【摘 要】新時(shí)期下，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的蓬勃發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才的要求也不斷提高，因此，中專(zhuān)會(huì)計(jì)教學(xué)一定要以企業(yè)需求為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生實(shí)踐能力、操作能力和創(chuàng)新能力為培養(yǎng)目標(biāo)，在具體教學(xué)中，將實(shí)踐與理論充分結(jié)合，提升學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力。本文主要針對(duì)中專(zhuān)會(huì)計(jì)教學(xué)如何適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需求進(jìn)行分析和探究，希望給予我國(guó)教育領(lǐng)域以參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】中專(zhuān)會(huì)計(jì)教學(xué)；企業(yè)需求；探究

中專(zhuān)教育作為我國(guó)教育體系的關(guān)鍵組成部分，其主要以為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型、技能型的現(xiàn)代化人才為教育目標(biāo)，因此，中專(zhuān)會(huì)計(jì)一定要結(jié)合企業(yè)對(duì)人才的需求，開(kāi)展針對(duì)性培養(yǎng)，以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，實(shí)現(xiàn)企業(yè)需求與中專(zhuān)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的無(wú)縫接軌。在新時(shí)期下，中專(zhuān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)想要實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，一定要以企業(yè)需求為核心，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方式，提升學(xué)生的崗位實(shí)踐能力，充分適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的要求，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1當(dāng)前中專(zhuān)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題

1.1缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視

當(dāng)前，我國(guó)一些中專(zhuān)學(xué)校在開(kāi)展會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，存在輕視實(shí)踐而重視理論的情況，學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道依然來(lái)自于教材和課堂，學(xué)校沒(méi)有提供給學(xué)生開(kāi)展自主探究和實(shí)習(xí)實(shí)踐的平臺(tái)，理論教學(xué)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后難以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)會(huì)計(jì)崗位。同時(shí)，在缺乏實(shí)踐活動(dòng)去驗(yàn)證理論知識(shí)的情況下，容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心和興趣，無(wú)法發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，不利于中專(zhuān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展。

1.2教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

教師在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中扮演組織者、引導(dǎo)者的角色，其教學(xué)方法決定了會(huì)計(jì)教學(xué)的效率和質(zhì)量。但是當(dāng)前，很多會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師都是在畢業(yè)后直接進(jìn)入教師崗位，沒(méi)有在企業(yè)中實(shí)習(xí)鍛煉過(guò)，自身缺乏會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效指導(dǎo)，而在教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的前提下，會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)效性也難以提升。

1.3實(shí)踐教學(xué)設(shè)備陳舊

當(dāng)前，在中專(zhuān)會(huì)計(jì)教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容基本只涉及到本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，缺乏學(xué)科之間的交叉與融合，對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)一定的制約。同時(shí)，受到經(jīng)濟(jì)實(shí)力的影響，中專(zhuān)學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的設(shè)備相對(duì)陳舊，難以符合時(shí)代的要求，不能為學(xué)生提供擬真的崗位實(shí)踐體驗(yàn)。

1.4缺乏校外實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)

當(dāng)前，很多企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求不斷提高，不愿意為中專(zhuān)學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，而校外實(shí)訓(xùn)基地必須是企業(yè)或者公司等具有獨(dú)立運(yùn)營(yíng)能力的經(jīng)濟(jì)體，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生缺乏校外實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。

2中專(zhuān)會(huì)計(jì)教學(xué)充分適應(yīng)企業(yè)需求的相關(guān)路徑分析

2.1科學(xué)構(gòu)建校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐體系

中專(zhuān)學(xué)校為了保證學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中，提升自身的會(huì)計(jì)操作能力和實(shí)踐能力，一定要以企業(yè)崗位人才需求為基礎(chǔ)，構(gòu)建模擬企業(yè)實(shí)際工作的校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐體系。在該實(shí)踐體系下，中專(zhuān)學(xué)校要提供給學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)的空間和平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐操作與理論知識(shí)充分結(jié)合，構(gòu)建具有較強(qiáng)系統(tǒng)性、實(shí)踐性以及應(yīng)用性的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，促使學(xué)生熟悉各種會(huì)計(jì)技能實(shí)踐操作，幫助學(xué)生在步入企業(yè)后，可以快速適應(yīng)工作崗位。

2.2在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新教學(xué)手段

新時(shí)期下，隨著我國(guó)信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，其已經(jīng)在各個(gè)行業(yè)和各個(gè)領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)了廣泛而深入的應(yīng)用，現(xiàn)代企業(yè)的信息化水平也在不斷提高，企業(yè)在聘用人才的過(guò)程中，信息化能力已經(jīng)成為重要的擇才標(biāo)準(zhǔn)。因此，在信息時(shí)代下，中專(zhuān)會(huì)計(jì)教學(xué)也要迎合社會(huì)發(fā)展潮流，在教學(xué)中引入多媒體技術(shù)和信息技術(shù)，將會(huì)計(jì)教學(xué)與信息技術(shù)充分結(jié)合，對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，在提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)操作與應(yīng)用能力。同時(shí)，中專(zhuān)學(xué)校還要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的信息化環(huán)境，引入先進(jìn)的信息化設(shè)備，通過(guò)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)操作教學(xué)，模擬企業(yè)的崗位環(huán)境，帶給學(xué)生以身臨其境的感受，加深學(xué)生對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的了解和認(rèn)知。教師要將教材中具有較強(qiáng)抽象性的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的企業(yè)工作情境，將實(shí)踐與理論充分結(jié)合，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師還要利用社交軟件，例如微信、QQ等建立教學(xué)交流群，學(xué)生可以利用群組將不懂的問(wèn)題反饋給教師，教師在線幫助學(xué)生解決困惑，提高教學(xué)的及時(shí)性和有效性。以信息技術(shù)為支撐，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探究的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的共同進(jìn)步。

2.3建立校外實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐基地

為了切實(shí)保證教學(xué)符合企業(yè)實(shí)際需求，中專(zhuān)學(xué)校要為學(xué)生積極建設(shè)完整而穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐基地，并且對(duì)基地進(jìn)行合理以及科學(xué)的管理，進(jìn)一步完善基地的教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生開(kāi)展校外會(huì)計(jì)實(shí)踐提供保障。在構(gòu)建校外實(shí)訓(xùn)基地的過(guò)程中，學(xué)校要注重與企業(yè)的深度合作，幫助企業(yè)解決在會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)方面的出現(xiàn)的問(wèn)題，以企業(yè)為平臺(tái)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行鍛煉。同時(shí)，學(xué)校還要與當(dāng)?shù)卮笮推髽I(yè)開(kāi)展交流合作，定期組織學(xué)生到企業(yè)中鍛煉實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)際崗位操作，提升學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)崗位的認(rèn)知，了解企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求。學(xué)校還要深化與企業(yè)的合作，建立穩(wěn)定長(zhǎng)期的共贏關(guān)系，通過(guò)校企合作的形式，讓學(xué)生從熟悉最基本的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)開(kāi)始，逐漸適應(yīng)企業(yè)會(huì)計(jì)崗位對(duì)人才的要求，并且自覺(jué)遵守企業(yè)規(guī)章制度，防止學(xué)生在步入工作崗位后，出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，浪費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間。

2.4對(duì)學(xué)生職業(yè)道德進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)

現(xiàn)代化企業(yè)不僅要求人才具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)還要求人才具備高尚的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)前，中專(zhuān)學(xué)生基本都是家中的獨(dú)生子女，從小在家長(zhǎng)和父輩的溺愛(ài)下長(zhǎng)大，性格更加驕縱，在生活中習(xí)慣將自己作為中心，不愿意考慮他人感受，在工作和學(xué)習(xí)中缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)。因此，中專(zhuān)學(xué)校要結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)，在加強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)技能教學(xué)的同時(shí)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德進(jìn)行培養(yǎng)，樹(shù)立學(xué)生正確的職業(yè)意識(shí)以及良好的職業(yè)操守，對(duì)待工作負(fù)責(zé)認(rèn)真，具有較強(qiáng)的使命感和責(zé)任感，進(jìn)而為畢業(yè)后成為一名有用的人才。同時(shí)，學(xué)校還要向?qū)W生積極灌輸企業(yè)所注重的敬業(yè)精神和道德修養(yǎng)，促使學(xué)生的職業(yè)道德水平與企業(yè)需要相契合，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，中專(zhuān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，根據(jù)行業(yè)對(duì)人才的要求開(kāi)展教學(xué)，為社會(huì)輸送高素質(zhì)、技能強(qiáng)的現(xiàn)代化人才。中專(zhuān)會(huì)計(jì)教學(xué)還要在加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)操守、行業(yè)規(guī)范進(jìn)行教育，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)校園企業(yè)文化，通過(guò)潛移默化的教育，提升其職業(yè)道德，教師也要以身作則，發(fā)揮榜樣的作用，將道德修養(yǎng)與會(huì)計(jì)教學(xué)有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

陳麗霞（1991.3～ ），女，福建泉州人，學(xué)歷：本科，助教，主要研究方向：會(huì)計(jì)。endprint