彭偉球

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）03-000-02

摘 要 在我國當(dāng)前的教育體系中，中等職業(yè)教育也是非常重要的一部分。隨著國家對職業(yè)教育的重視程度越來越高，中等職業(yè)教育逐漸受到廣泛關(guān)注，在當(dāng)前的中等職業(yè)教育中，體育教育還存在一定的問題，這些問題如果不能得到及時(shí)有效的解決，將在一定程度上影響中職學(xué)生未來的發(fā)展。本文在深入分析中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出了中職體育教學(xué)改革的有效措施，希望對提升中職體育教學(xué)質(zhì)量起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 特點(diǎn) 體育教學(xué) 改革

在整個(gè)教學(xué)體系中，體育教學(xué)占有十分重要的地位，也是每個(gè)教育階段必修的課程之一，中職院校同樣也不例外。通過體育教育，可以在豐富學(xué)生業(yè)余文化生活的同時(shí)，提升學(xué)生的思想素質(zhì)和身體素質(zhì)，為未來激烈的社會(huì)競爭奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在中職院校的教育過程中，體育同樣是必修課程之一，但是，由于多方面原因，當(dāng)前的中職體育教學(xué)還存在諸多問題，這些問題如果不能得到及時(shí)有效的解決，在在很大程度上影響中等職業(yè)學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，制約學(xué)生未來的發(fā)展。

一、中等職業(yè)院校學(xué)生的主要特點(diǎn)

（一）成長特點(diǎn)

針對我國當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來說，中職院校的學(xué)生普遍都處于成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，年齡一般都在十五歲到二十歲之間[1]。這個(gè)階段的學(xué)生心智尚未完全成熟，各方面的能力還處于形成階段，由于心理和生理都處于較為關(guān)鍵的成長發(fā)育階段，所以體育教育是十分重要的，通過體育教學(xué)，可以使這個(gè)年齡段的學(xué)生形成良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，鍛煉他們的精神和毅力，從而為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）心理特點(diǎn)

對于中職院校的學(xué)生來說，由于絕大多數(shù)的學(xué)生都是初中畢業(yè)以后就走進(jìn)中等職業(yè)院校，剛剛從管理嚴(yán)格的初中階段解放出來，沒有了之前學(xué)校和老師的約束，很容易養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果學(xué)校再不對學(xué)生進(jìn)行體育教育，很容易使中職院校的學(xué)生身體素質(zhì)下降，影響學(xué)生的發(fā)育和成長。

（三）文化基礎(chǔ)水平

在當(dāng)前的教育體制之下，絕大多數(shù)的學(xué)生在初中畢業(yè)以后都可以順利進(jìn)入高中就讀，而對于中等職業(yè)院校的學(xué)生來說，他們中的絕大多數(shù)都是由于成績不理想才選擇中職院校[2]。因此，絕大多數(shù)的中職院校學(xué)生成績都不理想，基礎(chǔ)也相對比較薄弱，并且這些學(xué)生一般也都不喜歡學(xué)習(xí)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給中職院校的教學(xué)帶來較大的難題。

二、中職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)設(shè)施落后，無法適應(yīng)素質(zhì)教育的需求

在中職院校教育中，學(xué)校和老師對學(xué)生的職業(yè)教育往往比較重視，并且把職業(yè)教育作為教學(xué)的重點(diǎn)，提升學(xué)生的職業(yè)技能也一直是中等職業(yè)院校的教育重心。但是，由于體育課程不是教學(xué)的重點(diǎn)，上到教育管理部門，下到學(xué)校和老師，對于體育教學(xué)都沒有引起足夠的重視，認(rèn)為體育教學(xué)可有可無，所以導(dǎo)致體育教學(xué)方面的資金和投入明顯不足，教學(xué)設(shè)施相對落后，沒有完善的體育硬件配套設(shè)備。學(xué)生在上體育課的時(shí)候也相對比較單調(diào)，甚至其中部分中等職業(yè)院校都沒有一定面積的操場供學(xué)生活動(dòng)，從而導(dǎo)致中職院校體育教學(xué)質(zhì)量明顯偏低。

（二）教育觀念落后

在傳統(tǒng)的中職院校教育活動(dòng)中，職業(yè)教育一直是教學(xué)的重點(diǎn)，所有中職院校的教育活動(dòng)都圍繞著提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能展開，對于體育教學(xué)完全忽視。隨著新一輪課程改革的實(shí)施，國家對于學(xué)生的素質(zhì)教育越來越重視，并且不斷強(qiáng)調(diào)，在每個(gè)教育階段都應(yīng)該注重學(xué)生素質(zhì)的教育和培養(yǎng)[3]。但是，這種先進(jìn)的教育理念似乎并未對中等職業(yè)學(xué)校的教師產(chǎn)生多大的影響，絕大多數(shù)的中職院校依然按照原有的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，仍然未對體育學(xué)科引起足夠重視，忽視對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉。顯然，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念根本無法滿足素質(zhì)教育的要求。

（三）體育課程體系不健全

在中職院校的教學(xué)體系中，體育教學(xué)并沒有引起學(xué)校以及老師的重視，多數(shù)學(xué)校甚至根本就不開設(shè)體育課程，即使開設(shè)，絕大多數(shù)也都是應(yīng)付了事，學(xué)生一般在體育課上都是自由活動(dòng)，老師在體育教學(xué)過程中也沒有科學(xué)完善的教學(xué)計(jì)劃，課程體系極其不完善，也很少有老師愿意在體育課程的設(shè)計(jì)方面下功夫，從而導(dǎo)致中職院校的體育教學(xué)十分滯后。學(xué)生沒有上體育課的積極性，老師也沒有相應(yīng)的體育教學(xué)意識(shí)，所以導(dǎo)致中職院校的體育教學(xué)質(zhì)量受到極大的影響。

三、中職院校體育教學(xué)改革的有效措施

（一）提高對體育教學(xué)的重視程度，加大中職院校體育設(shè)施投入

由于中職院校學(xué)生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，體育教學(xué)對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和堅(jiān)韌不撥的毅力具有十分重要的作用，所以，中職院校應(yīng)該對學(xué)生的體育教學(xué)引起足夠重視[4]。但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固的影響，要想對中職院校的體育教學(xué)進(jìn)行卓有成效的改革，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變中職院校對于體育教學(xué)的觀念，這樣才能從根本上提升中職體育教學(xué)的整體質(zhì)量。具體來說，中職院校的領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)該對體育教學(xué)進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，明確體育教育對于學(xué)生的重要作用。另外，加大體育設(shè)施的投入，建立完善的體育硬件設(shè)施，首先，對學(xué)校的體育活動(dòng)場所進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，給學(xué)生提供一個(gè)寬闊舒適的體育活動(dòng)場所，其次，完善體育活動(dòng)的硬件設(shè)施，購置先進(jìn)的體育設(shè)備，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情和積極性，并且后期要注重體育設(shè)施的日常維護(hù)和管理，以保證學(xué)生體育活動(dòng)的質(zhì)量，從而使中職院校的體育教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

（二）提高體育教師的教育素質(zhì)，完善體育教學(xué)課程體系

由于中職院校對于體育教學(xué)的重視程度不夠，因此學(xué)校缺乏相應(yīng)的高素質(zhì)體育教師隊(duì)伍，而作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要引導(dǎo)者，教師對于教學(xué)質(zhì)量將起到至關(guān)重要的作用。因此，要想對中職院校的體育教學(xué)進(jìn)行有效改革，提高體育教師的整體素質(zhì)是十分重要的環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)該重視體育教師教學(xué)觀念的更新，及時(shí)對體育教師進(jìn)行教學(xué)理念的培訓(xùn)，從而使體育教師轉(zhuǎn)變教育觀念[5]。另外，對于中等職業(yè)院校來說，引進(jìn)專業(yè)的體育教師，加大師資力量的投入也是提升體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，學(xué)校應(yīng)該積極的引進(jìn)體育教師，提升教師的整體素質(zhì)。除此之外，老師還應(yīng)該注重完善體育學(xué)科的教學(xué)體系。傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)一般都停留在表面，沒有完善的體育教學(xué)體系和科學(xué)的課程設(shè)置，教學(xué)質(zhì)量很難達(dá)到理想的效果。因此，學(xué)校在強(qiáng)化師資力量的同時(shí)，應(yīng)該完善體育教學(xué)體系，根據(jù)學(xué)生成長的特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，對體育課程進(jìn)行重新優(yōu)化設(shè)計(jì)，將體育教學(xué)提到中職院校的教學(xué)日程之中。

（三）豐富體育教學(xué)方式，加強(qiáng)體育實(shí)踐

在中職院校的體育教學(xué)實(shí)踐中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是讓學(xué)生自由活動(dòng)，由于學(xué)校相應(yīng)的體育活動(dòng)設(shè)施不夠完善，學(xué)生也沒有足夠的活動(dòng)空間，還有現(xiàn)階段手機(jī)的廣泛使用，所以多數(shù)學(xué)生都選擇留在教室，體育教學(xué)也沒有起到提升學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)作用[6]。針對這個(gè)問題，在體育教學(xué)過程中，老師應(yīng)該豐富體育教學(xué)的方式，利用豐富多彩的體育活動(dòng)，提升體育教學(xué)質(zhì)量。具體來說，老師應(yīng)該在體育課之前，對課堂形式進(jìn)行事先設(shè)計(jì)，比如可以安排學(xué)生進(jìn)行一些籃球、足球、乒乓球、羽毛球等活動(dòng)，利用豐富的活動(dòng)形式，吸引學(xué)生參與到體育活動(dòng)之中。除此之外，還可以定期或者不定期的在全校范圍內(nèi)舉辦大規(guī)模的運(yùn)動(dòng)會(huì)，提升學(xué)生的體育活動(dòng)參與意識(shí)。

四、結(jié)語

綜上所述，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的教學(xué)環(huán)境下，強(qiáng)化中職院校的體育教育對于學(xué)生具有非常重要的意義。中職院校及其體育教師應(yīng)該對體育教學(xué)引起足夠重視，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不斷完善體育教學(xué)設(shè)施，利用豐富的體育教育形式，不斷提升體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[6] 王力軍.關(guān)于中職體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用分析[J].速讀（中旬）.2016（3）：231.