王潤稼

摘要：近幾年來，隨著新課標(biāo)改革的深入，英語口語逐漸受到教育界的重視，主要體現(xiàn)在課堂內(nèi)容中加入了口語部分，并且在今后的英語等級(jí)考試中也會(huì)有口語考試。但是在高中階段，由于高考所考察的內(nèi)容不包括學(xué)生的口語能力，部分學(xué)生和教師就放松了對(duì)口語能力的培養(yǎng)，因此高中生的英語口語能力現(xiàn)狀不容樂觀，許多學(xué)生甚至連一些最基本的句子都無法流利地說出口，面對(duì)這一種狀況，不論是教師還是學(xué)生都有責(zé)任通過在教學(xué)過程中的努力，來不斷改善這一情況。

關(guān)鍵詞：高中生；英語口誤；學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；調(diào)查分析

隨著近幾年來全球化的發(fā)展，我國正逐步走向國際，因此英語的學(xué)習(xí)也就在各個(gè)科目中凸顯出其重要地位。然而在后來英語的教學(xué)過程中，由于種種原因，英語逐漸淪為了考試的工具，而喪失了其本應(yīng)具有的溝通交流功能。事實(shí)上，英語學(xué)習(xí)最終目的是為了能夠培養(yǎng)我國學(xué)生在實(shí)際交流中與外國友人的溝通交流，而由于現(xiàn)在很多教師及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)教學(xué)目的偏于功利化，學(xué)生英語口語能力難以在教學(xué)活動(dòng)中得到顯著提高。

一.高中生英語口語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

近幾年來，英語教學(xué)模式在新課標(biāo)改革的推動(dòng)下有了一定的改善，一些教師已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到了口語學(xué)習(xí)的重要性，并在課堂中開展口語教學(xué)，但是仍有一些地區(qū)，一些教師，還并未更新教學(xué)觀念，仍把高考考綱作為自己教授內(nèi)容的依據(jù)，造成一些學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)能力低下，口語學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱的狀況。并且通過筆者對(duì)身邊學(xué)生的實(shí)際考察，發(fā)現(xiàn)高中生英語口語學(xué)習(xí)的缺陷有一些共性?？傮w上來說，有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.善于書寫句子，不善于表達(dá)句子

對(duì)于身邊的很多同學(xué)來說，運(yùn)用一些高中所學(xué)習(xí)的語法知識(shí)來進(jìn)行自己思想的表達(dá)，是非常容易做到的，在書寫的過程中，他們不僅可以運(yùn)用到一些高級(jí)詞匯和高級(jí)語法知識(shí)，還能使句子非常的完整通順，然而，讓這些學(xué)生用說話的方式來表達(dá)相同句意的句子，他們就很難做到流利、快速地表達(dá)，即使能夠說得出來，也會(huì)出現(xiàn)種種的語法錯(cuò)誤，運(yùn)用的詞匯也比較低級(jí)，還有可能出現(xiàn)句子并不地道的問題。比如，讓身邊的學(xué)生在寫作文時(shí)翻譯一句：“這種高效的學(xué)習(xí)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?！?，許多同學(xué)不僅能用到定語從句這一高級(jí)語法，還能用到一些高級(jí)詞匯“This kind of learning methods which is efficient for the students can enhance the performance of the student.”然而如果在平時(shí)的對(duì)話中談?wù)摰竭@句話時(shí)，同學(xué)們就難以一時(shí)作出回答，或者在回答時(shí)，就只能運(yùn)用一些基本的詞匯和語法結(jié)構(gòu)：“This efficient method of learning can improve students' academic achievements.”由此可見，在經(jīng)常的寫作訓(xùn)練中，同學(xué)們?cè)诜g句子和書寫句子上的能力較強(qiáng)，而在口語表達(dá)能力方面，則顯得就比較弱勢(shì)了。

2.對(duì)口語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠深刻

許多身邊同學(xué)的學(xué)習(xí)觀念都受到了教師教學(xué)觀念的影響，把高考作為了自己高中學(xué)習(xí)的主要目的，而把高考考綱所規(guī)定的考查內(nèi)容，作為了自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。當(dāng)然高中階段學(xué)習(xí)最后是要落實(shí)到高考之中的，然而學(xué)生也不應(yīng)該忽視對(duì)于一些自己興趣的培養(yǎng)和實(shí)用能力的培養(yǎng)。在高中英語方面，學(xué)生僅僅注重高考考查的閱讀能力、聽力能力和寫作能力等部分，而對(duì)口語能力則不甚重視，許多同學(xué)認(rèn)為鍛煉口語能力就是對(duì)高中學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)，很多人不愿意把時(shí)間耗費(fèi)在口語學(xué)習(xí)中，還有一些同學(xué)認(rèn)為口語學(xué)習(xí)用處不大，也比較枯燥，從自身觀念上就決定了今后口語能力的薄弱。而事實(shí)上口語能力的重要性，在高中之后的考級(jí)以及大學(xué)學(xué)習(xí)中都會(huì)得到明顯的體現(xiàn)并且其實(shí)同學(xué)也不需要專門拿出一大塊時(shí)間來進(jìn)行口語練習(xí)，只需要在平時(shí)好朋友之間可以用英語交流的方式來對(duì)話，既增加了對(duì)話的有趣性，又能在無形之間提高自己的口語能力。

二.改善高中生英語口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的策略

要想改善學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，必須從實(shí)際口語的應(yīng)用角度著手，可以多與同學(xué)進(jìn)行英文交流。僅僅依靠課上與教師的英文口語交流，對(duì)于學(xué)生提高口語應(yīng)用能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生要想能有更快的中英文轉(zhuǎn)換思維，要想能對(duì)一些平時(shí)常用的句子和詞匯能與他人進(jìn)行熟練的交流，必須通過實(shí)際地與同學(xué)交流的途徑，同學(xué)之間不需要對(duì)于口語進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，只需要在課下交流時(shí)不用中文的話用英文對(duì)話即可，碰到不會(huì)的單詞和不會(huì)說的句子就共同查詢或向老師請(qǐng)教，這樣既能讓學(xué)生英語口語的學(xué)習(xí)過程變得極為有趣，又能在無形之中，提高學(xué)生的英語口語能力。

結(jié)束語：

綜上所述，現(xiàn)如今在高中教學(xué)階段，學(xué)生還存在著對(duì)英語口語能力的提高重視度不高，英語口語能力有缺陷等問題，為了解決這些現(xiàn)存的問題，學(xué)生必須從本身做起，認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的最終目的是熟練的運(yùn)用這種語言，而不是僅僅學(xué)會(huì)一些知識(shí)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上，通過在實(shí)際中與同學(xué)間的英文交流，逐步提高自己的英文交流能力。

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