馬曉麗

【摘 要】信息技術(shù)的發(fā)展使小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)緊密結(jié)合，微課成為眾多語文老師最喜歡的講課方式。小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容和知識點比較多，學(xué)生不容易對其進行掌握，利用微課進行教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)計可以將知識點細化，利用視頻等載體可以更利于學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。微課的合理設(shè)計與應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣，從而促進語文教學(xué)效率的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；微課；設(shè)計與應(yīng)用

科技的發(fā)展使微課教學(xué)模式逐漸走入小學(xué)課堂，成為教學(xué)主要手段。對于小學(xué)語文來說，微課可以將語文中的眾多知識點細化，讓學(xué)生更直觀地掌握知識點。微課的方式有許多種，目前用的比較多的是視頻形式，大概時長在5分鐘左右，這種微課方式可以集中學(xué)生的注意力，進行高效學(xué)習(xí)。

1微課的優(yōu)勢與作用

微課主要是將小學(xué)語文教學(xué)中的重點和難點利用微視頻的方式向?qū)W生展示。老師在講解新的內(nèi)容前先將重點和難點內(nèi)容制作成視頻，讓學(xué)生在短時間內(nèi)進行觀看和了解、掌握。學(xué)生在觀看后可以將自己沒有懂的地方進行標注，及時反饋給老師，通過這種互動可以讓學(xué)生在短時間內(nèi)達到對學(xué)習(xí)重點和難點及時掌握的效果。老師也能通過學(xué)生的反饋在短時間內(nèi)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對實際情況在上課時制定重點難點內(nèi)容，以便于學(xué)生抓到知識的重難點，利于學(xué)生的理解。通過預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，可以促進學(xué)生掌握知識，同時調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2小學(xué)語文微課設(shè)計

2.1精心設(shè)計內(nèi)容

小學(xué)語文微課內(nèi)容設(shè)計要根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容來進行，要突出教學(xué)重點和難點，讓學(xué)生方便接受，還要根據(jù)時間不同進行設(shè)計內(nèi)容的不同側(cè)重點。微課可以在正式教學(xué)前使用，也可以在教學(xué)中、教學(xué)后使用。只要將微課進行科學(xué)設(shè)計，將其融入教學(xué)，就要以發(fā)揮微課的作用。比如在講授《坐井觀天》時，因為學(xué)生對無邊無際的理解有難處，為了讓學(xué)生理解“無邊無際”和《坐井觀天》的寓意，可以設(shè)計詞語理解的微課?？梢栽谡n堂上提出問題：為會青蛙不相信天空是無邊無際的？這樣對比情況下，學(xué)生很容易掌握實際上是青蛙理解錯了天空的含義，也體會了《坐井觀天》深刻寓意。這種將本來不容易理解的東西用圖片和對比充分展示出來，讓學(xué)生學(xué)會了思考的探究。

2.2巧妙設(shè)計微課形式

形式主要是服務(wù)于內(nèi)容的，不同教學(xué)內(nèi)容可以用不同形式的微課來呈現(xiàn)。微課不能代替老師講課微課可以有多種形式，比如比較式、演示式等。如在學(xué)習(xí)“查字典”一課時，可以設(shè)計微課。首先，可以利用中國的美景圖片來充實微課設(shè)計，比如通過秦皇島和北戴河的圖片，先引導(dǎo)學(xué)生要進行學(xué)習(xí)查字典的興趣。其次，向?qū)W生呈現(xiàn)字典的使用過程。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獲得知識的能力，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

2.3科學(xué)控制微課時間

小學(xué)語文的微課設(shè)計在5分鐘左右為最適宜。新課標規(guī)定，不能給一年級和二年級的學(xué)生留家庭作業(yè)，其他年級作業(yè)時間不能超過1個小時，小學(xué)語文課堂時間為40分鐘。因為據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的特點是注意力時間短，最多能堅持10分鐘或15分鐘，因此微課設(shè)計一定要微小且內(nèi)容精煉。筆者通過實際教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出以下微課時間設(shè)計原則。首先，小學(xué)二年級以下小學(xué)語文課堂微課設(shè)計大概在2分鐘左右為宜，這樣可以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣并保證學(xué)生的寫字時間。其次，中年級和高年級的微課設(shè)計以5分鐘左右為宜，這樣可以突破教學(xué)難點和重點，而且能保證學(xué)生閱讀、討論和練習(xí)的時間。再次，小學(xué)生可以在課后在家里進行微課學(xué)習(xí)，但是時間要控制在10分鐘以內(nèi)，這樣既能保證學(xué)生的注意力集中，又能提高學(xué)習(xí)效率，避免學(xué)生眼疲勞，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

3小學(xué)語文微課的合理應(yīng)用

3.1應(yīng)用于課堂內(nèi)容展示

小學(xué)語文教學(xué)過程中的微課設(shè)計相對制作簡單，可實現(xiàn)獨立教學(xué)。在實際課堂教學(xué)中老師可根據(jù)實際情況合理運用微課?？梢越柚⒄n對基礎(chǔ)知識進行介紹，方便教學(xué)的深向拓展；也可以借助微課將相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)容進行展示，引導(dǎo)學(xué)生進行探究；還可以用微課展示語文教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生興趣。

3.2應(yīng)用于課后自主學(xué)習(xí)

由于微課時間短，主題鮮明，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了便利條件。某種程度上，微課可以替代老師對學(xué)生的課后輔導(dǎo)，以滿足學(xué)生的個性化需求。老師可以將微課相關(guān)資料傳到網(wǎng)上，之后圍繞微課內(nèi)容布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在家進行學(xué)習(xí)。

3.3應(yīng)用于教學(xué)科研活動

學(xué)校經(jīng)常舉行的公開課比賽、說課比賽等雖然比較有效果，但是需要許多程序，耗費大量人力、物力和財力。如果借助微課進行教師教學(xué)理念展示，可以在短時間內(nèi)進行完整的教學(xué)過程，可以提高課程展示效率。微課也可以突破時間空間限制，進行有效的網(wǎng)絡(luò)教研。

總之，微課雖小，但是作用比較大。它可以調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自己的學(xué)習(xí)效率，加固對語文知識的鞏固。在小學(xué)語文教學(xué)中引進微課的教學(xué)形式，巧妙設(shè)計微課內(nèi)容、科學(xué)控制微課時間，就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文的興趣，促進教師的教研活動的效率和效果，提高小學(xué)語文教學(xué)效果。

參考文獻：

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