讀在現(xiàn)代詩歌教學中的應用
- “注讀·享讀·趣讀”名著
- 遮蔽：那些年我們學到的“語文知識”
——以《祝?！窞槔劇拔谋粳F(xiàn)象”教學 - 實用為本 綱舉目張
——談演講辭的教學策略 - “羽扇綸巾”描寫的是諸葛亮還是周瑜？
——探尋《念奴嬌·赤壁懷古》文化意蘊的突破口 - 關于小說欣賞教學的思考
- 再論生本理念下的閱讀教學
- 論如何提升初中生的閱讀能力
- 淺析學生閱讀能力的培養(yǎng)方法
- 如何提高學生的閱讀理解能力
- 開展有效閱讀的策略
- 古詩詞鑒賞教學模式探微
- 論比較閱讀法在小說教學中的運用
- 整本書閱讀教學應處理好三個關系
- 豐富教法 讓文言文教學出彩
- 對初中古詩詞教學的反思
- 淺談詩歌語感培養(yǎng)的途徑
- 高考改革與閱讀教學的思考
- 思維導圖在閱讀教學中的應用
- 初中閱讀教學存在的問題及對策
- 閱讀教學存在的誤區(qū)及改善對策
- 妙用“本義曲解”生成高效文言文課堂
- 淺談閱讀教學“主問題”的設計
寫作教學
- 巧用教材 一例多用
——以《燭之武退秦師》為例 - 用教材搭建學生作文的階梯
- 學貴心悟 有悟乃文
- 由一次練考作文說開去
- 從作文競賽看語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 循序漸進 分步落實
——談議論文寫作序列訓練 - 尋找作文創(chuàng)新的源頭活水
- 融匯電影進行寫作的序列訓練實踐探索
- 利用微信平臺實施作文教學
- 談議論文的“文”與“理”
- 利用“小組合作”提升作文教學效率
- 讓學生愛上寫作
- 讓中心論點立起來
——兼談對議論文中心論點句的理解 - 如何讓學生作文論述深刻
- 材料作文如何審題立意
——例談立論思維及其一題多解 - 論如何提高學生的寫作能力
- 《高中語文讀本》有效應用的策略初探
- 淺析《唐詩五首》的課程開發(fā)
- 寫作教學中自主學習策略的應用探究
- 如何在作文教學中滲透環(huán)保教育
文本解讀
語言學習
教改實驗
- 構建語文生態(tài)課堂
- 淺議高中語文分層教學
- 活力課堂從精彩導入開始
- 如何讓語文課堂生動起來
- 閱讀與寫作如何做到有效結合
- 利用經典教育優(yōu)化語文教學
- 開闊視野 激發(fā)熱情
——淺談“課前五分鐘”能力訓練 - 左手讀《論語》 右手寫文章
——《論語》專題讀寫結合策略舉隅 - 構建閱讀與寫作的橋梁
- “目無全牛”與“胸有成竹”
——淺談中學語文教學過程的優(yōu)化 - 農村中小學古詩詞教學目標銜接研究
- 關注提問藝術 培養(yǎng)創(chuàng)新思維
- 行動導向教學法在中職語文教學中的運用
- 論課堂教學語言的特點
- 古典詩詞教學現(xiàn)狀及改進措施
- 論語文課堂高效互動的策略
- 語文高效課堂的構建策略
- 論語文課堂中的合作學習
- 合作學習的教學組織策略分析
- 語文合作學習方法初探
- 高效課堂教學模式初探
- 高效語文課堂構建分析
- 提高語文教學效率的策略
- 淺談語文課堂教學的有效性
- 提高語文教學時效性的策略
- 課堂教學模式有效性探究
- 如何培養(yǎng)學生的語文學習興趣
- 古詩詞情境化教學策略分析
- 傳統(tǒng)文化知識點的微課模式探究
- “微課”在語文教學中的運用
- 運用微課資源提升初中生詩歌鑒賞能力
- 微課在詩歌教學中的有效運用
語文立交
- 詩教尤須養(yǎng)詩心
- 詩意語文的本真之路
- 名著閱讀斷想
- 淺談作文教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 論微課對課堂教學的有效補充
- 基于“語言建構”的思維提升
——概念界定與觀點表達 - 語文教學生活化探究
- 語文教學如何面對新高考
- 如何培養(yǎng)學生的問題探究能力
- 論文學鑒賞能力的培養(yǎng)
- 如何提高學生的口頭表達能力
- 提高語文早讀課效率的途徑
- 論語文素養(yǎng)培養(yǎng)之背誦訓練
- 高中語文作業(yè)設計探析
- 初中語文作業(yè)設計論析
- 高效課堂背景下如何發(fā)揮教師的作用
- 學生主體性意識的培養(yǎng)策略
- 誦讀國學經典 推進素質教育
- 文言文教學如何傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
- 試論語文教學與傳統(tǒng)文化的契合
- 在文言文教學中傳承傳統(tǒng)文化
- 古詩文教學中滲透傳統(tǒng)文化的方法
- 走進文言世界 品味文本精彩
- 初中語文“供給側”改革思考
- 語文教學中的文化“供給側”改革
- 滿園創(chuàng)意關不住
——在語文教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新意識 - 培養(yǎng)自主學習能力提升學生核心素養(yǎng)
- 讓語文課堂閃耀育人的光芒
- 品鑒詩歌意蘊提升學生審美能力
- 高中語文教學中的美育現(xiàn)狀調查
- 給語文教學加點糖
——記心理學知識在教學中的運用 - 語文課堂學生問題行為研究
- 論中職語文教學的閱讀課程資源開發(fā)策略
- 如何培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)
- 如何培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力
- 談語文課堂實效性與趣味性的統(tǒng)一