楊燕雄

學(xué)生骨干隊(duì)伍工作運(yùn)行機(jī)制探討

楊燕雄

高校學(xué)生骨干隊(duì)伍工作運(yùn)行機(jī)制的建立是提高學(xué)生骨干隊(duì)伍工作效益的基礎(chǔ)與保障，是高校學(xué)生管理及學(xué)生工作機(jī)制建設(shè)的重要內(nèi)容。目前學(xué)生骨干隊(duì)伍工作運(yùn)行機(jī)制還存在一些的問題，針對(duì)這些問題，高校應(yīng)該從體制改革，突出聯(lián)動(dòng)方面入手，建立完善的學(xué)生骨干隊(duì)伍工作運(yùn)行機(jī)制。

高校 學(xué)生骨干隊(duì)伍 運(yùn)行機(jī)制

一、調(diào)查研究對(duì)象

此次調(diào)查面向在校學(xué)生共發(fā)放問卷150份，實(shí)回收有效問卷150份，回收率達(dá)100%。其中學(xué)生骨干問卷50份，占有效問卷的33.3%；普通學(xué)生問卷100份，占有效問卷的66.7%。接受調(diào)查的學(xué)生骨干與普通學(xué)生比例為1：2。調(diào)查表設(shè)計(jì)如下：

題目1：您認(rèn)為目前本學(xué)院各級(jí)學(xué)生骨干隊(duì)伍是否真正發(fā)揮了其功能和作用？（ ）（單選）

A充分發(fā)揮 B部分發(fā)揮 C沒發(fā)揮 D不清楚

總?cè)藬?shù)（150人） A.11（7.3%） B.99（66%） C.26（17.3%）D.14（9.3%）

學(xué)生骨干(50人) A.5人（10%） B.39人（78%） C.3人（6%） D.3人（6%）

普通學(xué)生(100人) A.6人（6%） B.60人（60%）C.23人（23%） D.11人（11%）

題目2：您認(rèn)為影響學(xué)院學(xué)生骨干隊(duì)伍發(fā)揮了其功能和作用的是（ ）（可多選）

A隊(duì)伍結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理 B隊(duì)伍間交流合作缺乏 C隊(duì)伍成員工作能力差D缺乏老師指導(dǎo)

人數(shù)（150人） A.95（63.3%） B.114（76%） C.40（26.7%）D.72（48%）

學(xué)生骨干(50人) A.30人（60%） B.41人（82%）C.18人（36%） D.22人（44%）

普通學(xué)生(100人) A.65人（65%） B.73人（73%）C..22人（44%） D.50人（50%）

二、當(dāng)前學(xué)生骨干隊(duì)伍工作運(yùn)行的現(xiàn)狀分析

作為學(xué)生對(duì)“學(xué)生骨干隊(duì)伍”評(píng)價(jià)最重要組成部分的“功能和作用發(fā)揮”有66%的學(xué)生認(rèn)為目前的“學(xué)生骨干隊(duì)伍”只是“部分發(fā)揮”了，17.3%的學(xué)生認(rèn)為“沒有發(fā)揮”，9.3%的學(xué)生“不清楚”，只有7.3%的學(xué)生覺得“充分發(fā)揮”了。

其實(shí)目前絕大部分的學(xué)生骨干都在盡心盡力的工作，但怎么“學(xué)生骨干隊(duì)伍”的作用和功能沒有能夠充分發(fā)揮呢？事實(shí)是無論是總院方面的對(duì)學(xué)生骨干隊(duì)伍成立辦法規(guī)定還是各分院層面的實(shí)際操作，具體結(jié)構(gòu)設(shè)置，相互關(guān)系、管理和指導(dǎo)等細(xì)節(jié)問題都被簡(jiǎn)單地忽略了，而這些因素正是學(xué)生骨干隊(duì)伍的作用和功能充分發(fā)揮的最重要保證。如果學(xué)生骨干隊(duì)伍歸屬不明確，聯(lián)系不密切，管理和指導(dǎo)不到位，又何談去發(fā)揮功能和作用呢？63.3% %的學(xué)生認(rèn)為“隊(duì)伍結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理”，76%的學(xué)生認(rèn)為“隊(duì)伍間交流合作缺乏”，48%的學(xué)生認(rèn)為“缺乏老師指導(dǎo)”影響了學(xué)生骨干隊(duì)伍發(fā)揮其功能和作用。

三、體制改革，突出聯(lián)動(dòng)， 建立完善的學(xué)生骨干隊(duì)伍工作運(yùn)行機(jī)制

建立完善的學(xué)生骨干隊(duì)伍工作運(yùn)行機(jī)制，不斷提升學(xué)生骨干隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力，是建立一支高水平的學(xué)生骨干隊(duì)伍的根本。學(xué)生骨干隊(duì)伍工作的特點(diǎn)更多體現(xiàn)在群體勞動(dòng)上，只有不斷加強(qiáng)互動(dòng)才能不斷地提高工作水平，增強(qiáng)工作實(shí)效。我們認(rèn)為，建立學(xué)生骨干隊(duì)伍工作運(yùn)行機(jī)制，必須改革體制，突出聯(lián)動(dòng)。

第一，改善機(jī)構(gòu)設(shè)置。目前在各級(jí)學(xué)生組織體系中，有些部門或機(jī)構(gòu)還存在工作目標(biāo)比較單一，工作內(nèi)容相對(duì)貧乏的問題；同時(shí)，平時(shí)較少組織開展活動(dòng)，部門成員溝通聯(lián)系較少，相互不熟悉；負(fù)責(zé)工作的學(xué)生骨干作用性也不強(qiáng)，缺失工作積極性。對(duì)于此類部門或機(jī)構(gòu)，可以考慮取消、合并或?qū)⑵浼{入其他部門或機(jī)構(gòu)，并將原目標(biāo)和功能設(shè)定為擴(kuò)大后組織目標(biāo)和功能的內(nèi)容。根據(jù)實(shí)際情況精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，擴(kuò)展、增強(qiáng)功能，提倡“因事設(shè)崗，因崗擇人”。明確職責(zé)可以讓學(xué)生骨干隊(duì)伍“人人有事做”，讓各項(xiàng)工作“事事有人做”，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生骨干的特長(zhǎng)和才干，增強(qiáng)學(xué)生骨干參與組織工作的熱情和積極性。此外，我們還需要根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生過程中出現(xiàn)的安全穩(wěn)定、思想教育、、養(yǎng)成教育、技術(shù)技能培養(yǎng)和實(shí)習(xí)就業(yè)等新問題，靈活的建立目標(biāo)明確、作用切實(shí)、活動(dòng)豐富的新組織或機(jī)構(gòu)，吸納學(xué)生骨干參與并承擔(dān)工作，協(xié)助學(xué)院各級(jí)管理部門和老師更好的服務(wù)廣大同學(xué)。

第二，改變管理體系。我們現(xiàn)有的學(xué)生骨干隊(duì)伍沿用的是垂直式的縱向組織結(jié)構(gòu)，從上到下一條線貫穿下去，這樣的結(jié)構(gòu)有其的好處，特別是處理日常管理和豐富學(xué)生課外生活等事務(wù)性工作效率較高。但也有明顯不足，在學(xué)生專業(yè)水平提高方面就很欠缺。我們可以改垂直式的單純縱向組織結(jié)構(gòu)為矩陣式的組織結(jié)構(gòu)，保持原來處理日常管理和豐富學(xué)生課外生活等事務(wù)性工作的垂直管理，增加橫向的專業(yè)性的專業(yè)協(xié)會(huì)服務(wù)。同時(shí)，我們?cè)诖怪笔降目v向組織結(jié)構(gòu)再增加“年級(jí)事務(wù)委員會(huì)”這個(gè)層次，這樣就構(gòu)成了橫縱交錯(cuò)的學(xué)生骨干隊(duì)伍格局?！澳昙?jí)事務(wù)委員會(huì)”主任由同一年級(jí)各班級(jí)班干民主投票產(chǎn)生，選舉出一名干部擔(dān)任。委員由同一年級(jí)的各班班長(zhǎng)擔(dān)任，負(fù)責(zé)討論安排同一年級(jí)不同專業(yè)的日常工作，結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)開展思想政治教育、年級(jí)文化建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等工作。如：年級(jí)到課率檢查，宿舍衛(wèi)生管理，年級(jí)籃球聯(lián)賽等。此外，根據(jù)專業(yè)體系設(shè)置專業(yè)協(xié)會(huì)，會(huì)長(zhǎng)由同一專業(yè)的學(xué)生中選舉產(chǎn)生，成員為同一專業(yè)不同年級(jí)的學(xué)習(xí)委員。專業(yè)協(xié)會(huì)的職責(zé)是負(fù)責(zé)討論安排同一專業(yè)不同年級(jí)的日常事務(wù)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開展各項(xiàng)與專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)活動(dòng)、專業(yè)技能比賽的工作。如：金融專業(yè)模擬炒股大賽，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)營(yíng)銷大賽，會(huì)電專業(yè)珠算大賽等?！澳昙?jí)事務(wù)委員會(huì)”和“專業(yè)協(xié)會(huì)”橫縱交錯(cuò)開展各項(xiàng)學(xué)生工作，充分尊重學(xué)生的發(fā)展需要，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我治理。

第三，突出聯(lián)動(dòng)。其一，利用新媒體手段溝通交流。在傳統(tǒng)的各層次學(xué)生骨干隊(duì)伍交流溝通方式中，大家主要利用開會(huì)討論這樣一種方式，這可能就要我們花費(fèi)了80%的精力處理20%的事務(wù)性工作了，卻收效甚微。很重要的一點(diǎn)就在于忽視現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的利用。我們可通過網(wǎng)絡(luò)的共享微信群、QQ群等現(xiàn)代方式來建立有效的溝通渠道，使各層次學(xué)生骨干隊(duì)伍信息互通。其二，形成高效的聯(lián)動(dòng)管理模式。在單個(gè)學(xué)生骨干隊(duì)伍組織內(nèi)部，我們應(yīng)該按照現(xiàn)代管理學(xué)的組織原理建設(shè)科學(xué)管理體系，一是加強(qiáng)組織決策中心（例如學(xué)生會(huì)中的正、副主席和分團(tuán)委的正、副書記）的組織領(lǐng)導(dǎo)能力；二是強(qiáng)化組織執(zhí)行系統(tǒng)（例如學(xué)生會(huì)中的學(xué)習(xí)部、體育部、文娛部等）的貫徹執(zhí)行能力；三是提高組織信息系統(tǒng)（例如學(xué)生會(huì)中的生活部、組織部、紀(jì)檢部等）的信息互動(dòng)能力，形成良好的聯(lián)動(dòng)管理模式。

[1]呂鵬.中國(guó)高校學(xué)生干部群體及學(xué)生干部工作[J].當(dāng)代青年研究,2012.

[2]姜鳴.論高校學(xué)生干部的培養(yǎng)[J].安徽理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2003(02)．

[3]彭梅芳.培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍[J].廣西高教研究,2012(1).

[4]袁旦.高校學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)[J].文教資料,2014(6).

（作者單位：廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

楊燕雄（1982-），男，漢族，廣東茂名人，廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)藥健康學(xué)院黨總支副書記，研究方向：學(xué)生管理。