朱嬌

摘 要：隨著中國近幾年經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展壯大，不斷地走向國際化市場(chǎng)，英語作為一門國際化的語言，在各行各業(yè)中的運(yùn)用變得越來越頻繁，因此學(xué)好英語是目前為促進(jìn)中國在國際中逐漸占有重要地位的最好方法，并且學(xué)好口語也顯得尤為重要。本文主要講述了在高職高專教學(xué)中，對(duì)待公共英語口語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀的分析以及改善措施的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：高職高專；公共英語；口語教學(xué)思考

根據(jù)我國教育的不斷改革發(fā)展，高職高專院校致力于發(fā)展全方位應(yīng)用型人才，為了培養(yǎng)這樣的人才，必須要求這類人才在所從事的領(lǐng)域方面懂得專業(yè)性的英語用語，具備日常英語交流的能力。為了推動(dòng)我國國際化的發(fā)展，我國教育對(duì)待英語教學(xué)投入了大量的精力，但是就我國高職高專院校的普遍英語教學(xué)狀況來看，仍舊存在書面重于口語表達(dá)的現(xiàn)象。

一、高職高專院校針對(duì)公共英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀

結(jié)合我國高職高專院校的實(shí)際情況，針對(duì)英語口語教學(xué)問題，有以下幾點(diǎn)現(xiàn)狀亟待解決。

（一）學(xué)生生源問題導(dǎo)致英語口語教學(xué)出現(xiàn)難點(diǎn)

就我國現(xiàn)今教育事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r來說，高職高專院校的學(xué)生生源出現(xiàn)了多樣化的現(xiàn)象，其主要生源主要有兩部分組成：第一部分是未考上大學(xué)的普通高中生，第二部分則是除此之外的學(xué)生，如中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生等。由于兩者的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和文化有一定的差異，各自對(duì)待英語口語的態(tài)度不同，導(dǎo)致在面對(duì)英語口語教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)了分化的狀態(tài)。

（二）英語教學(xué)目標(biāo)不明確

在傳統(tǒng)英語教學(xué)課堂上，學(xué)生們?yōu)槊鎸?duì)考試而學(xué)習(xí)英語，而老師也同樣為幫助學(xué)生面對(duì)考試而教授英語課程，并沒有給予學(xué)生們關(guān)于未來英語適用性的概念的普及，直接導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生們對(duì)待英語的學(xué)習(xí)熱情不高昂，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)完全沒有自己的目標(biāo)，不能將課堂上學(xué)到的東西有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。我國目前檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力就是舉行英語考試，但是通過這種辦法，沒有實(shí)質(zhì)性地鍛煉學(xué)生們應(yīng)該看重的口語。

（三）語言環(huán)境的不同阻擋了英語口語的教學(xué)及練習(xí)

為了提高口語能力，需要的就是不斷地練習(xí)，不斷地說。但是在中國這個(gè)大環(huán)境下，英語不是母語，所以人們之間是不會(huì)使用英語對(duì)話，另外，在高職高專院校中，他們注重的是培養(yǎng)綜合應(yīng)用技術(shù)性人才，學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)于大學(xué)來說本來就稀薄了不少，更別說用英語對(duì)話，即使是有口語練習(xí)，不加以強(qiáng)化，也還是要荒廢的。

二、關(guān)于高職高專的公共英語口語教學(xué)的幾點(diǎn)措施思考

中國正在不斷走向國際前沿的事實(shí)告訴我們?cè)鰪?qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的口語交流能力刻不容緩。對(duì)于大學(xué)生來說，大學(xué)本身也在強(qiáng)化學(xué)生們的英語口語能力，因此才有了很多有關(guān)英語口語的社團(tuán)，如英語角，英語早讀隊(duì)。而對(duì)于高職高專的學(xué)生來說，不僅要學(xué)生自身有學(xué)習(xí)的意識(shí)，老師也必須要有責(zé)任感去引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生打開對(duì)英語口語的興趣。

作為老師，在英語口語教學(xué)方面，要給與學(xué)生建立一個(gè)學(xué)習(xí)英語，鍛煉口語對(duì)未來進(jìn)入工作崗位時(shí)有很大的幫助的思想，因?yàn)楦呗毟邔．吘古c中學(xué)時(shí)代不一樣，走過了高職高專后就要走進(jìn)社會(huì)，進(jìn)入職場(chǎng)，每一個(gè)學(xué)生都希望自己在職場(chǎng)中能夠有自己的一片天地。在高職高專院校中對(duì)于口語訓(xùn)練的環(huán)節(jié)本就薄弱，在老師重新建立思想之后，還要針對(duì)自己的教學(xué)方式作出改進(jìn)，中學(xué)的英語教學(xué)以考試為主，而在這里，就應(yīng)該以學(xué)生為重，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為教學(xué)目標(biāo)，不僅如此，學(xué)校和老師應(yīng)該盡量多設(shè)計(jì)出一些英語演講之類的比賽，不以名次為先，而是重在積極鼓勵(lì)學(xué)生參與，盡力在學(xué)校中為學(xué)生們營造一個(gè)學(xué)習(xí)英語，鍛煉口語的良好的學(xué)習(xí)氛圍，盡量減少因語言環(huán)境的原因?qū)е碌目谡Z學(xué)習(xí)的不暢。

作為學(xué)生，首先需要擺正自身的態(tài)度，高職高專院校教學(xué)與中學(xué)教學(xué)不同，前者主要是需要學(xué)生自身的對(duì)待學(xué)習(xí)擺正態(tài)度，就算是沒有老師督促的情況下，也能不斷充實(shí)自己。在高職高專就讀的學(xué)生都是成年人，也都是即將要走入社會(huì)的人，也應(yīng)該以成熟的思想去看待周遭。對(duì)于英語口語的學(xué)習(xí)，在老師和學(xué)校營造的氛圍之下，自身要多花費(fèi)時(shí)間去練習(xí)，如建立一個(gè)自己的英語角，帶動(dòng)自己周圍的同學(xué)練習(xí)口語，不能只靠老師的督促，提高口語能力的唯一方法就是練習(xí)去說。

對(duì)于整個(gè)高職高專院校當(dāng)前的大環(huán)境來說，關(guān)于口語教學(xué)，國家、政府也應(yīng)該積極支持，積極努力地為其解決一定的問題，提供一定的幫助，上至國家，下至每一個(gè)學(xué)生，整體積極倡議英語口語教學(xué)，對(duì)于整個(gè)國家的發(fā)展來說，是很有幫助的。

英語作為國際通用語言，在我國發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，作為祖國的新興一代，應(yīng)該努力承擔(dān)自己的責(zé)任，努力學(xué)好英語，努力提高自身的口語表達(dá)能力，為自己的祖國爭(zhēng)光。高職高專院校為我國發(fā)展的是綜合應(yīng)用型人才，對(duì)于他們來說，能夠熟練地進(jìn)行英語交流是很有必要的，而就我國目前教育的階段，對(duì)待英語教學(xué)方面，尤其是口語教學(xué)方面，還是有需要亟待提高地空間，口語教學(xué)刻不容緩，口語交流能力不僅是國際環(huán)境的要求，也應(yīng)該作為高職高專的培養(yǎng)要求。

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