王輝洪

英國(guó)學(xué)前教育的特點(diǎn)

王輝洪

英國(guó)學(xué)前教育在世界上占有舉足輕重的地位，這源于其不斷發(fā)展而形成的多樣性的機(jī)構(gòu)類型以及獨(dú)特的管理體系等，其對(duì)學(xué)前教育課程的設(shè)置也相對(duì)科學(xué)合理，從而保證了幼兒的全面發(fā)展。在師資方面，英國(guó)政府嚴(yán)格規(guī)范，要求教師必須持證上崗，并且對(duì)其進(jìn)行定期的培訓(xùn)從而保證師資隊(duì)伍的高質(zhì)量。英國(guó)學(xué)前教育的特點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展具有參考和借鑒意義。

英國(guó) 學(xué)前教育 特點(diǎn)

學(xué)前教育是人一生發(fā)展的關(guān)鍵，作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分越來(lái)越受到各個(gè)國(guó)家的重視，英國(guó)學(xué)前教育歷史悠久，經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展，現(xiàn)已形成完整成熟的體系。

一、學(xué)前教育的基本理念

英國(guó)學(xué)前教育一直將幼兒的性格塑造社會(huì)交往與情感發(fā)展放在首位。因此最重要的是讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)展良好的人際關(guān)系和社會(huì)交往技能。其次，在與學(xué)生交流方面，認(rèn)為以溫和的態(tài)度耐心地傾聽(tīng)、用淺顯易懂的語(yǔ)言交談是教師與幼兒溝通的基本方式。第三，實(shí)用主義一直是英國(guó)的思想傳統(tǒng)因此，英國(guó)倡導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)，將基本知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，以培養(yǎng)幼兒真正解決問(wèn)題的能力[1]。

二、學(xué)前教育課程的特點(diǎn)

(一)藝術(shù)教育

鼓勵(lì)兒童探索玩耍各種物質(zhì)和材料，通過(guò)大量的藝術(shù)、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、舞蹈、角色扮演、設(shè)計(jì)和技能等活動(dòng)；鼓勵(lì)兒童大膽地說(shuō)出自己的想法、觀點(diǎn)和感情引導(dǎo)孩子在藝術(shù)活動(dòng)中開(kāi)拓他們的思維，培養(yǎng)他們的興趣，不斷提高幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)。

(二)語(yǔ)言發(fā)展

語(yǔ)言對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要，應(yīng)根據(jù)幼兒的個(gè)性為幼兒制定相應(yīng)的語(yǔ)言活動(dòng)。讓幼兒可以進(jìn)行讀和寫，不但讓幼兒可以成為一個(gè)小作者，而且也要讓其成為一個(gè)很好的聆聽(tīng)者，可以認(rèn)真聆聽(tīng)別人所說(shuō)的話，并且表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，從而促進(jìn)他們的語(yǔ)言的發(fā)展。

(三)數(shù)學(xué)課程

教師的任務(wù)是教會(huì)幼兒基本上認(rèn)識(shí)數(shù)字圖形符號(hào)，使他們?cè)趯?shí)際活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何使用數(shù)學(xué)知識(shí)和邏輯思維，從而開(kāi)發(fā)幼兒的智力以及理解能力，然后將其運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中去，幫助他們及早熟悉日常生活中數(shù)學(xué)知識(shí)以及運(yùn)用。

(四)個(gè)性社會(huì)性和情感發(fā)展

這一領(lǐng)域包括了生活中的每一個(gè)方面，也會(huì)用到生活中的每個(gè)角落，主要是讓幼兒發(fā)展良好的人際關(guān)系和社會(huì)交往技能，學(xué)會(huì)管理自己的情緒和行為，建立自信，使兒童擁有健康的人格，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，也為其他課程的發(fā)展起到鋪墊作用。

三、英國(guó)學(xué)前教育師資的特點(diǎn)

(一)持證上崗

在英國(guó)學(xué)前教育工作者都必須持證上崗，而且證書的類型多種多樣。截至目前全英已有400多種不同資格類型的資格證書，其中僅有半數(shù)達(dá)到2012年修訂版《早期奠基階段教育綱要》(Early Years Foundation Stage)[2]。比如：0-8歲兒童健康和教育兩年課程的畢業(yè)證書(Nursery Nurse Examination Board)，基本上教師持有的證書均屬此類；2-5歲兒童發(fā)展和教育一年課程證書(Diploma in Pre-School Practice)；初等教育的三年課程證書(Certificate in Education)；0-8歲兒童保育和教育的一年學(xué)院課程證書(Certificate in Child Care and Education)等。

(二)在職培訓(xùn)

為了保證保教人員的教育教學(xué)能力，英國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)認(rèn)為所有的在職人員必須定期參加專業(yè)培訓(xùn)，并且長(zhǎng)年提供資金鼓勵(lì)教師到大學(xué)短期幼教培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，或聘請(qǐng)幼兒專家到學(xué)校給教師講座，有個(gè)別地區(qū)還規(guī)定了培訓(xùn)日，在此期間，機(jī)構(gòu)關(guān)閉并且不對(duì)外開(kāi)放，以保證教師可以安心進(jìn)行培訓(xùn)。2006年，英國(guó)政府提出了一種新的學(xué)前教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(Early Years Professional Status 簡(jiǎn)稱EYPS)，目的是培養(yǎng)更加專業(yè)的教師隊(duì)伍，該標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)要求很高，對(duì)具有資格進(jìn)行培訓(xùn)的教師，政府給予財(cái)政支持，對(duì)其進(jìn)行免費(fèi)的培訓(xùn)。并且在2012年英國(guó)政府根據(jù)兒童工作者發(fā)展委員會(huì)(Children's Workforce Development Council)的意見(jiàn)制定頒布了《早期教育專業(yè)教師身份標(biāo)準(zhǔn)》(Guidance to the Standards for the Award teachers of Early Years Professional Status)。

四、家庭教育

英國(guó)學(xué)校積極開(kāi)展各種形式的活動(dòng)以加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)系，如邀請(qǐng)申請(qǐng)入學(xué)的兒童的家長(zhǎng)參觀學(xué)校并向其提供學(xué)校的有關(guān)資料，通過(guò)布告欄與家長(zhǎng)建立雙向聯(lián)系，為家長(zhǎng)不定期地舉辦各種講座，與家長(zhǎng)交談，使其了解學(xué)校的各項(xiàng)方針和政策。以家庭為基礎(chǔ)的項(xiàng)目是家長(zhǎng)教育的另一種重要形式，通過(guò)社區(qū)互助的方式開(kāi)展幼兒家庭教育，其中最成功的是雷卡斯特家庭開(kāi)端計(jì)劃(Leicester Home Start Project),它創(chuàng)建于1974年到1990年。[3]全英有100多個(gè)這類計(jì)劃，家庭開(kāi)端計(jì)劃的志愿者是家長(zhǎng)，他們的任務(wù)是在那些有5歲以下的兒童的家庭，遇到困難時(shí)提供及時(shí)的援助，把家庭、學(xué)校和社區(qū)緊密聯(lián)系到一起，為孩子創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而有利于他們的發(fā)展。

[1]梁斌.英國(guó)學(xué)前教育課程的設(shè)置及其啟示[J].學(xué)前教育研究,2015(7):61～63.

[2]Cathy Nutbrown.Foundations for Quality：The Independent Review of Early Education and Childcare Qualifications：Final Report[R].GOV.UK,2012.

[3]李生蘭.英國(guó)學(xué)前教育的特點(diǎn)及啟示[J].外國(guó)教育研究,2004(11):22.

陜西師范大學(xué)教育學(xué)院)

王輝洪(1992-)，男，陜西安康人，碩士研究生，研究方向：學(xué)前教育。