張開宇

2016年6月7日，教育部正式頒布《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，對(duì)教育信息化這個(gè)大工程進(jìn)行規(guī)劃和部署，體現(xiàn)國(guó)家教育部對(duì)教育信息技術(shù)的重視以及推動(dòng)信息技術(shù)在教育中的巨大作用。將信息技術(shù)運(yùn)用到教育現(xiàn)代化和促進(jìn)優(yōu)秀教育資源向教育資源匱乏地區(qū)的流通，提升全國(guó)的教育質(zhì)量和教學(xué)水平。

一、信息技術(shù)與教育融合的必要性

將信息技術(shù)運(yùn)用到教育中，是推進(jìn)國(guó)家教育現(xiàn)代化工作，是為提升教育質(zhì)量和教學(xué)水平，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力的支撐保障。對(duì)于高中學(xué)校而言，把信息技術(shù)與教育融合在一起，可以創(chuàng)新教育教學(xué)方式，提高老師的教學(xué)水平和教學(xué)效果，讓高中學(xué)生能更好地理解、運(yùn)用知識(shí)。

1. 縮小地區(qū)差距

目前，許多中西部地區(qū)的高中學(xué)校，由于地理位置的劣勢(shì)和老師教學(xué)資源的匱乏，其教學(xué)水平和質(zhì)量與東部發(fā)達(dá)地區(qū)省份的教育水平有著較明顯的區(qū)別，具體表現(xiàn)在老師教學(xué)水平、教學(xué)資源、教學(xué)方式等方面。落后地區(qū)學(xué)校想要提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展，就需要充分利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)，吸收東部?jī)?yōu)秀的教育資源，逐步縮小區(qū)域差距。如西部地區(qū)學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生在學(xué)校也可以接觸到優(yōu)秀學(xué)校的教育資源，享受到優(yōu)秀老師的課程講解。

2. 共享優(yōu)質(zhì)資源

優(yōu)秀的教育資源多數(shù)是集中在少數(shù)部分的優(yōu)秀高中學(xué)校里面，其他部分學(xué)校的學(xué)生只能接受到相對(duì)差的教育資源。而高中學(xué)校，自從國(guó)家實(shí)行新課程改革以來(lái)，對(duì)學(xué)生和老師都提出了更高的學(xué)習(xí)要求和教學(xué)要求。高中學(xué)生通過(guò)高中三年的學(xué)習(xí)要達(dá)到進(jìn)入現(xiàn)代準(zhǔn)大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，而許多學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和知識(shí)儲(chǔ)備方面還是有較大的差距?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)可以整合各種資源，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)媒介，將資源分享給各個(gè)地區(qū)和學(xué)校，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源的流通。信息技術(shù)在一定程度上可以幫助教育資源匱乏地區(qū)享受到良好的教育資源。

3. 信息化管理教學(xué)

高中學(xué)?？梢岳矛F(xiàn)代化的信息技術(shù)，創(chuàng)新教師課堂教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如在進(jìn)行高中教學(xué)的時(shí)候，老師可以采用多媒體教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生更加直觀感受和學(xué)習(xí)研究。例如，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師首先要做足準(zhǔn)備，當(dāng)美輪美奐的畫面將學(xué)生帶入教學(xué)情境中時(shí)，學(xué)生的興趣被提升起來(lái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)事半功倍。其次，老師在進(jìn)行板書講解的時(shí)候，可以采用電子白板式的信息化教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。電子白板技術(shù)是將聲音、文字與圖片結(jié)合起來(lái)融為一體的。通過(guò)電子白板與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行互動(dòng)，不但有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，更有利于教師積累資源、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等。最后，對(duì)高中學(xué)生信息進(jìn)行管理的時(shí)候，可以實(shí)現(xiàn)電子化的操作，利用大數(shù)據(jù)分析每一個(gè)學(xué)生的情況，找到學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，實(shí)行個(gè)體差異化管理與指導(dǎo)，提升教學(xué)效率，更加切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和改進(jìn)老師的教學(xué)方式。

二、信息技術(shù)與教育融合的創(chuàng)新路徑

將信息技術(shù)和教育融合在一起，可以幫助教育資源落后地區(qū)實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展，讓普通學(xué)校也可以享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。那么，如何才能將信息技術(shù)和教育更好地融合在一起、更好地幫助高中學(xué)校提升辦學(xué)質(zhì)量和水平？可通過(guò)以下幾點(diǎn)去實(shí)現(xiàn)。

1. 信息基礎(chǔ)建設(shè)

想要實(shí)現(xiàn)各種優(yōu)質(zhì)資源在地區(qū)學(xué)校之間的流通，必須建立一個(gè)信息基礎(chǔ)平臺(tái)。通過(guò)信息基礎(chǔ)平臺(tái)的建設(shè)，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校通過(guò)連接互聯(lián)網(wǎng)接入教育資源信息基礎(chǔ)平臺(tái)，充分利用平臺(tái)的信息資源。同時(shí)，想要更好地實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，還需要暢通共享渠道和建立健全共享機(jī)制，規(guī)范教育資源的共享操作，讓有需要的高中學(xué)校都能有機(jī)會(huì)利用這些資源。

2. 優(yōu)化教育資源

目前，雖然教育資源總量較大，但是優(yōu)質(zhì)的教育資源數(shù)量還是較少。許多優(yōu)質(zhì)的教育資源標(biāo)準(zhǔn)不一，各地區(qū)的高中教材不一樣，教學(xué)實(shí)際情況也不同。針對(duì)這樣的教育情況，更加需要利用信息技術(shù)將教育資源進(jìn)行整合、分類，以滿足不同地區(qū)學(xué)校的需求。在高中的教育教學(xué)過(guò)程中，老師需要充分運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)吸收優(yōu)質(zhì)的教育資源，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，這樣才能更好地促進(jìn)教育公平發(fā)展。

3. 培養(yǎng)教師隊(duì)伍

在高中學(xué)校里面，把信息技術(shù)與教育融合在一起，是需要通過(guò)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍來(lái)實(shí)現(xiàn)的。優(yōu)秀教師需要將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)方式和教學(xué)融合創(chuàng)新中去，發(fā)展創(chuàng)新學(xué)生的培養(yǎng)方式，讓學(xué)生全面高素質(zhì)地發(fā)展。在教學(xué)方式和教學(xué)過(guò)程中，高中老師要注意學(xué)習(xí)新型教學(xué)方式，如“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”等，把教育信息化融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新能力當(dāng)中去。高中學(xué)校想要把信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新發(fā)展，還需要加強(qiáng)教育信息的建設(shè)，注重對(duì)老師開展教學(xué)平臺(tái)的利用、資源的生成和展開、教學(xué)研究等方面的培訓(xùn)。

三、結(jié)語(yǔ)

順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)和國(guó)家教育改革發(fā)展的不斷推進(jìn)，教師應(yīng)將信息技術(shù)與教育緊密結(jié)合在一起，促進(jìn)信息技術(shù)和教育的融合創(chuàng)新發(fā)展。在高中學(xué)校里面，老師需要充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，吸收優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)方式，改進(jìn)學(xué)生的教育管理方法，幫助學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)方式，科學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，推動(dòng)教育信息的深度融合發(fā)展。

（作者單位：江蘇省南昌市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）endprint