楊文娟

摘 要：由于近幾年國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，促進(jìn)了職業(yè)教育的飛速發(fā)展，而英語(yǔ)是中職教育中的一門必修課，對(duì)學(xué)生將來(lái)就業(yè)有著非常重要的作用。本文對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，列舉了存在的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)改變中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)；主要問(wèn)題；對(duì)策

當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)是一種以知識(shí)和信息、生產(chǎn)、分配、傳播和使用為基礎(chǔ)，以創(chuàng)造性的人力資源為依托，以高科技產(chǎn)業(yè)為支柱的全新經(jīng)濟(jì)形態(tài)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是一個(gè)充滿發(fā)展變化和機(jī)遇的時(shí)代，對(duì)人才提出了新的要求，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才直接面向社會(huì)，英語(yǔ)作為一門工具學(xué)科，有著其不可取代的重要作用。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）學(xué)生方面

首先，進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，大部分都是因?yàn)橹锌悸浒?，不得已進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，而這些學(xué)生在初中時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)就不感興趣，相對(duì)來(lái)說(shuō)各方面的素質(zhì)和能力都要差些，他們文化素質(zhì)較低，基礎(chǔ)薄弱。由于這些原因，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常困難，很多學(xué)生想學(xué)，卻無(wú)從下手，連最簡(jiǎn)單的單詞都不認(rèn)識(shí)，讀文章、理解語(yǔ)法對(duì)他們來(lái)說(shuō)更是難上加難。這就導(dǎo)致他們普遍學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高，況且中職學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力，存在只要能就業(yè)就可以的想法，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

（二）教師方面

由于中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，并且覺(jué)得英語(yǔ)對(duì)他們將來(lái)就業(yè)沒(méi)有太大的用途，所以對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不濃，由于學(xué)生普遍素質(zhì)較低，上課時(shí)注意力不集中，紀(jì)律差，這樣會(huì)直接影響教師講課的情緒，同時(shí)沒(méi)有升學(xué)的壓力，會(huì)促使教師放任對(duì)學(xué)生的管理，這種師生共同消極的態(tài)度影響了英語(yǔ)教學(xué)的開展。

（三）教學(xué)方法

由于條件和技術(shù)的原因，使英語(yǔ)課堂還沿用傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法。主要以黑板、教材為主，上課一味的傳授，沒(méi)有注重學(xué)生的主體地位。這種過(guò)于簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，使學(xué)生更易失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，課堂氣氛過(guò)于沉悶。

針對(duì)以上中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際情況，在教學(xué)實(shí)踐中采取有效措施，建立新的教學(xué)策略，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和整體水平。

二、對(duì)于改善中職英語(yǔ)教學(xué)采取的對(duì)策

（一）增強(qiáng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心

由于中職學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)就存在自我放棄的心理，所以從一開始接觸他們，就要鼓勵(lì)他們，幫助他們擺脫自卑的心理狀況，明確學(xué)習(xí)目的，讓他們看到自身的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，讓他們有信心。這種信心則來(lái)自于教師平時(shí)多加鼓勵(lì)，樹立以職業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)理念，使英語(yǔ)這門學(xué)科為將來(lái)的就業(yè)起到相應(yīng)的作用，作為教師要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，幫助學(xué)生擺脫以往學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的陰影。要引導(dǎo)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)自己，使每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有相應(yīng)的收獲。

（二）讓學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中的主體

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，教師一定要避免一味地傳授課本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力。但這種能力的養(yǎng)成，絕非是一朝一夕就可以完成的，而且由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平參差不齊，所以教師根據(jù)不同群體的不同特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)。在課堂中，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生占據(jù)主體地位，他們要積極投入到英語(yǔ)課程中，讓他們自己學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題，從而獲得知識(shí)，將課堂的大部分時(shí)間交給學(xué)生，以口語(yǔ)訓(xùn)練為主，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)他們做各種練習(xí)，要注意照顧到每一位學(xué)生。

（三）重視師生之間的互動(dòng)交流

在人與人的交往中，愛是增進(jìn)情感的一個(gè)重要紐帶。在教學(xué)過(guò)程中，也要體現(xiàn)這種情感。教師要從學(xué)生的角度進(jìn)行分析和思考，從心底真正的關(guān)心他們、了解他們、重視他們，既要嚴(yán)格要求，又要關(guān)心尊重。教師和學(xué)生建立融洽的師生情，只有這樣，學(xué)生才能敞開心扉，這樣有助于教師及時(shí)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、思想走向。這樣教育起學(xué)生來(lái)會(huì)事半功倍，收獲到意想不到的效果。

（四）提高教學(xué)手段

課堂教學(xué)模式和工具一定要新穎，多采用情境教學(xué)和電化教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，嘗試使用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想，提高實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力，多采用輔助的教學(xué)方法，教師針對(duì)課程，收集一些相應(yīng)的圖片、視頻、音樂(lè)，吸引學(xué)生的注意力，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，多方面引用各種課本外的知識(shí)，豐富課堂教學(xué)，同時(shí)開展多種多樣的課外活動(dòng)，讓他們參加英語(yǔ)比賽，收集英語(yǔ)資料，創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，提供英語(yǔ)交流的環(huán)境，通過(guò)展示自己的能力，帶動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

總之，中職英語(yǔ)的課程改革是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工程。因此，在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，勇于嘗試新方法，讓學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，并較為熟練地加以應(yīng)用。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，只要師生共同努力，中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定會(huì)獲得良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

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