周瑞瓊++汪東

摘要： 高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化落地方面的重要性日益明顯，如何提高管理水平，最大程度發(fā)揮創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)凝聚智力、發(fā)揮創(chuàng)造力方面的作用，成為擺在高校管理者和學(xué)界面前的一個(gè)研究課題。層次分析法作為一種從系統(tǒng)觀點(diǎn)出發(fā)考慮決策的研究方法，對(duì)研究影響高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理水平的各種因素有一定的實(shí)踐價(jià)值。本文通過(guò)建立高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理水平的評(píng)價(jià)體系，將各種影響因素予以量化直觀顯示，為研究創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理水平提升路徑打下基礎(chǔ)。

Abstract： Innovation teams in colleges become more and more important in the transfer of scientific & technological achievements. It's necessary to study and analyze the path and recommendations to enhance the management level. The paper used AHP to systematically analyze the factors of innovation team management and formed a comprehensive evaluation innovation management team. On the basis of comprehensive evaluation， the path to enhance the management level might be as obvious.

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；管理水平；評(píng)價(jià)體系

Key words： innovation team；team management；evaluation system

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）36-0216-02

0 引言

近年來(lái)，隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的熱潮興起，高校憑借豐富的人力資源、智力資源、成果資源也逐步成為創(chuàng)新的策源地和主陣地。從南京來(lái)看，隨著“321”人才計(jì)劃、“創(chuàng)業(yè)南京”、“兩落地一融合”等創(chuàng)新工程的大力推進(jìn)，政產(chǎn)學(xué)研一體化進(jìn)程日漸加快，出現(xiàn)了大量以實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，通過(guò)成員間相互協(xié)作，對(duì)符合國(guó)家戰(zhàn)略需要或者經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)技術(shù)開(kāi)展攻堅(jiān)，并著力推動(dòng)研究成果產(chǎn)品化，形成了著名的“南京模式”。對(duì)于高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，管理水平往往成為影響其建設(shè)成效的重要因素之一。本文通過(guò)建立高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理水平的評(píng)價(jià)體系，將各種影響因素予以量化直觀顯示，為研究創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理水平提升路徑打下基礎(chǔ)。為便于直觀說(shuō)明，本文將以南京某高校A創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為例。

1 影響A創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理水平的主要因素

A創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)來(lái)自南京某985高校國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，長(zhǎng)期承擔(dān)國(guó)家重大科研任務(wù)，其創(chuàng)新能力的高低直接關(guān)系著該重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新活動(dòng)的成敗。通過(guò)及時(shí)評(píng)估和研判A創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的薄弱環(huán)節(jié)，動(dòng)態(tài)調(diào)整好創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的短板，使之保持持續(xù)創(chuàng)新能力，因此建立一套全方位、多角度、多層次的評(píng)價(jià)體系十分必要[1]。本文建立的評(píng)價(jià)體系主要考慮了影響創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的四個(gè)方面主要因素，目標(biāo)、路徑、團(tuán)隊(duì)和人才[2]，具體來(lái)說(shuō)：

1.1 按創(chuàng)新目標(biāo)測(cè)評(píng) 按創(chuàng)新目標(biāo)、目的考核評(píng)價(jià)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)整體的創(chuàng)新能力考核評(píng)價(jià)要素有：創(chuàng)新產(chǎn)品數(shù)量，主要有原始創(chuàng)新產(chǎn)品和結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、應(yīng)用創(chuàng)新等創(chuàng)新產(chǎn)品數(shù)量；創(chuàng)新科技成果數(shù)量和等級(jí)，主要有為提高產(chǎn)品科技含量、產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)力水平的專有技術(shù)、專利技術(shù)及新技術(shù)、新工藝等科技成果數(shù)量以及科技成果等級(jí)[3]。

1.2 按創(chuàng)新產(chǎn)出測(cè)評(píng) 按創(chuàng)新產(chǎn)出、方法考核評(píng)價(jià)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)整體的創(chuàng)新能力考核評(píng)價(jià)要素有：基于創(chuàng)新組織內(nèi)部的自主創(chuàng)新產(chǎn)品數(shù)量和科技成果數(shù)量；通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作或企業(yè)間合作的創(chuàng)新產(chǎn)品數(shù)量和科技成果數(shù)量[4]。

1.3 從創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力評(píng)價(jià) 從創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力評(píng)價(jià)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)整體的創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)要素有：整體實(shí)力，主要有專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)，高級(jí)、中級(jí)專業(yè)技術(shù)人員占創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)總體的比例，以及各專業(yè)門(mén)類專業(yè)人才的數(shù)量和配比；創(chuàng)新關(guān)鍵人才數(shù)量，主要指五種創(chuàng)新關(guān)鍵人才的數(shù)量，以及創(chuàng)新關(guān)鍵人才占創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)總體的比例[5]。

1.4 對(duì)創(chuàng)新關(guān)鍵人才素質(zhì)測(cè)評(píng) 創(chuàng)新關(guān)鍵人才是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的核心，對(duì)創(chuàng)新關(guān)鍵人才的創(chuàng)新能力考核評(píng)價(jià)要素有：創(chuàng)新成果，主要有主持或參與的創(chuàng)新產(chǎn)品的數(shù)量和創(chuàng)新科技成果的數(shù)量；知識(shí)素質(zhì)，主要有專業(yè)背景、專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)、新技術(shù)跟蹤學(xué)習(xí)能力等；能力素質(zhì)，主要有創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、決策能力、組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)與控制能力、社交能力等；品格素質(zhì)，主要有社會(huì)道德品質(zhì)和管理道德品質(zhì)等[6]。

2 A創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理水平評(píng)價(jià)實(shí)例

2.1 A創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理水平評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建 從創(chuàng)新目標(biāo)、創(chuàng)新產(chǎn)出、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力、創(chuàng)新關(guān)鍵人才素質(zhì)四個(gè)方面，對(duì)A創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理水平評(píng)價(jià)體系進(jìn)行構(gòu)建，分為4個(gè)指標(biāo)大類，10個(gè)指標(biāo)小類，33個(gè)具體指標(biāo)，如表1所示。

2.2 A創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理水平評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重的計(jì)算 指標(biāo)體系構(gòu)建好之后，需要確定各個(gè)指標(biāo)權(quán)重，并根據(jù)不同指標(biāo)進(jìn)行打分，最終確定A創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的管理水平評(píng)價(jià)得分。目前，主要通過(guò)決策樹(shù)法、層次分析法、德?tīng)柗品?、模糊綜合評(píng)價(jià)法等進(jìn)行不確定性問(wèn)題研究和問(wèn)題量化研究。其中，層次分析法是從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)考慮決策的問(wèn)題，層次分析法正是將決策問(wèn)題有關(guān)的元素分解成目標(biāo)、準(zhǔn)則、方案等層次，通過(guò)借助人的主觀描述實(shí)現(xiàn)量化的目的，可以為A創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理水平評(píng)價(jià)體系具體指標(biāo)確定權(quán)重[7]。德?tīng)柗品▌t成功的引入了多數(shù)專家意見(jiàn)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的原則，可以將非結(jié)構(gòu)化的多目標(biāo)問(wèn)題進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理。該方法能夠充分采用業(yè)內(nèi)權(quán)威專家的意見(jiàn)，并且通過(guò)匿名打分、多輪反饋原則確保打分的準(zhǔn)確性，符合同行評(píng)議的趨勢(shì)[8]。因此，本文通過(guò)采用層次分析法和德?tīng)柗品▉?lái)對(duì)A創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)進(jìn)行管理水平評(píng)價(jià)。endprint

從指標(biāo)大類整體來(lái)看，由于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是目標(biāo)導(dǎo)向，創(chuàng)新關(guān)鍵人才是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的核心要素，因此重要性排序?yàn)椤皠?chuàng)新目標(biāo)”>“創(chuàng)新關(guān)鍵人才”>“創(chuàng)新產(chǎn)出”>“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力”[9]。

對(duì)于其他指標(biāo)之間的相互比較，遵循的基本標(biāo)準(zhǔn)是：

①技術(shù)等級(jí)>產(chǎn)品>技術(shù)；②創(chuàng)新關(guān)鍵人才>創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力；③創(chuàng)新成果>能力素質(zhì)>知識(shí)素質(zhì)>品格素質(zhì)；④原始創(chuàng)新>應(yīng)用創(chuàng)新>結(jié)構(gòu)創(chuàng)新；⑤專有技術(shù)>專利技術(shù)>新工藝；⑥自主創(chuàng)新>聯(lián)合創(chuàng)新；⑦專業(yè)人才>專業(yè)技術(shù)人員；⑧與核心研發(fā)相關(guān)的能力素質(zhì)>其他能力素質(zhì)[10]。

3 小結(jié)

本文通過(guò)層次分析法對(duì)A創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理水平評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了構(gòu)建，形成了以分類管理、目標(biāo)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，以提高創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)產(chǎn)出為核心，以人才隊(duì)伍建設(shè)為重要內(nèi)容的開(kāi)放式評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了以定量方法研究其管理方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，將各個(gè)指標(biāo)的建設(shè)水平直觀展示，為進(jìn)行創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)自身建設(shè)和各類創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理水平的橫向比較提供了一套較為全面科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

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