刁連成

【摘要】近年來，民辦高等院校在數(shù)量上逐漸增多，但其在教育教學(xué)質(zhì)量上卻出現(xiàn)很多問題，影響了民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。闡述了民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展模式的內(nèi)容，具體包括充實教學(xué)理念、提升教學(xué)質(zhì)量、重視人才培養(yǎng)。同時，優(yōu)化師資隊伍建設(shè)是提高高校教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。目前，我國民辦高校師資隊伍建設(shè)存在結(jié)構(gòu)失衡、青年教師職業(yè)倦怠等問題，優(yōu)化師資隊伍建設(shè)，即立足教師選拔制度、強化人力資源配置、建立以教師為中心的管理體制，增加教師工作熱情，減少教師流動性，為民辦高校的長久發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】師資隊伍 民辦高校 內(nèi)涵式發(fā)展隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展以及高等院校不斷地擴招和普及，民辦高校逐漸興起。據(jù)調(diào)查我國近年來民辦高校的數(shù)量逐年增加，為更多受教育者提供接受高等教育的機會，以此提高國民文化素養(yǎng)，增強全民知識力量。但隨著民辦高校數(shù)量的膨脹產(chǎn)生了許多問題直接影響了民辦高校的可持續(xù)發(fā)展，其中包括民辦高校教師隊伍建設(shè)水平薄弱，影響教育質(zhì)量的問題。實現(xiàn)民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展是企業(yè)發(fā)展的理想模式，能夠有效提高教育質(zhì)量，使受教育者受益終身。

一、民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展模式具體內(nèi)容

民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展是建立在規(guī)模擴張和外延式發(fā)展的基礎(chǔ)之后的最終結(jié)果。內(nèi)涵式發(fā)展是指通過挖掘現(xiàn)有學(xué)校的潛力，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高現(xiàn)有學(xué)校的內(nèi)部效率和質(zhì)量來推動高等教育發(fā)展的模式；內(nèi)涵式發(fā)展是以質(zhì)量為主導(dǎo)的發(fā)展。提高質(zhì)量的思路就是進行辦學(xué)資質(zhì)評估，增加優(yōu)質(zhì)師資的教學(xué)投入，推行新的學(xué)生評教制度。綜上而言，民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展是高校長久發(fā)展的必經(jīng)之路，要求全面完善學(xué)校內(nèi)部發(fā)展，即充實教學(xué)理念、重視人才培養(yǎng)、提升教學(xué)質(zhì)量。

（一）充實教學(xué)理念

民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展的前提是要充實教學(xué)理念。我國高校的教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的“以教師、課堂為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心”的新視角。學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域理論知識仍然是高校的教學(xué)目標(biāo)，但其重點并不在知識的掌握而是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，發(fā)揮學(xué)生主體作用。愛因斯坦曾說過：“興趣和愛好是最大的動力”。高校的專業(yè)理論課程原本就是枯燥無味的，如果學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，一味的被動學(xué)習(xí)，就無法開拓學(xué)生思維，更降低學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。大學(xué)生在校期間沒有學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的理論知識，那么就業(yè)時就無法在工作中脫穎而出，使得高校教育沒有發(fā)揮其存在意義。所以，充實民辦高校教學(xué)理念，學(xué)校發(fā)展才會經(jīng)久不衰。

（二）提升教學(xué)質(zhì)量

提升教學(xué)質(zhì)量是民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展的核心任務(wù)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》將“提高質(zhì)量”確定為各級各類教育的發(fā)展主題，并明確指出“提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強國的基本要求”。教學(xué)質(zhì)量的提高體現(xiàn)在四個方面，即教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價的優(yōu)化和提升。

縱觀當(dāng)下民辦高等院校，大多數(shù)的專業(yè)課程的教學(xué)方法老套、陳舊、死板等問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。所以，提高教學(xué)質(zhì)量能夠有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。其中促進教師教學(xué)發(fā)展是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，如教師知識的更新、組織更多的學(xué)術(shù)交流、更新教學(xué)觀等。

二、民辦高校師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀

（一）師資隊伍結(jié)構(gòu)失衡

目前，民辦高校的師資隊伍構(gòu)成主要分為三個方面，第一是聘請公辦院校退休教師；第二是應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生或研究生；第三是中青年兼職教師。另外，在教師年齡和學(xué)歷構(gòu)成上出現(xiàn)不平衡的現(xiàn)象。例如，中青年師資力量較少，大部分教師年齡過大或過??；在學(xué)歷方面，博士、碩士學(xué)歷的教師僅占20%左右，大部分教師是本科或?qū)？茖W(xué)歷。高校培養(yǎng)未來社會的復(fù)合型人才，要求理論與實踐知識的雙重修養(yǎng)。年紀(jì)大的教師雖然在實踐方面有深入的理解和體會，但面臨科技時代的發(fā)展，信息日益變更，需要年輕教師發(fā)掘?qū)I(yè)前沿理論知識的變化并傳遞給學(xué)生。所以，中青年教師是教師隊伍的頂梁柱，既有一定的理論積累也有一定的實踐經(jīng)驗。

（二）青年教師職業(yè)倦怠

在民辦高校中，青年教師的工作任務(wù)多，發(fā)展空間小，薪資待遇與實際付出不成比例，青年教師流動較強，隨之產(chǎn)生教師職業(yè)倦怠的問題。

民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展的初創(chuàng)階段就是發(fā)展學(xué)科建設(shè)。在學(xué)科建設(shè)過程中，學(xué)校一方面急于求成，一方面不信任自身學(xué)科知識薄弱的青年教師，所以，學(xué)校一般采用聘請高學(xué)歷成熟教師的方式，這不但縮小在職青年教師的發(fā)展空間，也降低了青年教師的工作熱情。其次，高校應(yīng)屆畢業(yè)的年輕教師沒有工作經(jīng)驗，辦事效率低；聘請的年紀(jì)大的教師只負責(zé)教學(xué)工作，這樣一來學(xué)校教學(xué)及教學(xué)以外的其他任務(wù)全都由青年教師承擔(dān)，青年教師工作任務(wù)繁多，薪資待遇不高，使其工作積極性降低，難以為學(xué)校創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)任務(wù)。

三、優(yōu)化師資隊伍建設(shè)，促進民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展

優(yōu)化師資隊伍建設(shè)是民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展的重要途徑。高校的教育目標(biāo)是為社會培養(yǎng)有用人才，不僅承擔(dān)了教育責(zé)任，還要承擔(dān)專業(yè)學(xué)術(shù)責(zé)任、引領(lǐng)社會進步的責(zé)任。民辦高校是我國高校的重要組成部分，促進民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展保證了我國高校向前發(fā)展，其中優(yōu)化師資隊伍是整個發(fā)展過程的關(guān)鍵因素。一些歷史悠久的民辦高校都著力建設(shè)自己的教師團隊，采取多種招聘形式引進高端人才。

（一）民辦高校師資隊伍建設(shè)具體要求

1.堅持博學(xué)與實踐的雙重標(biāo)準(zhǔn)

一般而言，我國民辦高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)即培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才。與此相對應(yīng)的教師專業(yè)素養(yǎng)就要求教師不僅掌握科學(xué)的理論知識和學(xué)科前沿信息，還應(yīng)積累一定的專業(yè)學(xué)科實踐經(jīng)驗。教師擁有博學(xué)和實踐的雙重標(biāo)準(zhǔn)，再具備師者，即傳道授業(yè)解惑的職業(yè)道德素養(yǎng)，就可以為學(xué)校奉獻自己的能力，為社會培育更其需要的人才。

2.立足青年教師選拔制度

民辦高校師資隊伍建設(shè)一方面提高教師專業(yè)素養(yǎng)，另一方面要避免教師流動現(xiàn)象，為學(xué)校留住有能力的教師，就是為學(xué)校留住學(xué)科建設(shè)的“領(lǐng)頭人”。學(xué)校應(yīng)立足青年教師選拔制度，給青年教師職業(yè)發(fā)展的機會，增強教師工作熱情。這樣一來，不僅促進教師專業(yè)發(fā)展，也能強化學(xué)校師資隊伍力量。

（二）強化師資隊伍人力資源配置

1.強化整體結(jié)構(gòu)

強化整體結(jié)構(gòu)是指在校師生比例以及不同工作崗位教師人員分配情況。學(xué)校應(yīng)加強聘請優(yōu)秀教師的經(jīng)費投入，根據(jù)每個學(xué)科學(xué)生招收數(shù)量安排與其相適應(yīng)的教師的數(shù)量。其次學(xué)校的科研人員、實驗人員、管理人員、行政人員也應(yīng)根據(jù)具體工作量安排有能力勝任的教師。

2.強化年齡結(jié)構(gòu)

由于民辦高校青年教師較少，退休教師和應(yīng)屆畢業(yè)的年輕教師居多，所以應(yīng)強化青年教師的在職培訓(xùn)，讓青年教師在學(xué)校工作中保質(zhì)保量地成長，為學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提升學(xué)校整體形象，使民辦高校立足于我國高校的長久發(fā)展中。

3.強化學(xué)歷結(jié)構(gòu)

教育部于2005年提出，具有研究生學(xué)歷的教師在科研型高校應(yīng)達到80%以上，其中具有博士學(xué)位教師的比例要達到30%以上；教學(xué)型本科高校，具有研究生學(xué)歷教師的比例應(yīng)達到60%以上。目前，我國民辦高校的教師學(xué)歷遠不能達到上訴標(biāo)準(zhǔn)，所以，要重點引進高學(xué)歷教師，壯大教師隊伍。

參考文獻：

[1]楊雪梅，樊繼軒.關(guān)于民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展的思考[J].黃河科技大學(xué)學(xué)報，2008，（01）：16.

[2]劉明浚.大學(xué)教育環(huán)境論要[M].北京：航空工業(yè)出版社，1993.189.

課題項目：提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量促進吉林省民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展的路徑研究，被批準(zhǔn)確立為吉林省高等教育學(xué)會2016年度高教科研一般課題；課題編號：JGJX2016D170；立項時間：2016年8月29日。endprint