程麗芬

“興趣教育”指教師針對教育對象和內(nèi)容，采取靈活多變的方式方法激活教育對象的內(nèi)動(dòng)力，使其在情感愉悅中接受教育、掌握知識(shí)和技能的教育思想。德國教育家赫爾巴特和美國教育家杜威早就對興趣教育做過研究，并形成了較為系統(tǒng)的教育理論。武漢市魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)（以下簡稱“魯巷教育集團(tuán)”）運(yùn)用這些研究成果，歷經(jīng)30余年的實(shí)踐，逐步形成了自己的辦學(xué)思想，走出了一條特色發(fā)展之路。

一、先行：為興趣教育奠基

老子說：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土?！边@句話形象地反映出魯巷教育集團(tuán)由弱到強(qiáng)、由小到大的發(fā)展過程。集團(tuán)的興趣教育理念始于原魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)的興趣教育實(shí)驗(yàn)。20世紀(jì)90年代，魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)開始開展興趣教育實(shí)驗(yàn)研究，歷經(jīng)“興趣教學(xué)—興趣教育—興趣文化—興趣理論”的發(fā)展過程，逐步形成了“基于興趣，發(fā)展興趣，為學(xué)生自主發(fā)展和終身幸福奠基”的辦學(xué)理念。這種理念主要通過課堂教學(xué)、德育養(yǎng)成、實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)出來。

1.興趣課堂，激趣樂學(xué)

魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持“激發(fā)興趣，發(fā)展主體”的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生的情，活躍學(xué)生的思，發(fā)展學(xué)生的智，培養(yǎng)學(xué)生的能，逐步形成了融“知識(shí)—興趣—發(fā)展”為一體的“四要素三拓展”教學(xué)模式?！八囊亍敝刚n堂教學(xué)由“生趣、導(dǎo)學(xué)、悟法、巧評(píng)”四個(gè)基本要素構(gòu)成；“三拓展”指依據(jù)學(xué)科內(nèi)容的縱橫拓展，依據(jù)學(xué)情的立體拓展，依據(jù)學(xué)生個(gè)性的家校拓展。學(xué)校還基于對興趣教學(xué)策略的研究，進(jìn)一步厘清了“四要素”的關(guān)系，形成了“四步雙元”興趣課堂流程?！八牟健敝笇?dǎo)入生趣、研學(xué)探趣、悟法升趣、巧評(píng)固趣四個(gè)課堂環(huán)節(jié)；“雙元”指每個(gè)課堂環(huán)節(jié)中都包含著“學(xué)習(xí)”與“興趣”兩個(gè)基本元素。

這樣的課堂把“學(xué)”和“趣”放在同等重要的位置，既不降低學(xué)的要求，又注重趣在學(xué)的過程中的促進(jìn)作用，較好地喚醒了學(xué)生成長的自覺性，讓課堂煥發(fā)出生命活力。

2.興趣德育，以趣怡情

魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，逐步形成了“生趣—怡趣—趨趣—揚(yáng)趣”興趣德育模式，并在此基礎(chǔ)上開發(fā)出興趣德育特色品牌活動(dòng)課程。其中，“彩色旅程”系列課程包括周一紅色驛站、周二藍(lán)色快車、周三金色港灣、周四橙色頻道、周五綠色家園等內(nèi)容；“繽紛節(jié)日”系列課程包括一月科技節(jié)、二月民俗節(jié)、三月環(huán)保節(jié)、四月體育節(jié)、五月文學(xué)節(jié)、六月藝術(shù)節(jié)、七月安全節(jié)、八月旅游節(jié)、九月感恩節(jié)、十月游戲節(jié)、十一月讀書節(jié)、十二月吉尼斯等內(nèi)容；“主題教育”系列課程具體包括“愛、善、責(zé)、志”等內(nèi)容。

豐富的課程讓學(xué)生沐浴著德育的陽光，健康、快樂地成長。

3.興趣活動(dòng)，引趣生情

興趣活動(dòng)是開發(fā)教育智慧，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長和綜合實(shí)踐能力的有效途徑。魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)在體育、美術(shù)、科技以及課外活動(dòng)中充分融入“興趣教育”思想，使其成為具體的教育策略、過程和目標(biāo)。

體育學(xué)科堅(jiān)持開展小型體育比賽。學(xué)校每學(xué)期舉行小足球比賽，并將其作為重點(diǎn)體育項(xiàng)目進(jìn)行推廣。這項(xiàng)活動(dòng)讓很多學(xué)生愛上了足球。學(xué)校還利用體育大課間時(shí)間著力推進(jìn)小型體育活動(dòng)，如鼓勵(lì)學(xué)生跳繩、踢毽子等。這些活動(dòng)充分激發(fā)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，讓“人人有事做，個(gè)個(gè)愛運(yùn)動(dòng)”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

美術(shù)活動(dòng)方面，學(xué)校組建了陶藝、書法、繪畫等社團(tuán)，并安排專職教師、利用專門時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生的陶藝、書法、繪畫作品多次獲得省級(jí)以上美術(shù)大賽金（銀）獎(jiǎng)。

科技活動(dòng)中，教師采用多種方法提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。師生自制的多種教具在課堂上得到應(yīng)用；學(xué)生在國家科技探究大賽、航模、車模、建模、無線電測向等比賽中均獲得好成績。

課外閱讀活動(dòng)中，學(xué)校提倡家長放下手機(jī)，每天陪孩子開展30分鐘“閱讀聯(lián)盟”活動(dòng)。在校內(nèi)，教師組織開展讀書擂臺(tái)賽、“班級(jí)小書蟲”評(píng)選、名著專題閱讀、手抄報(bào)評(píng)獎(jiǎng)、詩歌朗誦會(huì)等活動(dòng)，以檢查學(xué)生的課外閱讀情況，鞏固學(xué)生的課外閱讀效果，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。此外，學(xué)校還通過“校園讀書節(jié)”向?qū)W生推薦閱讀書目，傳授閱讀方法。一系列活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣，開闊了學(xué)生視野，讓他們的人文素養(yǎng)日漸豐厚。

二、引領(lǐng)：啟集團(tuán)辦學(xué)之幕

三十多年的探索，三十多年的積淀，讓魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)思想越來越清晰，辦學(xué)成果越來越彰顯。為了讓這種思想和成果惠及更多師生，2016年，魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)成立。集團(tuán)現(xiàn)由魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)、魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)建和分校、魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)一分校、魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)二分校組成。魯巷教育集團(tuán)確立了“基于興趣，發(fā)展興趣，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展和終身幸福奠基”的辦學(xué)理念和“理念共享，文化共融，制度共建，活動(dòng)共謀，品牌共創(chuàng)”的辦學(xué)策略，并建立起與之相適應(yīng)的制度、行為規(guī)范。

1.共享興趣教育理念

魯巷教育集團(tuán)明確提出，素質(zhì)教育的核心是人的全面發(fā)展，興趣教育的核心是“以趣育趣，成就幸福人生”。理念的明確，讓管、教、學(xué)有了明確的方向，讓管理者、教師、學(xué)生有了追求的目標(biāo)。

2.共融特色校園文化

魯巷教育集團(tuán)要求分校在“興趣教育”理念的統(tǒng)領(lǐng)下，圍繞課程、課堂、教師、學(xué)生四個(gè)要素，開展各具特色的校園文化研究，構(gòu)建具有實(shí)效的管理文化、有利于教師發(fā)展的科研文化、有利于學(xué)生成長的課堂文化、有效實(shí)效的德育文化、百花競艷的活動(dòng)文化、“各美其美，美美共享”的評(píng)價(jià)文化。這樣的要求，既有利于各校在保留原有辦學(xué)成果的基礎(chǔ)上逐步融入集團(tuán)辦學(xué)思想之中，又有利于集團(tuán)不斷吸收分校的優(yōu)秀辦學(xué)思想和成果，不斷豐富“興趣教育”理念。

3.共謀集團(tuán)提升之策

魯巷教育集團(tuán)開通了“興趣教育”網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，鼓勵(lì)大家群策群力，集智共進(jìn)，做好集團(tuán)活動(dòng)的策劃和組織工作。集團(tuán)還要求分校通過平臺(tái)及時(shí)展示優(yōu)秀的辦學(xué)成果、宣傳優(yōu)秀的教師和學(xué)生，以促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)學(xué)校間的信息交流和資源共享，促使學(xué)校共同提升和發(fā)展。

三、融和：走特色發(fā)展之路endprint

集團(tuán)辦學(xué)既不能“一言堂”，也不能“各唱各的調(diào)，各吹各的號(hào)”。大家在一個(gè)共同目標(biāo)的引領(lǐng)下結(jié)合自身實(shí)際創(chuàng)造性地開展工作，讓一個(gè)個(gè)小特色匯集成集團(tuán)辦學(xué)的大特色，是一種比較理想的境界。魯巷教育集團(tuán)為此付出了很多努力。

1.“四步雙元”展風(fēng)采

作為總校，魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直致力于“激趣樂學(xué)”高效課堂策略的研究，并形成了“四步雙元”課堂教學(xué)流程。圍繞這種流程，學(xué)校堅(jiān)持每周一次教學(xué)研討，每學(xué)期一次“興趣杯”課內(nèi)比賽。在活動(dòng)的促進(jìn)下，全校教師在共同成長的基礎(chǔ)上，逐步形成了各自的教學(xué)風(fēng)格。這些寶貴的教育資源成為集團(tuán)辦學(xué)的支撐力量，為集團(tuán)學(xué)校的共同發(fā)展提供了厚實(shí)的土壤。

2.“海量閱讀”提能力

建和分校積極開展海量閱讀教學(xué)實(shí)踐。學(xué)校為低年段學(xué)生配備了《成語兒歌100首》《歇后語兒歌100首》《諺語兒歌100首》《俗語兒歌100首》《三字經(jīng)》《我愛讀寫繪》6本閱讀教材，并通過評(píng)選每周“故事之星”等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生在讀、寫、繪的過程中，觀察能力、口語表達(dá)能力不斷提升，閱讀興趣不斷增強(qiáng)。

3.“童蒙樂學(xué)”益身心

一分校圍繞“養(yǎng)正立人，全面發(fā)展”教育理念，構(gòu)建出“童蒙樂學(xué)”課堂教學(xué)模式。模式由預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、預(yù)習(xí)檢測、疑難突破、知識(shí)檢測、互動(dòng)小結(jié)、鞏固提升六個(gè)基本環(huán)節(jié)構(gòu)成。學(xué)校要求教師在學(xué)科教學(xué)中關(guān)注學(xué)生心理，從他們最本能的心理傾向出發(fā)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。這種做法較好地提升了學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力，解決了部分學(xué)生不愿學(xué)、不想學(xué)的心理問題。

4.“尊重和美”揚(yáng)個(gè)性

二分校在并入集團(tuán)以前，已經(jīng)建構(gòu)起“尊重和美”課堂教學(xué)模式。這種模式由三大支撐、四個(gè)環(huán)節(jié)、五項(xiàng)原則構(gòu)成，簡稱“345”。其中，“3”指小組建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案和激勵(lì)評(píng)價(jià)，“4”指自主預(yù)習(xí)、交流釋疑、鞏固拓展、課堂檢測，“5”指突出學(xué)生主體、突出過程方法、突出合作探究、突出面向全體、突出思維訓(xùn)練。并入集團(tuán)以后，學(xué)校把“興趣”的因素更充分地融入模式之中，要求教師在預(yù)習(xí)、交流、拓展、檢測的過程中更好地尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣。這樣的融合讓學(xué)生獲得了更多的成功體驗(yàn)，從而提高了課堂效益。

站在新的起跑線上，魯巷教育集團(tuán)將在既有成就的基礎(chǔ)上，積極探索大數(shù)據(jù)、大視頻、交互式應(yīng)用等技術(shù)的應(yīng)用，并通過云視訊直播系統(tǒng)的會(huì)議云、課堂云、研修云、課程云、作業(yè)云等在集團(tuán)內(nèi)建立數(shù)據(jù)共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)多?；?dòng)實(shí)時(shí)化和內(nèi)部優(yōu)質(zhì)資源共享，以整體提高集團(tuán)的管理效率，提升集團(tuán)的辦學(xué)水平。

（作者單位：武漢市魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)）

責(zé)任編輯 姜楚華endprint