許伯勇

（江西生物科技職業(yè)學(xué)院，江西南昌330200）

模具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的新模式探討

許伯勇

（江西生物科技職業(yè)學(xué)院，江西南昌330200）

傳統(tǒng)的模具人才培養(yǎng)模式無法滿足模具企業(yè)對(duì)“零距離”設(shè)計(jì)人才的迫切需求，如何培養(yǎng)高水平的模具設(shè)計(jì)人才就成了學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)培訓(xùn)中亟待解決的問題。先對(duì)國(guó)內(nèi)外模具設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比分析，指出差距所在。然后從模具設(shè)計(jì)人才必備的7個(gè)方面的技能、當(dāng)前模具人才培養(yǎng)的真實(shí)情況等方面進(jìn)行論述，指明企業(yè)對(duì)模具設(shè)計(jì)崗位能力的實(shí)際要求。最后通過切身的體會(huì)和實(shí)踐的驗(yàn)證對(duì)新的模具人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了卓有成效的探討。

模具設(shè)計(jì)；人才培養(yǎng)；崗位能力；新模式

1 國(guó)內(nèi)外模具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)出來的模具專業(yè)學(xué)生，技能訓(xùn)練不夠，崗位能力欠缺，無法滿足模具企業(yè)對(duì)“零距離”設(shè)計(jì)人才的迫切需求。針對(duì)目前的這種狀況，現(xiàn)行的課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都要進(jìn)行徹頭徹尾的改革。以企業(yè)實(shí)際崗位能力培訓(xùn)為核心的教學(xué)模式應(yīng)時(shí)而生，從抽象的概念走進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐。在國(guó)外，德國(guó)在這方面一直走在職業(yè)教育的前列。其中，“雙元制”教學(xué)模式的構(gòu)建和“關(guān)鍵能力”概念的提出對(duì)于德國(guó)職業(yè)教育的騰飛功不可沒。自20世紀(jì)80年代產(chǎn)生以來，采用現(xiàn)代先進(jìn)的數(shù)字化教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的崗位意識(shí)，已經(jīng)成為德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)思想的主流，并日益為世界各國(guó)職業(yè)教育界人士所接受和推崇。在國(guó)內(nèi)，部分高職院校按照國(guó)家數(shù)字化模具設(shè)計(jì)大賽的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用UG或Pro/E等數(shù)字化設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行教學(xué)，取得了一定的成效。但離企業(yè)的實(shí)際需求還是有一定的距離，培養(yǎng)出來的學(xué)生只是個(gè)“繪圖員”，而不是真正的“設(shè)計(jì)師”，是無法適應(yīng)實(shí)際崗位要求的。

針對(duì)模具設(shè)計(jì)崗位的“能力培訓(xùn)”，如何按照模具企業(yè)真實(shí)的工作過程，讓學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)學(xué)有所成、學(xué)能所用，這是學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)培訓(xùn)中亟待解決的問題。

2 模具設(shè)計(jì)崗位能力的要求

模具專業(yè)的畢業(yè)生到模具企業(yè)上班，能夠立刻上手工作，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，必須具備什么樣的技能呢？現(xiàn)在的模具企業(yè)加工條件已經(jīng)今非昔比，加工硬件越來越好，根本不需要完全依賴人手的技能，而是越來越依靠過硬的設(shè)計(jì)、良好的工藝安排以及數(shù)控加工和數(shù)字化智能管理了?，F(xiàn)在的模具企業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值是很可觀的，比傳統(tǒng)模具工廠高出很多。模具專業(yè)畢業(yè)生要想馬上適應(yīng)企業(yè)的要求，以下的技能是必不可少的：①清楚產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)功用。做出來的產(chǎn)品用于何處？與其他產(chǎn)品的裝配關(guān)系如何？如何準(zhǔn)確檢測(cè)它？作為設(shè)計(jì)者對(duì)這一切要了解透徹。②清楚模具的作用。模具在注塑機(jī)、壓鑄機(jī)或者沖床上是如何工作的？客戶對(duì)產(chǎn)品有什么要求？該產(chǎn)品或模具的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？我們必須不辭辛苦地深入到模具車間鉆研，下一番苦功夫。③熟悉模具結(jié)構(gòu)。多到工廠里走走，多與有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師交流，多收集模具相關(guān)資料，學(xué)習(xí)別人好的設(shè)計(jì)和思路。網(wǎng)上也有很多免費(fèi)的模具資料，平時(shí)要多花點(diǎn)時(shí)間在這上面。④熟悉模具零件用材。要弄清楚模具的每一類零件是用什么鋼材做的，需要什么樣的熱處理方法。⑤了解模具的加工工藝和設(shè)備。要清楚這套模具是用什么機(jī)械設(shè)備和工藝流程做出來的，清楚自己所在工廠的加工設(shè)備。如果沒有相應(yīng)的設(shè)備，就要考慮采用其他工藝手段，或者考慮發(fā)外加工了。⑥跟進(jìn)試模模況。要懂得對(duì)試模后的產(chǎn)品不良現(xiàn)象作正確的分析，找出問題所在，并給出合理的解決方案。通過試模能發(fā)現(xiàn)許多問題，這樣學(xué)東西特別快，特別容易上手。⑦善于聯(lián)系和溝通。一個(gè)合格的模具工程師必須具有較強(qiáng)的與客戶聯(lián)系與溝通的能力。許多從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)的，可能不熟悉模具的結(jié)構(gòu)和加工，因而所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品的某些結(jié)構(gòu)不一定很適合模具設(shè)計(jì)和制造。如果我們能很好與他們聯(lián)系與溝通，說服他們?cè)诓挥绊懝δ艿那疤嵯?，?duì)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)做某些改動(dòng)，這一定會(huì)給模具的設(shè)計(jì)和制造帶來很大的便利。

目前的模具行業(yè)，有實(shí)戰(zhàn)能力的高水平模具設(shè)計(jì)師是非常缺乏的。在加工裝備能力嚴(yán)重過剩的情況下，模具技工的黃金時(shí)代已經(jīng)過去了。模具企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)變成了高水平模具設(shè)計(jì)師之間的比拼，他們是模具工廠的“靈魂”。

每年大中專院校模具專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，加上社會(huì)上培訓(xùn)班培養(yǎng)的學(xué)員，數(shù)量是相當(dāng)可觀的?？墒悄荞R上上手、適應(yīng)企業(yè)需求的人才卻少得可憐。企業(yè)要得到一個(gè)高水平的、能夠獨(dú)當(dāng)一面的模具設(shè)計(jì)師是很不容易的，模具設(shè)計(jì)人員的缺乏已經(jīng)成了模具行業(yè)發(fā)展的瓶頸。筆者有一個(gè)朋友，在南昌市小蘭經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)內(nèi)開了一家模具廠，因?yàn)橐郧霸诖髲S從事市場(chǎng)方面的工作，積累了較為豐厚的人脈關(guān)系，加上管理有方，生意越做越大，短短兩年內(nèi)加工機(jī)械增加了幾倍。工廠擴(kuò)大了，想招一些好的模具設(shè)計(jì)人員，卻一直未能如愿。大量的業(yè)務(wù)不得不放棄，實(shí)在可惜。一邊是模具專業(yè)畢業(yè)生和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)員找不到工作，一邊是模具廠求賢若渴，招不到人才。這就好比一個(gè)人拿著大把的鈔票買不到吃的，餓得要死，而旁邊卻是饅頭、包子堆成山，賣不出去。這究竟為什么呢？答案只有一個(gè)：饅頭、包子有問題，我們現(xiàn)在培養(yǎng)出來的畢業(yè)生和學(xué)員遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足工廠的需要。

我們抽樣調(diào)查了一些畢業(yè)生和學(xué)員，絕大多數(shù)的回答是：我沒有見過模具，不會(huì)做模具，但是會(huì)“設(shè)計(jì)”模具。毫無疑問，這些畢業(yè)生和學(xué)員對(duì)UG、Pro/E和AutoCAD等繪圖軟件是非?！笆煜ぁ钡?，但是他們不是在設(shè)計(jì)模具而是僅僅在畫模具。現(xiàn)在有很多畢業(yè)生和學(xué)員有一種誤解，認(rèn)為軟件使用得越熟練就代表模具設(shè)計(jì)水平越高，只要學(xué)會(huì)UG、Pro/E和AutoCAD等繪圖軟件就可以勝任模具設(shè)計(jì)工作了。當(dāng)他們到模具工廠上班時(shí)，就會(huì)覺得當(dāng)初的想法是多么幼稚可笑。

現(xiàn)在很多模具廠有這樣一種奇特的現(xiàn)象：模具專業(yè)的大學(xué)生坐在電腦前戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地“畫圖”，不會(huì)“畫圖”的老師傅在邊上不厭其煩地講解。這樣的大學(xué)生不是設(shè)計(jì)師，只能算是繪圖員。如果老師傅能夠精通繪圖軟件，將自己想到的模具結(jié)構(gòu)在電腦里繪制出來，并進(jìn)行合理地分析、修改和調(diào)整，那么這個(gè)“老師傅”就是真正的模具“設(shè)計(jì)師”了，他設(shè)計(jì)出來的模具肯定差不了。筆者在企業(yè)摸爬滾打了許多年，跟許多模具企業(yè)打過交道，有一點(diǎn)小小的心得體會(huì)：一個(gè)高中以上文化水平的模具師傅，只要通過一到兩個(gè)月時(shí)間的學(xué)習(xí)，熟練地運(yùn)用UG、Pro/E和AutoCAD等繪圖軟件，就可以輕松達(dá)到較高模具設(shè)計(jì)師的水平。三維設(shè)計(jì)的時(shí)間越長(zhǎng)，他的進(jìn)步就越明顯，其設(shè)計(jì)能力會(huì)變得越強(qiáng)。

3 模具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的實(shí)踐探討

學(xué)校和工廠對(duì)模具的圖紙要求是不同的，涉及到工藝性、經(jīng)濟(jì)性等許多東西。脫離工廠實(shí)際崗位能力要求的學(xué)生或?qū)W員是根本無法勝任工作的。多數(shù)人在學(xué)校里學(xué)到的只是理論知識(shí)，或者說只是基礎(chǔ)知識(shí)，在實(shí)際工廠中，能用到的可能還不到1/10.不容忽視的一個(gè)現(xiàn)象是，很多從校園里出來的學(xué)生，沒見過普通機(jī)床和數(shù)控機(jī)床的大有人在，更不要說熟悉機(jī)床的加工特點(diǎn)了。單純的軟件操作代替不了實(shí)際技能。隨著應(yīng)用軟件的發(fā)展，設(shè)計(jì)軟件的門檻越來越低，越來越容易掌握，而學(xué)校教育依然與實(shí)踐脫節(jié)。這也是越來越多的畢業(yè)生找工作難的原因之一吧。

有人說，不是所有的學(xué)校都會(huì)安排實(shí)習(xí)嗎，但實(shí)習(xí)的效果卻不敢恭維。不排除個(gè)人的不努力，但實(shí)習(xí)怎么看怎么像走過場(chǎng)。實(shí)習(xí)結(jié)果最后變成了看實(shí)習(xí)報(bào)告就可以了，實(shí)訓(xùn)效果可以用“慘不忍睹”來形容。學(xué)生最后的畢業(yè)論文更是東拼西湊，一點(diǎn)含金量也沒有。許多學(xué)校已成了一個(gè)批量化的生產(chǎn)工廠，只有數(shù)量和品種，沒有質(zhì)量的概念。

如何將模具設(shè)計(jì)教學(xué)培訓(xùn)與崗位能力要求“零距離”無縫對(duì)接，與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，縮短由學(xué)習(xí)到工作的角色轉(zhuǎn)變時(shí)間。筆者經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，還與一些做得好的學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了許多有益的交流，探索出一條有借鑒價(jià)值的人才培養(yǎng)新模式，完全能夠適用社會(huì)對(duì)模具人才的需求。

該人才培養(yǎng)模式的具體過程按下列步驟展開：①安排學(xué)員到模具廠參觀實(shí)習(xí)。熟悉廠里各種模具的基本結(jié)構(gòu)，了解模具的加工過程，了解用模具生產(chǎn)制品的情況。實(shí)習(xí)的時(shí)間視結(jié)果而定，可長(zhǎng)可短。但是這一環(huán)節(jié)決不能走馬觀花，走過場(chǎng)，而一定要讓學(xué)員摸得很熟透。②三維和二維圖練習(xí)。到工廠找一些典型的模具裝配圖和零件圖，讓學(xué)員反復(fù)練習(xí)。僅僅是“畫圖”而已，以抄和模仿為主，要達(dá)到“滾瓜爛熟”的程度。③學(xué)習(xí)模具設(shè)計(jì)。選定一些企業(yè)產(chǎn)品作為設(shè)計(jì)任務(wù)，由有經(jīng)驗(yàn)的老師或設(shè)計(jì)師帶隊(duì)，一個(gè)老師帶10～15個(gè)學(xué)生，開始用UG或Pro/E等數(shù)字化軟件設(shè)計(jì)模具。整個(gè)設(shè)計(jì)過程要嚴(yán)格地按工廠的規(guī)定和要求進(jìn)行，多多益善。④安排學(xué)生實(shí)習(xí)。將學(xué)生實(shí)行分組，到車間看模具師傅是怎樣完成模具制作的，有條件的要學(xué)生動(dòng)手做。每組要一套套模具跟進(jìn)，從模具零件的加工到組立，再到試模和試模后的修整，直到完成交模。每個(gè)細(xì)節(jié)都要緊抓，每個(gè)環(huán)節(jié)都要摸透。要求每組跟進(jìn)10套以上模具。從培訓(xùn)情況和學(xué)員的就業(yè)情況來看，學(xué)員只要能夠獨(dú)立完成各種類型的50套以上中小模具的設(shè)計(jì)工作，基本上就可以到模具廠去見習(xí)、上班了。

4 結(jié)束語

該模式可以在高職院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的模具教學(xué)培訓(xùn)中進(jìn)行交流推廣，對(duì)機(jī)械其他專業(yè)的教學(xué)也起到了參考和借鑒作用。工欲善其事，必先利其器，只有提高了學(xué)生的模具設(shè)計(jì)技能和素質(zhì)，促進(jìn)了模具專業(yè)教學(xué)改革，才能滿足企業(yè)或社會(huì)對(duì)模具人才的需求，加快我國(guó)模具工業(yè)的健康發(fā)展。

［1］鄔獻(xiàn)國(guó).模具生產(chǎn)管理［M］.北京：電子工業(yè)出版社，2012.

［2］中國(guó)模具工業(yè)協(xié)會(huì).中國(guó)模具工業(yè)年鑒2012［M］.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2016.

［3］陳科安.注塑模具設(shè)計(jì)方法與技巧［M］.北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2012.

〔編輯：劉曉芳〕

TG76

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2017.19.082

2095－6835（2017）19－0082－02