王子華

美術(shù)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

王子華

美術(shù)活動(dòng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，以幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，立足于幼兒興趣、經(jīng)驗(yàn)和技能的實(shí)際情況，結(jié)合主題教學(xué)和區(qū)角活動(dòng)，深入挖掘日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，利用多種教育手段，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，不斷創(chuàng)新，從而使幼兒創(chuàng)造能力在原有基礎(chǔ)上得到更大的發(fā)展和提高。

美術(shù)活動(dòng) 幼兒 創(chuàng)造能力培養(yǎng)

創(chuàng)造能力是每個(gè)人與生俱來的一種本能，人們利用這種本能想出新方法、建立新理論、做出新成績或東西來解決和表現(xiàn)問題，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。對于思維方式主要是直觀形象性思維的學(xué)前兒童來說，他們天性好動(dòng)、求知欲強(qiáng)、富于想象、喜歡探索，創(chuàng)造的潛能常常蟄伏在表層下，等待著被喚醒、被充實(shí)、被開發(fā)。美術(shù)活動(dòng)則以它的趣味性、直觀性、形象性和可操作性等特點(diǎn)，成為培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的有效途徑之一。美術(shù)活動(dòng)開放、自由、作品鼓勵(lì)創(chuàng)新，其本身就是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，它需要幼兒充分調(diào)動(dòng)豐富的想象力和創(chuàng)造意識(shí)，將自己的生活經(jīng)驗(yàn)、視覺印象、愿望所指、情緒體驗(yàn)等轉(zhuǎn)化為用各種美術(shù)方式來進(jìn)行表現(xiàn)，而這種轉(zhuǎn)化的過程就是幼兒主動(dòng)創(chuàng)造的過程，又是幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、思考、想象、嘗試的過程。

一、在美術(shù)活動(dòng)中要充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律和主觀意愿，使幼兒的想象力與創(chuàng)造潛能得以充分的發(fā)揮

美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要根據(jù)幼兒的不同年齡段來選擇，同時(shí)，還要充分尊重幼兒的意愿，尊重幼兒的自發(fā)性和游戲性，引導(dǎo)幼兒既能有主題的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，又能給幼兒想象和創(chuàng)造留有足夠大的空間，使幼兒自身情感和意愿得以盡情表現(xiàn)，自主性得以充分發(fā)揮。

例如：引導(dǎo)處于涂鴉期的小班幼兒通過圖形與線條的組合，來表現(xiàn)感興趣的事物，并利用這一時(shí)期幼兒思維擬人化特點(diǎn)，開展擬人畫游戲，例如：會(huì)跳舞的皮球娃娃、氣球姐妹、小小雨點(diǎn)兵、大頭雨傘等。這些事物雖然外形簡單，但是主題賦予了擬人化的內(nèi)容，提高了幼兒繪畫興趣，激發(fā)了想象創(chuàng)造。例如：在戶外活動(dòng)時(shí)，大班幼兒對動(dòng)物角新來的百靈鳥非常感興趣，這時(shí)候，教師就要善于抓住這一時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察百靈鳥的外部特征，并進(jìn)行主題意愿畫。幼兒可以根據(jù)自己的想法，自主表現(xiàn)某一情節(jié)，有的畫百靈鳥在跳舞、有的畫百靈鳥在唱歌、有的畫百靈鳥在梳理羽毛等等，雖然畫的都是百靈鳥，但是主題情節(jié)卻各不相同，同時(shí)輔助其他美術(shù)材料進(jìn)行補(bǔ)充和裝飾，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二、在美術(shù)活動(dòng)中不斷提高幼兒美術(shù)技能，為幼兒自由進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)

例如：小雞有厚厚的羽毛，圓圓的頭上有尖尖的嘴和圓圓的眼睛，圓圓的身體上有扇子一樣的翅膀和樹杈一樣的腳等等，而小鴨、小鳥、天鵝等小動(dòng)物又和小雞的基本組成部分和外形特征相類似，只是嘴巴、尾巴、腳掌、羽毛等有些區(qū)別，再通過頭、嘴、眼位置不同的變化，又可以表現(xiàn)出不同的動(dòng)態(tài)。引導(dǎo)幼兒借鑒相同，變化不同，提高幼兒的變通能力，不拘泥于畫的像不像、對不對?；顒?dòng)延伸輔助《丑小鴨》的故事，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的美術(shù)材料來表現(xiàn)小鴨的故事、天鵝的故事等等，使幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行聯(lián)想，隨心所欲、隨意而動(dòng)，創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象，這也正是幼兒想象和創(chuàng)造的過程，而這一過程也正是美術(shù)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)的落腳點(diǎn)。

三、在美術(shù)活動(dòng)中善于利用多種手段開啟幼兒想象的大門，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新精神

充分利用借形來激發(fā)想象。通過教師提供的“形”和幼兒自己隨機(jī)生成的“形”來進(jìn)行積極充分的想象和創(chuàng)作。例如：數(shù)字借形、漢字借形、圖形借形、蔬菜拓印借形、繞鉛絲借形、拖墨借形、潑墨借形、拋樹葉借形、動(dòng)態(tài)人借形等等，并根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)逐步從平面、半立體到立體過渡，由易到難，循序漸進(jìn)，使幼兒的思維不斷得到擴(kuò)展，創(chuàng)造出更新、更獨(dú)特的美術(shù)作品。

四、以美術(shù)活動(dòng)為主線，將各領(lǐng)域教育相互滲透，有機(jī)結(jié)合，達(dá)到教育的整合，促幼兒的創(chuàng)造能力得以更大的發(fā)展和提高

如在中班春季主題活動(dòng)“昆蟲大聚會(huì)”的開展過程中，教師首先在活動(dòng)一“冬去春來”中，以觀察活動(dòng)為主，引導(dǎo)幼兒有目的觀察幼兒園院子里都有了哪些變化，還有哪些昆蟲出來活動(dòng)了。幼兒發(fā)現(xiàn)了螞蟻，觀察螞蟻長得什么樣（大腦袋、小身體、圓屁股，而且都是連在一起的），在做什么（挖洞、搬土、拖小蟲子）。由此引出繪畫主題“愛勞動(dòng)的小螞蟻”，幼兒在說和做的過程中，意象已經(jīng)在頭腦中形成，幼兒的創(chuàng)作欲望會(huì)更加強(qiáng)烈；在活動(dòng)二“昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，教師引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)與小螞蟻外形相似的小昆蟲（如蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等），了解它們的名稱、生活習(xí)性，找出相同與不同，既豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又掌握了不同昆蟲的畫法，同時(shí)也滲透了常識(shí)和分類的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；在活動(dòng)三“飛啊飛、跳啊跳、爬啊爬”中，教師講述有關(guān)昆蟲的童話故事，啟發(fā)幼兒想象昆蟲們在一起勞動(dòng)、生活和游戲的情景，鼓勵(lì)幼兒利用多種材料進(jìn)行主題意愿創(chuàng)作，并能充分講述自己的作品內(nèi)容。不僅使幼兒的想象、創(chuàng)造得以發(fā)展，也使幼兒的語言表達(dá)能力得到了進(jìn)一步的提高。與此同時(shí)，教師根據(jù)主題活動(dòng)的進(jìn)展情況，在語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、音樂區(qū)、表演區(qū)等活動(dòng)區(qū)中投放大量的活動(dòng)材料，使孩子們在自主游戲里發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮想象，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的能力。

總之，美術(shù)活動(dòng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，以幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，立足于幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和技能的實(shí)際情況，深入挖掘日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，利用多種教育手段，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，不斷創(chuàng)新，從而使幼兒創(chuàng)造能力都能在原有基礎(chǔ)上得到更大的發(fā)展和提高。

（作者單位：赤峰市直屬機(jī)關(guān)幼兒園）