龍建剛++王思靜

所謂生態(tài)，是指所有生物的生存狀態(tài)以及各種生物之間、生物與環(huán)境之間環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系。一個理想的生態(tài)環(huán)境，必將以多元共生的生命價值觀為底色，通過接納、包容和調(diào)和，建構(gòu)一個具有自我調(diào)節(jié)能力，有利于各種生命體成長的動態(tài)環(huán)境。人們常常用生態(tài)來定義許多美好的事物，教育亦不能外。那么，對于學(xué)校來說，到底需要怎樣的生態(tài)？又應(yīng)當(dāng)如何科學(xué)建構(gòu)適合于師生發(fā)展的個性化教育生態(tài)？這可能是許多學(xué)校都面臨的現(xiàn)實命題。

佛山市南海區(qū)南海中學(xué)，這所于1907年以原廣州西湖書院肇始的百年名校，汲珠水南粵文化之悠長底蘊，取西樵理學(xué)名山之充沛靈氣，以綠色為題，構(gòu)建出彰顯人文的學(xué)校教育生態(tài)，碩果累累。解讀南海中學(xué)的綠色教育及其視域下人文教育生態(tài)的構(gòu)建過程，深度把握南海中學(xué)對于特色教育與教育生態(tài)開發(fā)建設(shè)的基本思維和技術(shù)路徑，無疑具有積極的現(xiàn)實意義。

厘清方向：綠色理念的立與析

理念之于一所學(xué)校，既基于辦學(xué)現(xiàn)狀的理性之分析，也體現(xiàn)辦學(xué)理想之追求。南海中學(xué)在新時期重新厘定個性化辦學(xué)的理念，既是對學(xué)校辦學(xué)歷史的傳承，也是與時俱進對學(xué)校辦學(xué)思路的創(chuàng)新，這一厚積薄發(fā)、吐故納新的選擇，無疑是智慧與勇氣的結(jié)晶。

緣起

對學(xué)校辦學(xué)理念的重構(gòu)，往往是基于現(xiàn)實作用下多重考量的結(jié)果。作為高考重點上線率接近八成的學(xué)校，在給學(xué)生以好的出口的同時，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，成為南海中學(xué)必須直面的一大課題；作為地處西樵山麓，占地330多畝的南粵名校，如何有效發(fā)掘西樵山豐富的自然和人文資源，使之成為推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的個性化因子，考量著南海中學(xué)人的智慧；而南海作為千年古郡歷史名城，其經(jīng)濟社會改革始終勇立潮頭，品質(zhì)教育的發(fā)展主線已然成為南海經(jīng)濟社會宏大敘事的重要篇章，南海中學(xué)又如何對接融入？思考，討論，碰撞……最終，南海中學(xué)以綠色教育作為重要載體和切入點，構(gòu)建彰顯人文的學(xué)校教育生態(tài)，便成為南海中學(xué)實現(xiàn)新時期學(xué)?？畿S式發(fā)展、推動特色辦學(xué)的應(yīng)然選擇。

釋義

綠色教育本質(zhì)上是指以尊重生命為前提，把人與自然、人與社會、人與自我的和諧作為追求目標(biāo)，遵循人的身心成長規(guī)律和事物的發(fā)展規(guī)律，在課程、課堂、德育、管理、評價、校園文化等各個層面堅持自然與社會、科學(xué)與人文的有機融合，運用科學(xué)的教育行為和方法，實現(xiàn)師生與學(xué)校的和諧、陽光、可持續(xù)的發(fā)展。

南海中學(xué)所建構(gòu)的綠色教育，其核心要素包括科學(xué)、人文、陽光、和諧、可持續(xù)發(fā)展?！翱茖W(xué)”主要是指教育要遵循人的身心成長規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，力爭耗費少的時間、精力和資源獲取更多的效益；“人文”強調(diào)教育必須堅持以人為本，尊重生命的個性和差異性，強調(diào)人的全面發(fā)展；“陽光”突出強調(diào)學(xué)校和師生的健康、活力、積極、生機、正能量；“和諧”即要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系、師生與社會及環(huán)境的關(guān)系，追求教學(xué)相長、師生共同發(fā)展；“可持續(xù)發(fā)展”是指教育要強調(diào)師生的主觀能動性，努力實現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，并要讓當(dāng)前發(fā)展為后續(xù)發(fā)展提供不竭的動力。

起點與目標(biāo)之間，從來沒有直線。綠色教育理念厘定下，南海中學(xué)又一次奮力前行。

奠定根本：綠色德育的思與行

立德樹人，立德是根本。綠色教育下，為學(xué)生成長打下人生底色的德育自然也是充滿希望、象征生命的綠色。南海中學(xué)堅持綠色德育，牢牢把握活動體驗和自主管理兩大關(guān)鍵詞，創(chuàng)新實施班級導(dǎo)師制，讓學(xué)生在寬松自由的心理環(huán)境中，不斷強化內(nèi)心體驗，從而形成良好的道德素質(zhì)。

自主中管理。南海中學(xué)的自主管理在上世紀(jì)90年代就已經(jīng)開始了，全校推行班級值周管理模式。從飯?zhí)玫秸n室、從宿舍到運動場，大到班級紀(jì)律，小到儀容儀表，高度深入的校園自主管理模式，培養(yǎng)了學(xué)生自我約束，自我教育的能力，使學(xué)生在高中階段養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。南海中學(xué)的自主管理，無論是規(guī)則內(nèi)容的制訂，還是相關(guān)細則的實施，以及評價與監(jiān)督，全程由學(xué)生參與并執(zhí)行，教師只是必要時的引導(dǎo)者。這種讓學(xué)生來管理學(xué)生的模式更人性、更科學(xué)，深受學(xué)生的歡迎。

活動中體驗。空洞的說教，乏味的指導(dǎo)，令現(xiàn)在的學(xué)生大都對德育心生抵觸。沒有活動，便沒有德育；沒有體驗，就沒有成長。南海中學(xué)的綠色德育以開展德育活動，讓學(xué)生在體驗中成長作為主要途徑。

學(xué)校堅持開展了十多年的陽山助學(xué)行活動，打破了以往師生以金錢、物質(zhì)捐助的籌款形式。為了讓學(xué)生將愛心以行動的方式展現(xiàn)出來，在學(xué)校引導(dǎo)下，學(xué)生自主組織開展了一場別出心裁的愛心義賣活動。學(xué)生把書畫作品、手工作品以及心愛珍藏的玩意貢獻出來，擺上攤位，進行義賣，為陽山山區(qū)學(xué)生籌集善款。為了吸引師生前來購買，各班開展cosplay、搖滾、舞蹈、演唱等表演，將自我的特長展現(xiàn)得淋漓盡致。通過這種方式籌得的善款，讓校園充滿暖意。

為了在文體活動中鍛煉學(xué)生的意志，塑造學(xué)生的品格，南海中學(xué)因地制宜，每年舉行“西樵山歷史文化考察暨徒步拉練活動”?；顒赢?dāng)日，高二級全體師生共1100多人徒步西樵山一圈，全程15公里，用時五個多小時。期間，三名校旗手一路器宇軒昂，高舉校旗“屹立”不倒；學(xué)生歌聲嘹亮，斗志昂揚；還有學(xué)生為了扶助腳傷的女生，背著她走了近一個小時的山路。一幕幕感人的畫面，讓學(xué)生收獲永生難忘的點點滴滴。

讓學(xué)生擔(dān)任南海博物館志愿講解員、社區(qū)志愿者、西樵山導(dǎo)賞員，并組織學(xué)生探訪愛心工場、西樵敬老院等活動，則為學(xué)生搭建起走向社會、服務(wù)社會、鍛煉自我的平臺。

立德樹人，立德是根本。綠色教育下，為學(xué)生成長打下人生底色的德育自然也是充滿希望、象征生命的綠色。南海中學(xué)堅持綠色德育，牢牢把握活動體驗和自主管理兩大關(guān)鍵詞，創(chuàng)新實施班級導(dǎo)師制，讓學(xué)生在寬松自由的心理環(huán)境中，不斷強化內(nèi)心體驗，從而形成良好的道德素質(zhì)。

自主中管理。南海中學(xué)的自主管理在上世紀(jì)90年代就已經(jīng)開始了，全校推行班級值周管理模式。從飯?zhí)玫秸n室、從宿舍到運動場，大到班級紀(jì)律，小到儀容儀表，高度深入的校園自主管理模式，培養(yǎng)了學(xué)生自我約束，自我教育的能力，使學(xué)生在高中階段養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。南海中學(xué)的自主管理，無論是規(guī)則內(nèi)容的制訂，還是相關(guān)細則的實施，以及評價與監(jiān)督，全程由學(xué)生參與并執(zhí)行，教師只是必要時的引導(dǎo)者。這種讓學(xué)生來管理學(xué)生的模式更人性、更科學(xué)，深受學(xué)生的歡迎。endprint

活動中體驗。空洞的說教，乏味的指導(dǎo)，令現(xiàn)在的學(xué)生大都對德育心生抵觸。沒有活動，便沒有德育；沒有體驗，就沒有成長。南海中學(xué)的綠色德育以開展德育活動，讓學(xué)生在體驗中成長作為主要途徑。

學(xué)校堅持開展了十多年的陽山助學(xué)行活動，打破了以往師生以金錢、物質(zhì)捐助的籌款形式。為了讓學(xué)生將愛心以行動的方式展現(xiàn)出來，在學(xué)校引導(dǎo)下，學(xué)生自主組織開展了一場別出心裁的愛心義賣活動。學(xué)生把書畫作品、手工作品以及心愛珍藏的玩意貢獻出來，擺上攤位，進行義賣，為陽山山區(qū)學(xué)生籌集善款。為了吸引師生前來購買，各班開展cosplay、搖滾、舞蹈、演唱等表演，將自我的特長展現(xiàn)得淋漓盡致。通過這種方式籌得的善款，讓校園充滿暖意。

為了在文體活動中鍛煉學(xué)生的意志，塑造學(xué)生的品格，南海中學(xué)因地制宜，每年舉行“西樵山歷史文化考察暨徒步拉練活動”。活動當(dāng)日，高二級全體師生共1100多人徒步西樵山一圈，全程15公里，用時五個多小時。期間，三名校旗手一路器宇軒昂，高舉校旗“屹立”不倒；學(xué)生歌聲嘹亮，斗志昂揚；還有學(xué)生為了扶助腳傷的女生，背著她走了近一個小時的山路。一幕幕感人的畫面，讓學(xué)生收獲永生難忘的點點滴滴。

讓學(xué)生擔(dān)任南海博物館志愿講解員、社區(qū)志愿者、西樵山導(dǎo)賞員，并組織學(xué)生探訪愛心工場、西樵敬老院等活動，則為學(xué)生搭建起走向社會、服務(wù)社會、鍛煉自我的平臺。

明確落點：綠色智育的謀與劃

智育是學(xué)校的重點工作，智育水平質(zhì)量的高低是學(xué)校的生命，是辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校取得長足發(fā)展的根本途徑，也是學(xué)校教育生態(tài)高質(zhì)量建構(gòu)的重要標(biāo)尺。南海中學(xué)通過開展綠色教研、打造綠色課堂，構(gòu)建起學(xué)校個性化的智育生態(tài)圈，2017年高考重點率達到77.6%，效果顯著。

綠色教研的兩大舉措

以課題為抓手，科學(xué)開展創(chuàng)建綠色教育特色研究。問題即課題，研究即成長。南海中學(xué)為了讓綠色教育理念在全體教師中入腦入心，真正做到外顯于行，內(nèi)化于心，以課題研究作為推進綠色教育理念下教學(xué)科研的重要抓手。學(xué)校根據(jù)創(chuàng)建綠色教育特色學(xué)校的需求，以《創(chuàng)建綠色教育特色學(xué)校的研究與實踐》為核心，從課堂教學(xué)、課程建設(shè)、學(xué)校治理等多個層面和角度切入，圍繞形成系列課題集群。

以活動為載體，積極開展綠色教育系列科研活動。比如聘請專家，定期到學(xué)校進行綠色教育相關(guān)講座，深入課堂指導(dǎo)老師進行校本教研。定期開展“綠色教育”沙龍和教師論壇，讓教師學(xué)習(xí)、研究綠色教育的內(nèi)涵和實行措施。

綠色課堂的三大轉(zhuǎn)變

課堂，是教師、學(xué)生和文本三者對話的平臺，溝通的橋梁。南海中學(xué)打造的綠色課堂是“相信學(xué)生、解放學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的人性化課堂。

綠色課堂，就應(yīng)該是有著和諧師生、生生關(guān)系的課堂。為此，南海中學(xué)的課堂上，特別強調(diào)學(xué)生的獨立思考（與自己對話）、師生交流（與老師對話）、群體討論（與同學(xué)對話），課堂上充盈著平等互助、快樂積極的氛圍，從而實現(xiàn)由“單向傳授”向“多邊互動”轉(zhuǎn)變，重構(gòu)綠色的“對話課堂”。

綠色課堂，就應(yīng)該是注重師生可持續(xù)發(fā)展的課堂。所以，南海中學(xué)的課堂上，你看不到填鴨式的教學(xué)和機械式的學(xué)習(xí)，教師總是盡可能從知識傳授引向思維啟發(fā)，強調(diào)學(xué)生聯(lián)系思維、逆向思維、多角度思維、比較思維、因果邏輯思維等的發(fā)展，而學(xué)生也更多的是從學(xué)思維、習(xí)能力的角度去學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)了由“灌輸教學(xué)”向“思維教學(xué)”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了師生綠色的“科學(xué)精神”。

綠色課堂，就應(yīng)該是關(guān)注人文、生成人文、培育人文的課堂。因此，在南海中學(xué)的課堂上，知識的講授、師生的對話、思維的啟發(fā)，總是在努力引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、生命觀和價值觀，在人與自然、人與社會、人與自我的思考中形成既具科學(xué)理性又有明朗大氣、人文關(guān)懷的生命氣質(zhì)，最終成為一個大寫的“人”，從而實現(xiàn)了從“文本教學(xué)”向“人本教學(xué)”的轉(zhuǎn)變，營構(gòu)綠色的“人文氛圍”。2013年9月入學(xué)的嚴(yán)家豪同學(xué)中考成績并不突出，經(jīng)過高中三年的綠色課堂的熏陶，竟在2016年考入北京大學(xué)。

因此，南海中學(xué)的綠色課堂是“一切以學(xué)生為中心，以高效自主為根本，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課堂，是“還學(xué)生綠色希望，還教學(xué)綠色生機，還學(xué)校綠色生態(tài)”的課堂；是師生相互尊重、關(guān)系融洽，平等、互助的課堂。

收獲成長：綠色校園的力與美

學(xué)生、教師、學(xué)校，三大主體的共同成長才可能有教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。走進南海中學(xué)的校園，感受那滿目翠綠的美景，感慨那智慧碰撞、心靈交流的美麗，感動那人與自然、人與社會、人與自我的和諧共進、同生共長的美好。在這里，個性化的教育生態(tài)，真可謂美不勝收。

校園：恬靜典型，人文薈萃

南海中學(xué)是國家級綠色學(xué)校，學(xué)校坐落在西樵山麓，整體依山而建，建筑群落呈階梯狀布局。從進校園，綠樹成蔭，一年四季花香不斷，拾階而上，間有亭廊泉瀑，匠心獨運；名家墨寶點綴其間，古樸典雅?？傮w而言，南海中學(xué)的校園環(huán)境，歷史與現(xiàn)代相互襯托，人文與自然高度融合，既能滿足現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展需要，又能體現(xiàn)其百年老校的教育文化品位。

有一位南海中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生這樣回憶自己的學(xué)校：“教室的窗邊鳥鳴清脆，白天鮮花盛開，晚上樹影婆娑，我們每天去教室的小路，就像公園里的林蔭小道，三年來在這樣的環(huán)境下讀書，我們身體健康，心情都是綠色的。”

教師：業(yè)精立教，德高為師

校以人興，教以人立。南海中學(xué)有著一支有熱情、肯奉獻、能創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)?shù)慕處熽犖?，他們是學(xué)校改革最根本的力量，是真正的教育行者，他們高擎理想的大旗，踐行師者的諾言，散發(fā)著人文的美麗。

截至2016年，南海中學(xué)共有41位教師被評定為南海區(qū)名師，名師數(shù)量居南海第一。其中傅陸根校長被評定為南海區(qū)骨干校長，馬琳、楊劍老師被評定為區(qū)首席教師，5人被評定為南海區(qū)學(xué)科帶頭人，30人被評定為南海區(qū)骨干教師，3人被評定為南海區(qū)骨干班主任。另有國家級、省級名師培養(yǎng)對象9人，區(qū)“引進名教師”2人，外籍教師1人。endprint

南海中學(xué)的教師愛崗樂教，靜心育人。他們大多以校為家，清靜自在，很少有復(fù)雜的交際應(yīng)酬，把更多的時間用來呵護和陪伴學(xué)生。無論何時，學(xué)生總能在辦公室找到值得信任的老師。無論什么問題，總能夠及時得到解決。無論何時，校園中都是輕聲慢語、愛意融融。

南海中學(xué)的班主任隊伍是最具親和力的班主任隊伍，是“美麗海中”的實踐者和代言人。他們有熱情、有活力、有知識、有魄力。在學(xué)生面前，他們注重價值引領(lǐng)，善用目標(biāo)激勵，懂得賞識贊美?！叭陰熒?，一生摯友心”是他們一直以來孜孜踐行的諾言。

學(xué)生：個性成長，多彩生活

每一個學(xué)生的天賦、性格特點、愛好興趣、成長環(huán)境都不相同，從而每一位學(xué)生所表現(xiàn)出來的個性千差萬別。南海中學(xué)的綠色教育，遵循學(xué)生個性發(fā)展的規(guī)律和特點，針對其成長特征和發(fā)展實際，注重培養(yǎng)其知、情、意、行，為學(xué)生個性而健康的可持續(xù)發(fā)展打造平臺、拓展空間。

在南海中學(xué)，會定期開展科技文化周、社團文化節(jié)等大型活動。9月的迎新暨國慶文藝晚會、新生杯球賽；10月的校園體藝節(jié)暨班級風(fēng)采展；11月的漢字聽寫大賽；12月的元旦文藝晚會；2月的師生趣味運動會；3月的陽山助學(xué)愛心行；4月的社團文化節(jié)、宿舍風(fēng)采展；5月的校園科技文化節(jié)；6月的校園十大歌手大賽……繽紛多彩的活動充分展示了學(xué)生的特長，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

南海中學(xué)還擁有許多品牌社團，如斬獲佛山街舞大賽冠軍、常年開展校際街舞交流活動的街舞社；年年被評為南海中學(xué)優(yōu)秀社團，為每個喜愛戲劇表演、熱衷微電影制作的學(xué)生提供施展才華的舞臺的“百影匯”（其中微電影代表作《孤獨患者》榮獲12屆中國中小學(xué)校園影視“微電影”評比三等獎）；延續(xù)著樵山詩風(fēng)儒氣，被文學(xué)愛好者奉為天堂的樵山文學(xué)社；曾獲“視像中國”全國校際網(wǎng)上實時辯論賽冠軍的中英辯論社……在這里，可以說任何學(xué)生只要自己愿意，都能找到屬于自己的舞臺，都能綻放自己獨特的光彩。

考入北京電影學(xué)院的溫瑜同學(xué)對南海中學(xué)的多彩生活念念不忘。溫瑜是南海中學(xué)戲劇表演社團“百影匯”的負責(zé)人之一，他說“百影匯”讓他愛上了戲劇、愛上了導(dǎo)演。

美麗的校園環(huán)境，深厚的文化底蘊，與時俱進的現(xiàn)代化教育理念，杰出的教師團隊，多彩的校園生活，這一切構(gòu)成了南海中學(xué)良好的教育生態(tài)。在這一良好的教育生態(tài)之下，綠色日益鮮明，夢想正在起航。

（本文圖片由佛山市南海區(qū)南海中學(xué)提供）

本欄目責(zé)任編輯 羅 峰endprint